Ситуацията с успеха в предучилищна възраст

Елена Филимонова
Ситуацията с успеха в предучилищна възраст

Една от годишните задачи за текущата година беше посветена на създаването ситуации на успех за предучилищна възраст.

След като анализирах работата за годината в подготвителната си група, съставих доклад за годината за извършената работа ситуации на успех.

Ситуация с успех - това е толкова целенасочена, организирана комбинация от условия, при които е възможно да се постигнат значителни резултати в дейностите както на отделен човек, така и на екипа като цяло.

1) В нашата група се опитваме да създадем психологически климат, атмосфера на бодрост, Това се изразява във факта, че детето е топло поздравено, поздравено, попитано в какво настроение е влязло, обръщаме внимание на външния вид - дрехи, прическа, попитайте как детето е избрало дрехи сутрин, какво е повлияло на това, което използваме. игри „Намерете подобен цвят“, "Познай кой има едни и същи дрехи", „За кого е това облекло?“, „Как изглеждат дрехите“, „Какво настроение предизвиква облеклото“.

2) Използваме техниката "Неочаквана радост", познавайки индивидуалното ниво на детето, ние избираме такъв набор от задачи, за да могат децата да се справят с него. Даваме задачи не на тези, които децата вече са изпълнили и могат да се справят бързо с тях, а за да могат да изпълнят ново упражнение въз основа на своите знания, преодолявайки възможни трудности.

3) Рецепция "Очаквана радост" ние го използваме, когато децата получават заслужена оценка за своите усилия. Възрастен предоставя помощ само ако е абсолютно необходимо. Бебето знае, че е добре „Работил“ над картината, опитал се да я направи най-красивата, той очаква да получи похвала и я получава от връстници, учители в словесна доброжелателна форма или изражения на лицето, жестове, което го стимулира към нови постижения.

4) Използваме техниката „Премахване на страха“, в която навсякъде цари атмосфера на добра воля класове: усмивка, мил поглед, любезност, добра воля, меки жестове и др.

5) Използваме техниката "аванс успех" - обявяваме положителните резултати, преди да бъдат получени, показвайки достойнството на детето. Често прилагаме това към несигурни, срамежливи деца. Това повишава мярката за самоувереност, увеличава тяхната активност, находчивост, настроение.

6) Ние използваме висока мотивация в нашата работа, с въпроси: В името на какво? За кого? За какво? За какво? Кой ще бъде добър от това?

7) Прилагаме и скритата инструкция за предстоящата дейност, която се изпраща на детето да инициира мисловния образ на предстоящата дейност и начина на нейното изпълнение (съвети, пожелания)

8) В нашата група има такава техника "Лична изключителност", когато се отбележи важността на усилията на детето в предстоящата и продължаваща дейност - ние пляскаме на това дете заедно.

9) Използваме кратък експресивен ефект, за да мобилизираме дейност, примери за подобни изявления: "Да започваме! За каузата! И т.н. "

10) Педагогическа подкрепа в хода на работата задължително: кратки реплики, телесен контакт, жестове на лицето.

11) Оценката не се прави като цяло, не се произнася "Отгоре", тя акцентира върху детайлите на извършената работа, тоест виждаме реални промени, достойнство и реални промени в поведението на децата, подкрепяме децата навреме.

12) Опитвам се да учудя деца: носим изненади под формата на интересни презентации, любопитни факти, истории, карикатури, предложения да направим нещо ново, което все още не сме направили, да проведем експеримент и т.н.

13) Ние вземаме предвид личните характеристики на всяко дете и групата деца като цяло, за да се научим как да помагаме и подкрепяме всеки.

14) Използваме моменти на изненада, отражение на активността, загадки, триз игра "Да, не".

15) Играем игри на открито и заседнали в група, причинявайки обща радост - кога успехи дете всички се радваме.

16) Ние развиваме положителна самооценка въз основа на подчертаване на нашите собствени характеристики, достойнства ("Аз съм добър в рисуването", възможности ("Имам добър глас - мога да се науча да пея", перспективи за развитие ("Скоро ще бъда ученик", в бъдеще имам възможността да стана.)

17) Формиране на идеи за нашите собствени (и други хора) пол, връзки между половете и отношения между деца и между възрастни (например, "Когато се оженя, ще бъда съпруг, за децата си ще бъда баща").

18) Формираме интерес към родословието си чрез образа на родословното дърво, разглеждайки семейни фотоалбуми, истории за интересни случаи от живота на роднини.

19) Препоръчваме ви да поздравите родителите и роднините по празниците, да развиете чувство на гордост в семейството, като използвате почетни грамоти, награди на родители и роднини.

20) Консолидираме способността да изпълняваме обществени задължения, задачи, да участваме в колективни дела (представления, смени, правене на подаръци за благотворителни събития и др.).

22) Формирайки идеи за населението на различни страни, за техните характеристики, за националностите на хората, ние култивираме човеколюбие, толерантност, желанието да живеем в мир с всички народи;

23) Формираме идеи за някои важни световни събития (например Олимпийските игри, за мястото на Русия в света (голяма и силна държава, уважавана от други страни, стремящи се да живеят в мир с нея).

Мисля, че нашата група използва разумна комбинация от репродуктивни и творчески методи.

Стъпки на успеха (използване на блокове Gyenesh) Блоковете Gyenesh са отлични заместители на всеки елемент. Така че малък червен триъгълен блок може лесно да се превърне в малък.

Майсторски клас "Тайните на успеха в художествените занимания с деца" Майсторски клас "Тайните на успеха в артистичните дейности с децата" Уважаеми колеги! В момента учители, специалисти в областта.

Мотивация за постигане на успех Редовно се консултирам с родители и деца по проблема с ниската мотивация в училище. Този проблем е значителен, засяга училищните резултати,.

Мотивационно ръководство „Стълба на успеха“ Много е важно всяко дете да оценява положително своите дейности, положителен завършек след всеки урок. Успехът е лесен.

GCD - игрова ситуация "Нашите играчки" Видове детски занимания: игра, общуване, възприемане на фантастика. Цели: - запознаване с работата на А. Л.

Образователна ситуация „Фантастични животни“ Оборудване: листове хартия А4, моливи. Цел: стимулиране на творческото мислене във визуалните дейности. Задачи: - научете се да кандидатствате.

Есе на тема: "Формула на педагогически успех" Есе на тема: "Формула на педагогически успех" "Детството не съществува за вреда на възпитателите, то е дар на природата за човека, така че той.