Сертифициране на студенти по театрални умения

Нивата на овладяване на програмата на детско театрално студио по критериите се определят в диапазона от 0 до 3 точки.

3 точки - висока, (характеризираща се с творчески трансформиращи дейности на деца, самостоятелна работа, творчески промени, високо ниво на мотивация).
2 точки - средно, (активна когнитивна дейност, проявяване на творческа инициатива при изпълнение на задачи, изразена мотивация за растеж, независимост при изпълнение на задачи).
1 точка - начална, (репродуктивна, мотивирана да учи (те учат с интерес; имат нужда от помощта на учител).
0 точки - ниско ниво.
Критерии за контрол
Асоциация на детско театрално студио "Калейдоскоп"
Темата "Театрална игра"
1 година обучение
Контролен критерий №1.
Запаметяване и показване на дадена поза.
Ученикът трябва да може да мисли и фиксира поза, да запомни и повтори предложената поза и жест. Предизвикателството на верността и представянето.
Контролен и измервателен материал:
Текущ контрол - игра „Предай позата“: - децата седят или стоят в полукръг със затворени очи. Шофиращото дете измисля и фиксира поза, показвайки я на първото дете. Той си спомня и показва следващия. В резултат позата на последното дете се сравнява с тази на шофьора.
Игра "Фотография": децата се разделят на двойки, първото измисля и фиксира поза, второто повтаря дадената поза.
Междинно сертифициране - скиц шоу (индивидуално и групово)
Окончателно сертифициране - показване на театрални мизансцени с различни герои.

0 точки
1 точка
2 точки
3 точки
Ученикът не може да замръзне на място, да запомни и изобрази дадена поза.
Ученикът не може да мисли и фиксира поза, не копира точно и повтаря дадена поза или движение.
Ученикът копира и възпроизвежда дадената поза, но не може да я възпроизведе след определен период от време.
Ученикът измисля и фиксира поза, ясно копира и възпроизвежда дадена поза. Може да го повтори след определен период от време.

Контролен критерий №2
Скица на животни и птици.
Ученикът трябва да представя животни, птици, техните навици, поведение, да може да изобразява движенията на различни животни с помощта на изразителни пластични движения.
Контролен и измервателен материал:
Текущ контрол - упражнение „Приятелски животни“. Децата са разделени в три групи, учителят дава задачата - първата група е "мечки", втората е "катерици", третата е "лисици", по команда учениците трябва да изобразяват животни с помощта на пластични движения.
Междинно сертифициране - скица на животни (индивидуални и групови)
Окончателно сертифициране - показване на театрални мизансцени с различни герои.
0 точки
1 точка
2 точки
3 точки
Ученикът не познава животни и птици, не си представя как могат да бъдат изобразени.
Ученикът си представя навиците и поведението на някои живи същества, но не може да ги възпроизведе с помощта на пластични движения.
Студентът показва някои елементи от поведението на животните и птиците по ограничен и стеснен начин.
Ученикът изобразява

Разни животни
и птици, използващи
пластични движения.

Контролен критерий №3
Създаване на образ, използващ характера и настроението на музикалните произведения.
Студентът трябва да слуша музикалното въведение и да изобрази даден герой под характера на музиката.

Контролен и измервателен материал:
Текущ контрол - упражнение „Трансформация“: - по музика децата се превръщат в добри, зли, бавни, бързи герои.
Музикално - игрови учебни задачи.

Междинно сертифициране - музикални изследвания (индивидуални и групови)
Окончателно сертифициране - показване на музикални и театрални миниатюри.

0 точки
1 точка
2 точки
3 точки
Ученикът не разбира същността на музикалното произведение, не си представя как може да бъде изобразен даден герой.
Ученикът не сравнява естеството на музикалното произведение и образа на даден герой.
Ученикът представя характера, но не в характера и настроението на даденото музикално произведение.
Ученикът ясно улавя характера на музикалното произведение и изобразява дадения герой в съответствие с

музика.

Контролен критерий №4
Готовност да действате съгласувано, включително едновременно или последователно.
Студентът трябва, в зависимост от задачата, да се присъедини към игралното пространство с други или да извърши действие сам.
Контролен и измервателен материал:
Текущ контрол - играта „Мравки“: с пляскането на учителя децата започват да се движат на случаен принцип из залата, без да се сблъскват с други деца и да се опитват през цялото време да запълнят свободното пространство; незабавно спрете и замразете на място.
Междинно сертифициране - етюди за координация на действия (индивидуални и групови)
Окончателно сертифициране - показване на музикални и театрални миниатюри.
0 точки
1 точка
2 точки
3 точки
Ученикът не разбра значението на задачата, не започна движението с всички, не завърши по команда.

Студентът влезе в игралното пространство с всички, но не завърши по команда.
Ученикът влезе в игралното пространство заедно с всички, изпълни изискванията на играта, но не се справи с независимия изход.
Ученикът влезе в игралното пространство заедно с всички, изпълни изискванията на играта, справи се с независимия изход.

Контролен критерий №5.
Готовност за творчество, интерес към сценични изкуства.
Формиране у учениците в процеса на обучение на позитивно отношение към сценичните изкуства и развитие на мотивация за по-нататъшно овладяване на актьорството и развитие на познавателен интерес.
Контролно-измервателен материал: - музикални и театрални миниатюри.
0 точки
1 точка
2 точки
3 точки
Липса на всякаква мотивация за изобразяване и представяне на различни сценични персонажи.
Ниско ниво на мотивация. Ниска когнитивна ефективност.
Показва активност в урока. Има мотивация за сценични изкуства, но не и висока.
Високо ниво на познавателна активност. Учи с интерес и играе различни роли. Висока мотивация. Показва активност в урока. Проявява креативност
умствена дейност.
Критерии за контрол
Асоциация на детско театрално студио "Калейдоскоп"
Темата "Театрална игра"
2-ра година на обучение.
Контролен критерий №1
Действие с въображаем обект.
Ученикът трябва да си представи въображаем обект и да извършва с него най-простите физически действия.
Контролен и измервателен материал:
Текущ контрол - играта „Няма да разказваме, но ще покажем“: децата, действащи с въображаеми предмети, демонстрират различни професии: готвене на храна, шиене на дрехи, правене на медицински процедури и т.н.
Междинно сертифициране - скици за памет на физически действия (индивидуални и групови)
Окончателна сертификация - показване на музикални и театрални миниатюри.
0 точки
1 точка
2 точки
3 точки
Ученикът не си представя въображаем обект.
Ученикът представи въображаем обект с неправилни форми.
Ученикът представи въображаем обект, показа правилно неговите форми и извърши действие с него.
Ученикът представи въображаем обект, показа правилно неговите форми и извърши действие с него в координация с партньор.

Контролен критерий №2.
Действие при предложените обстоятелства.
Способност да си представяте себе си и партньора си във въображаеми обстоятелства, да извършвате едни и същи действия в различни въображаеми ситуации.

Контролен и измервателен материал:
Текущ контрол - играта „Пътуване“ - учениците действат на групи или по един, на децата се предлагат различни предложени обстоятелства, например: вие сте в гора, на пустинен остров, в магазин за играчки и т.н. Учениците трябва да могат да си представят себе си и другите при предложените обстоятелства и да разиграят историята.

Междинно сертифициране - скици за действия при предложените обстоятелства (индивидуални и групови)
Окончателно сертифициране - показване на музикални и театрални миниатюри.

0 точки
1 точка
2 точки
3 точки
Ученикът, според предложената картина, не може да излезе и да каже какви действия могат да бъдат извършени при тези предложени обстоятелства.
Ученикът не може да си представи себе си и другите в измислена картина и предполагаеми обстоятелства.
Ученикът може да си представи себе си и другите в измислена картина и предполагаеми обстоятелства,
Но не може да покаже действие.
Студентът си представя себе си и другите в измислена картина и предложени обстоятелства, измисля сам действия и ги изпълнява в координация с партньор.

Контролен критерий №3
Въображение и вяра в сценичната фантастика.
Ученикът трябва да си представи себе си в образа на герой и да може да оправдае поведението си, действията си с измислени причини.
Контролен и измервателен материал:
Текущ контрол - играта „Преобразяване на стаята“: децата се разделят на 2-3 групи и всяка от тях измисля своя версия за преобразяване на стаята. Във всяка трансформация учениците измислят роля и играят с партньори. Останалите деца, по поведението на участниците в трансформацията, познаят в какво точно е превърната стаята.
Възможни опции: магазин, театър, морски бряг, гора, клиника, зоологическа градина, замък на спящата красавица, драконова пещера.
Междинно сертифициране - скици за въображение и фантазия (индивидуални и групови).
финален изпит - показване на музикални и театрални миниатюри.

0 точки
1 точка
2 точки
3 точки
Ученикът не може да си представи въображаем герой, не може да познае кои са останалите.
Ученикът може да си представи въображаем герой, но не може да действа при предложените обстоятелства.
Ученикът си представя себе си като въображаем герой, измисля действия при предложените обстоятелства, но не може да действа съгласувано с партньор.
Ученикът си представя себе си като въображаем герой, измисля действия в предложеното
обстоятелства, действа съгласувано с партньор при измислени обстоятелства.