Система за дистанционно обучение като средство за информационни и комуникационни технологии в образователния процес

Преди десет години понятия като дистанционно обучение, дистанционно обучение, отворено образование на практика не се различаваха от гледна точка на руския неспециалист. Но на настоящия етап дистанционното обучение доказа своята важност и значимост на всички нива на образователната система.

Технологиите за дистанционно обучение се развиват интензивно в света през последното десетилетие на XX век. Използването на тази технология помага за решаването на една от най-важните конституционни задачи, стоящи пред образователната сфера - осигуряване на човешкото право на образование и информация. Стратегическата цел на дистанционното обучение е да предостави на гражданите равни възможности да получат образование на всяко ниво по местоживеене или професионална дейност чрез използването на нови информационни и комуникационни технологии. Дистанционното обучение е една от водещите форми на обучение, тъй като перспективите за развитие на дистанционното обучение могат да бъдат проследени в много посоки. Въз основа на използването на технологии за дистанционно обучение, образователната система трябва да допринесе за създаването на допълнителни възможности за актуализиране на учебното съдържание, методите на преподаване и разпространението на знания. Технологията също така спомага за разширяване на достъпа до всички нива на образование, осъзнавайки възможността да го получат за голям брой млади хора, включително тези, които не могат да учат във висши учебни заведения с традиционни форми на образование поради липса на финансови или физически възможности, професионална заетост и други причини.

Дистанционното обучение е обучение чрез Интернет и съвременни информационни и телекомуникационни технологии. При дистанционно обучение образователната информация се обменя с помощта на съвременни средства от разстояние. Дистанционното обучение разширява възможностите за качествено професионално образование.

Системата за дистанционно обучение е информационна система, предназначена да планира, провежда и управлява всички учебни дейности в една организация, включително обучение, проведено както на пълен работен ден, така и на дистанционна форма. По-точното име на системата за дистанционно обучение, отразяващо функционалността, която имат съвременните системи за дистанционно обучение, е системата за управление на обучението.

Функционалността на съвременните системи за дистанционно обучение може да бъде разделена на три основни блока: управление на обучението, осигуряване на взаимодействието на участниците в образователния процес, разработване на образователно съдържание.

Като част от блока за управление на обучението системите за дистанционно обучение предоставят следните основни функции:

- автоматизирано формиране на образователни програми;

- управление на потребителския профил;

- контрол на достъпа до дистанционни курсове и тестове;

- регистриране на потребителски дейности;

- предоставяне на техническа и методическа подкрепа на потребителите;

- анализ на учебния процес.

Разработването на образователно съдържание съдържа набор от инструменти, които решават широк спектър от проблеми. От създаването на прости тестове за тестване на ученици до разработването на сложни мултимедийни курсове.

Дистанционното обучение е тясно свързано с информационните технологии, което всъщност е част от него. Поради тази причина повечето от нововъзникващите нови възможности в областта на информационните технологии бързо намират своето приложение в дистанционното обучение, което е много по-бързо да ги възприеме в сравнение с други форми на обучение.

Повечето от обучаващите се учат дистанционно самостоятелно. Разбира се, в рамките на дистанционното обучение на студентите се предоставя методическа подкрепа. Те също така имат възможност за периодична онлайн комуникация с учителя. По време на обучението обаче учениците често са изправени пред необходимостта да получат допълнителна информация. Дистанционното обучение, за разлика от другите форми на обучение, дава възможност на слушателя да получи достъп до голямо количество допълнителен материал, който той може да използва директно по време на обучението. [пет]

Освен това в рамките на дистанционното обучение организирането на групова работа с участници в определен курс играе много важна роля. Трябва да се предвидят съвместни далекосъобщителни проекти на участниците в курса с партньори, като се организират дискусии, групови презентации и индивидуални презентации на междинни и крайни резултати по време на електронни телеконференции, обмен на мнения, информация с участници в курса, както и, ако е необходимо, с други партньори, включително чуждестранни.чрез Интернет. Контролът върху успеха на такова обучение трябва да бъде оперативен при разработването на подходящи учебни материали и последния от водещия учител и консултант-координатори под формата на тестове, презентации и творчески работи. Напоследък за такива цели все по-често се използват специални WEB-страници, които всеки ученик или група може да организира за себе си. Работата с такива страници значително улеснява целия процес на взаимодействие. В този случай всъщност говорим за електронни учебници (електронни книги) с модулен характер, които имат много голяма специфичност и поради това те трябва да бъдат разработени от квалифицирани учени-методисти, притежаващи компютърни телекомуникационни технологии. [2]

Една от насоките за развитие на дистанционното обучение е възможността за асинхронно обучение, т.е. ученикът получава и натрупва знания, умения, а образователната институция контролира този процес и възможността за синхронно обучение, т.е. основно студентите взаимодействат с преподавател, учител и информационна база.

Перспективите за развитие на дистанционното обучение се съдържат в разширяването на обема на образователните услуги. Използвайки дистанционно обучение, можете да подобрите квалификацията на населението, да преквалифицирате персонала, да организирате учебния процес за тези, които не могат да получат образование в традиционната форма на обучение: редовно или задочно.

Развитието на дистанционното обучение дава възможност за създаване на допълнителни работни места за персонала, т.е. учители и персонал, които ще контролират и организират учебния процес - това е и перспективата за развитие на дистанционното обучение. Получавайки образование дистанционно, населението намалява цената на обучението, а материалната страна на образованието е един от ключовите моменти за получаване на образование.

Перспективите за развитие на дистанционното обучение се отбелязват и при оценяване на качеството на образованието. Използвайки съвременни учебни помагала, компютърни програми, информационни технологии, Интернет, дистанционни форми, е възможно да се подобри качеството на образованието, тъй като ученикът има повече възможности за достъп до образователни и допълнителни материали, има по-бърз начин за предаване на информация и взаимодействие с учители и организатори на образователния процес.

Едно от предимствата на системата за дистанционно обучение за Института за образование е да компенсира недостига на преподавателски персонал. Благодарение на тази форма на обучение, студентите имат достъп до знания от водещи специалисти, обучение в различни престижни университети у нас и в чужбина. [пет]

Moodle е система за дистанционно обучение, която включва инструменти за разработване на дистанционни курсове.

Развитието на системата за дистанционно обучение Moodle продължава от 1999 г., от 2001 г. в сегашната архитектура. Интерфейсът на системата за дистанционно обучение Moodle е преведен на 82 езика и се използва от почти 50 хиляди организации от над 200 държави. В Русия са регистрирани над 600 инсталации. Броят на потребителите на Moodle в някои инсталации достига 500 хиляди души. Днес системата за дистанционно обучение Moodle е най-разпространената система за дистанционно обучение с най-голям брой потребители и разработчици. [6]

Moodle може да бъде инсталиран на всяка машина, която има уеб сървър, който поддържа PHP и има база данни от тип SQL. Може да работи на операционни системи Windows и Mac и много вкусове на Linux.

Системата предоставя информация за курсовете, техните инструктори и време. А потребителите на системата имат възможност да се регистрират в системата, да прочетат информацията за курсовете и да се регистрират за тях. След записване на студент в курс, той или тя получава достъп до подходящи учебни материали, изпълнява задания и взаимодейства с инструктори и други обучавани.

По този начин дистанционното обучение с предимства като ефективност, гъвкавост, модулност и паралелност отговаря на изискванията на съвременния живот. Оттук и нарастващият интерес към дистанционното обучение, не само най-високата, но и в най-разнообразните му форми. Образователната общност е наясно, че дистанционното обучение има добри перспективи, свързани с прилагането на обучение през целия живот. Но освен предимствата, има и редица недостатъци. Например при тази форма на обучение студентът не винаги може да се научи достатъчно компетентно, за да представи устно усвоените знания. Ето защо е по-добре да изберете дистанционно обучение като основно образование само ако традиционните опции наистина не са налични по някаква причина. Докато за получаване на допълнително или второ висше образование дистанционните форми са доста ефективни.

Връзки към източници

1. Алексей Дяченко, Евгений Циганцов, Виктор Меотс Статия "Moodle дистанционно обучение",

2. Артемова О.Г., Малцева Н.А. Проблеми при използването на дистанционно обучение - Съвременни образователни технологии и методи за тяхното внедряване в системата за обучение: Материали на научно-методическата конференция. Вязма: VF GOU MGIU, 2011. - 282s.

3. Викторова Т.С., Бармашов К.С., Мушкатова М.С. Организация на самостоятелна работа на студентите с използване на информационни технологии - Съвременни образователни технологии и методи за тяхното внедряване в системата за обучение: Материали от научно-методическата конференция. Вязма: VF GOU MGIU, 2011. - 282s.

4. Бекетова М.В., Каткова Ю.А. Използване на системата за дистанционно обучение MOODLE в образователния процес: насоки за потребители на курсове, публикувани в системата MOODLE LMS - Самара: Издателство "Самарска академия на държавната и общинска администрация", 2010.

5. Шаров В.С. Статия Дистанционно обучение: форма, технология, средства, 2009.