Сигнали за обучение или дете под натиск

Детето не учи добре: причините за лошото представяне в училище, как да се заинтересува детето от обучение. Съвети за родителите.

"Мамо, а тук Олга Ивановна дойде в клас разстроена днес. Тя казва, че е отишла на пазара преди работа и там бившият й най-добър студент продава елда. Ма, наистина ли се случва?" Опитвайки се да отговоря честно на детски въпрос, съвестно наблюдавам съдбата на бивши съученици.

Да, оказва се, това се случва по различни начини. Опитът показва, че резултатите от обучението не са основният фактор за по-нататъшния успех в живота при общоприетото материално разбиране. Всеки човек има свой график за развитие, за разлика от всеки друг: лошите ученици се оказват гении, а отрепките нямат достатъчно жизненост за творческо дълголетие. Прословутите примери за Айнщайн и Моцарт се повтарят отново и отново. Но ние упорито искаме да виждаме децата си като отлични ученици. Или поне не по-лошо от другите! Други са различни.

Проблеми с мотивацията за учене

При някои ученици желанието да отговорят на очакванията на възрастните, желанието да бъдат добри отнема толкова огромен жизнен ресурс в детството, че след това през целия си живот той иска да си почине. Особено опитващи се в училище са момичетата, чиято природа и традиционно възпитание създават нужда да се харесат, включително учители и родители. Тези момчета, които не са твърде загрижени за тяхното одобрение или имат способности, които не се изискват в училище, като правило се подлагат на различни допълнителни образователни дейности. Понякога това са умишлени мерки, понякога просто изблици на отчаяние на възрастните. Ефективни ли са тези опити или става дума само за облекчаване на безпокойството и вината от прекалено отговорните родители? Ще бъдете тук в отчаяние: някои деца учат добре без участието на възрастни, докато други.

Търсенето на аргументи за добро представяне неизменно води до заплахи за бедност и нисък статус в бъдеще. Родителите се опитват да наложат своите страхове за възрастни на детето в допълнение към детските. Ако наистина искате да манипулирате компетентно страховете, тогава използвайте истинските, например гняв или скръб на учителя и родителя (работи в по-млада възраст), статус сред тийнейджърите на същата възраст. Изплашеният човек винаги е добре контролиран, но само когато изпълнява примитивни задачи, като училищни. И тогава го оставете да порасне, нека преодолее страховете си. Ако е възможно.

По правило детето не е в състояние да разбере и оцени бъдещите ползи от образованието; то все още не е формирало механизъм за предвиждане и прогнозиране. Тази много детска спонтанност е животът в настоящето, тук и сега. Далечното, възрастно бъдеще най-често не може да мотивира дете да учи. Разчитайте на това погрешно.

Ако детето упорито не иска да се учи, няма смисъл да апелира към съзнанието си, апелирайки към ценностите за възрастни, но е възможно да разваля отношенията, да влошава взаимното разбирателство до края на живота си. Детето е в състояние, осъзнавайки своята слабост и зависимост от възрастен, да се преструва, че мисли за бъдещето, но често това заблуждава другите или себе си. Като се съгласи с родителите си, той или иска да им угоди, да поддържа добри отношения, или е загубил надежда, че ще бъде разбран.

Ето защо, ако ученето се е превърнало в проблем, не е срамно да „примамвате“, особено по-млад и ученик от средното училище, с незабавни ползи и стимули. За всеки те са свои, индивидуални. Трябва да ги изберете, не само като вземете предвид естеството на децата, но и да го коригирате.

Ето пъзел за читателя. Да предположим, че едно дете е делово, търговско, склонно да използва хора. Вие му предлагате, като вземете предвид тези качества, които се търсят днес в зрелия живот, материална награда за добри оценки. Може да работи.

Възможна прогноза: ще доведете прагматизма до пълен цинизъм, отхвърляне на други ценности, с изключение на материалните. Това обеднява както спектъра на удоволствията, така и самата личност на детето, деформира системата от ценности и може да направи пълнотата на чувствата недостъпна. По-добре е да наградите такъв млад бизнесмен по различен начин: обща разходка, филм, екскурзия до мястото, където той иска, но не и вие, ден на неподчинение, играта "Ти си шефът".

Ако, напротив, детето е твърде романтично, твърде откъснато от реалния живот, тогава може би си струва да го запознаете на практика с икономическите концепции, като определите тарифи за конкретни постижения в училище - това само ще разшири кръгозора му. Но това, което ще подхожда на вашия наследник, е основният въпрос и отговорът зависи от семейните ценности, от значимостта на моделите на семейното образователно поведение. Не можете да ги приспособите към правилата, наложени от някого, защото всяко семейство е уникално.

Емоционалният стрес, страховете и психологическите травми често са причина за лошо представяне. Без да са в съзнание, те „изяждат“ умствения ресурс на ученика, той няма време да учи и самият той не знае защо. Чувствителен учител, специалист психолог, щастлив инцидент - книга, филм, разговор с непознат може да отключи способностите на такова дете.

Родителите са твърде важни и следователно често стресиращи цифри за детето. Ако те дават да се разбере, че изследването на наследника не ги устройва, за него това означава само едно: нещо не е наред с мен, не съм оправдал очакванията, аз съм по-лош от другите, естественото чувство за малоценност е присъщо при всеки от нас се увеличава, тревожността нараства, подхранвана от въпроси и недоволство на възрастните, както и от факта, че детето, както всички нас, грешните, не се разбира добре.

Тези негативни чувства се изразяват във всеки по различен начин: за някои това е омраза към училището, за други - чувство за вина към родителите, за трети - бравада и грубост, избягване на неприятни неща под различни форми, включително болести и т.нар. училищни неврози ... Коренът на проблема може да бъде труден за всички, участващи в тренировката.

И как да се образова, ще попитат добрите родители, наистина да не обръщат внимание на ученето? Е, няма да можете да направите това, освен ако с цената на потискане на собствените си тревожни чувства, което също няма да добави здраве. Разбира се, обръщайте внимание, притеснявайте се, но не вместо детето, а заедно с него го подкрепяйте, скърбете и се радвайте с детето, споделяйте чувствата му към оценките и не действайте като контролер и ръководител.

Интерес към училище: най-доброто от всичко - дълъг любопитен нос

Не ми вярвате? Но в крайна сметка всеки родител ще се съгласи, че децата са опасно любознателни, неприлично любопитни - това им е присъщо от самото начало. С риск да провокирам отново недоверие, аз упорито ще твърдя: познавателната нужда е една от най-мощните при едно дете! Друг е въпросът, че „принудата“ ще превърне дори сексуалния инстинкт в неприятно задължение и, надявам се, никой не се съмнява в неговата естественост? Понякога лошото представяне е показател, че ученикът има хобита, способности, които не се търсят в учебния процес.

Без обида, кажете го на училище, но се нуждае само от добра памет и четлив почерк. Колкото и очите на първокласника да изгарят от любопитство, колкото и добре родителите и специалистите от предучилищните институции да са формирали прословутата психологическа готовност за училище, от втория клас останаха малко тези чудесни намерения. Очите угасват, но никой не бие тревога за това. Познавателният интерес на детето остава извън обхвата на обучението, той се жертва за оценка, дисциплина!

Понякога ми се струва, че всички момичета, които са обичали да играят училище в детството, са станали учители. Те се наслаждават на самия процес: поставяне на марки, писане на домашна работа върху дъската, следене на правилната стойка на учениците. За тези, разбира се, много необходими дела се губи самата същност на училището - познанието. Липса на знания като еквивалент на оценка, която може да бъде представена в уводна изпити вместо конкретна сума и знания като интерес, ако искате, хоби, забавление, игра на интелект.

Това отношение до известна степен присъства в началното училище, но тогава дори творческите учители, а те са много, се считат за приоритет - дисциплина в училище, а резултатът е оценка. Все по-често познавателният интерес се изважда от скобите, не се взема предвид неговото съществуване. Когато те питат: защо децата ви прескачат класовете, а аз отговарям - те не се интересуваха от изучаването на добре познатото, тогава често се сблъсквам с неразбиране и недоверие.

Проблеми в училище: под лична отговорност?

Това е трагедията на много добри, отговорни родители: колкото повече се опитват да дадат на детето, толкова по-малка е възвръщаемостта. А механизмът е прост: вътрешният контрол не се формира, тъй като той е заменен от интензивен външен контрол. Това е като наркоманите - радостта идва само чрез спринцовка, която не е обусловена отвътре. Тя е силна, но не е истинска и този сурогат е твърде скъп. Родителите, които контролират твърде много децата си, допринасят за тяхното пристрастяващо поведение и как това може да се върне в бъдеще - може само да се гадае. Пристрастяването е многостранно, непредсказуемо, многостранно.

И малките, и възрастните имат право да се провалят. Двойката е преди всичко проблем на детето, а след това и на родителите. Ако студентът изглежда не се интересува от обучението си, това най-вероятно е грешно впечатление. За дълги години работа не успях да срещна нито един такъв ученик. Може би просто нещастен? Мнозина, дори и в напреднала възраст, мечтаят за неизпълнена домашна работа. Мога да бъда агресивен с децата си - нашата, женска, словесна агресия, но дори не ми е хрумнало да им се карам за лоши оценки: очевидно човекът така или иначе не е себе си. Как да успокоим родителската тревожност? По-добре да попитате: много ли се притеснявате? И слушайте внимателно отговора. Само за да съм там в трудни моменти.

Когато възникнат трудности с ученето, ще бъде неподходящо да предложите на студента готово решение: вземете преподавател или допълнително учете сами. В края на краищата основната задача на родителите не е да решават проблеми вместо децата, а да ги научат сами да намират решение. В особено трудни ситуации винаги питам детето: какво да правя? Разбира се, знам какво може да се направи. Но също така знам, че опитът на някой друг рядко е подходящ за използване в завършен вид, всеки трябва да получи своя. Дълго? Труден? Но работи, за разлика от ученията. И ако сте достатъчно търпеливи, не подканвайте, можете да получите верния отговор на този проблем.

Всеки отговор ще бъде верен, ако идва от самото дете. Най-доброто, разбира се, е „мога да тренирам“ или „нека вземем репетитор“. Или: „помогнете ми да контролирам времето си пред компютъра“. Но може да бъде и: "Е, тя, тази математика, ще отида в историята." Или дори: „Не искам да се уча“! Можете също така да приемете това, да направите изводи, да изградите концепции за по-нататъшно развитие, като вземете предвид реалната ситуация, спокойно да обясните всички последици, често използвайки фразите "вие трябва да решите", "вие сте господар на живота си", "както вие сами знаете, мога да ви помогна и така и така". Разговорът с дете е преди всичко слушане и чуване. Никой от нас не бърза да изпълнява чуждите планове с наслада. Нека си припомним: планираната социалистическа икономика не може да се конкурира с бизнес, основан на лична предприемаческа инициатива.!

Много родители някога са доминирани от стереотипи, формирани от някого, но упорити. Например, когато психолог позволи на родителите на напълно неуспешен ученик да не проверяват домашните си, майка ми едва не припадна - но как можете? Но в крайна сметка синът не се учи по-добре от това, изтощително, в продължение на няколко часа на ден, съвместната подготовка на уроци в 7-ми клас не дава и най-малък ефект, а само разваля отношенията, причинява взаимна агресия, родителите стават врагове. И това вече заплашва напускането на детето, разбира се, по-често символично и търсенето на радостите от живота във форми, които родителите изобщо не одобряват, според формулата „да се озлобяват враговете“.

Ако един бутон не работи, не бива да го натискате години наред, само защото „е необходимо“. И знайте - детето няма нищо общо с това, вие задоволявате собствените си нужди. Трябва да се научите отново, опитайте се да намерите по-ефективно възпитателни влияния . И ако съзнателно изберете принуда, вярвате в нейната ефективност, не можете да правите без, нека не бъде изненада нейните последици - отчуждение, загуба на доверието на детето. Не всеки ученик е способен да приеме подобни насилствени форми на себелюбие, а само тези, които вече са развили психологията на жертвата. Родителите могат несъзнателно да „заразят“ потомството си с безпокойство относно училището.

Дъщерята на моите приятели явно прекалява с обучението си, поради което често се разболява. Момичето има много топли отношения с баща си, те не обичат душите един в друг. Той, разбира се, се гордее с победителя си от всички олимпиади, но, притеснен за нейното здраве, се консултира с мен приятелски: защо дъщеря ми е толкова уморена. „Най-логичното нещо, което трябва да предположим, е, че искате да угодите.“ "Е, не я принуждавам да прави нищо, но ако искате да знаете, не ми пука за нейното обучение." - Да, но всеки ден я питаш как се справяш. "Определено!" „Помниш ли какво точно казваш?“ "Ами. Как си, какво имам в училище. Мислиш ли заради това. И те винаги ме питаха и това. Мислех, че това е просто внимание към човек. Но как мога да кажа нещо?" И можете да попитате: как е настроението или по американски - как сте? „Как се чувствате“ - ако се повтаря всеки ден, това може да внуши безпокойство, само за здравето.

Академичен успех и страх

Случва се добрите проучвания да се изграждат върху страха. На страха от наказанието, на страха от бъдещето, на страха от загуба на родителското одобрение и любов. В крайна сметка любовта на родителите е основният ресурс на детето, осигуряващ всичко необходимо за оцеляване: храна, обич, информация, емоции. Излишно е да казвам, че мотивацията за страх работи усилено и не само в детството.

Но, нека читателят ми прости за подобно сравнение, дори куче, което е било уплашено, бито, се счита за неподходящо за сериозни задачи. Човек със силен тип нервна система ще може да устои на страха, но детето, най-вероятно, все още е слабо за това. Силата идва постепенно. Възпитани в страх, много от нас губят способността си да действат независимо за цял живот, изтласквайки послушно дете капка по капка. Послушните възрастни не се търсят.

Не е ли твърде висока цена за възможността да покажете на познати добрите проучвания на син или дъщеря? Или искате детето да има опит за успех, опит за победител? Но е невъзможно да бъдеш победител във всички спортове. Потърсете в какво точно вашето дете е най-успешно и след това се опитайте да го подкрепите.