Произходът и развитието на вътрешната военна педагогика

В момента се наблюдава нарастване на интереса и вниманието (предимно на офицерите) към военната педагогика: напредналият опит в обучението и обучението на военни кадри в армията. Интересът към историята на появата на тази наука е разбираем.

Произходът и развитието на военната педагогика в Русия са неразривно свързани с цялата история на страната и нейната армия и флот. Военната педагогика, както всяка друга наука, е преминала определен път в своето развитие, който може да бъде подразделен на определени периоди:

от древни времена до 17 век.

Обобщаването на практиката на военно обучение и образование първоначално беше спонтанно. Опитът, придобит във въоръжена борба, правилата за военно обучение и образование се предават от поколение на поколение. С появата на писането военнопедагогическата практика и мисъл започват да се отразяват в хроники, държавни актове, учения, завещания, след това във военни разпоредби, заповеди, наръчници, трудове по военни въпроси, както и във военноисторически и художествени произведения: " Учението "на великия княз Владимир Мономах (1053–1125)," Полагането на Игоревия полк "(XII век), хроники на монголско-татарското нашествие [3].

В бъдеще обучението на армията придобива все по-съзнателни форми, които се отразяват в хартите, ръководствата и инструкциите. Най-голям интерес от педагогическа гледна точка представляват „Правилникът за службата“ (1556 г.), „Боярски присъда за селото и охраната“ (1571 г.), „Военна книга“ (1607 г.), „Харта на военните, оръдия и други дела, касаещи преди военна служба "(1621)," Учение и хитрост на военната структура на пехотинците "(1674) и др. [2]

2) XVIII - първата половина на XIX век.

Краят на 17 - началото на 18 век, когато редовната армия и флот на Русия са създадени чрез реформите на Петър I, с право може да се счита за начало на формирането на единна система за обучение и обучение на офицери и войници . Тогава бяха положени възгледите и принципите, на основата на които впоследствие се разви руската школа по военна педагогика.

И така, през 1698г. е създадено първото руско военно училище. За да се осигури ясен ред, организация, дисциплина, единна система за обучение и образование в армията и флота, военните разпоредби и инструкции бяха разработени и въведени в живота. Всичко това завърши със създаването на Военната харта от 1716 година. и Морската харта от 1720 г. [3, 5]

След смъртта на Петър I, през 30-40-те години. XVIII век, както и с възкачването на трона на Павел I, пруската система за парад на тренировки и паради, сляпо подчинение, бездушно отношение към войника са имплантирани в армията. [3]

По време на управлението на Екатерина II системата за военно образование беше подобрена и достигна световно ниво. Основните разпоредби за обучението и обучението на войските бяха изложени в „Инструкции за пехотния (кавалерийски) полк към полковника“. Значителен принос за формирането на военната педагогика направиха известни политици и военни лидери Г.А. Потьомкин, А.В. Суворов, М.И. Кутузов, Ф.Ф. Ушаков и др. Не без тяхното участие бяха открити затворени военни учебни заведения (кадетски корпус) [2,7]. През 1832 г. е открита военна академия за обучение на висши офицери [6].

3) втората половина на XIX - началото на XX век.

Развитието на военната педагогика през този период е неразривно свързано с реформи във всички области на обществения живот на руската държава.

През 1862г. по предложение на фелдмаршал Д. А. Милютин започва да се създава мрежа от военни гимназии и гимназии, военни, юнкерски и специални училища, разширява се броят на военните академии [2].

През 1863г. беше създадена Главна дирекция на военно-образователните институции, за да се рационализира управлението на военните учебни заведения. Първото специализирано списание по проблемите на военната педагогика - „Педагогически сборник“, започва да излиза, а през 1879г. излезе първият учебник „Военнопедагогически курс“. По същото време е създаден Педагогическият музей, който става разпространител на напреднали педагогически идеи в армията. [13]

През 1900г. в Санкт Петербург бяха открити педагогически курсове на отдела за военни учебни заведения под ръководството на генерал А. Н. Макаров. Те се превръщат в първата образователна институция на руската армия, където се провежда психологическо и педагогическо обучение на офицери-възпитатели и учители за военни учебни заведения. След революцията на тяхна основа е открит Военно-педагогически институт. [3]

4) съветският период на развитие на военната педагогика (1917-1991)

От 1924г армията и флотът претърпяха всестранни трансформации: беше извършен преход към смесено, териториално и персонално набиране, бяха създадени редица национални военни формирования, разработени бяха нови правила, последователно беше въведено командването от един човек, многоетапна мрежа от създадени са военни учебни заведения [1].

Напрегнатата ситуация в света след края на Великата отечествена война създаде предпоставки за откриване на допълнителни училища и академии. От 1946г започва защита на докторски и магистърски тези по проблемите на военната педагогика. През 1950г. се проведе първата научна конференция по съветска военна педагогика, където беше разработена и приета единна структура на курса на съветската военна педагогика [5].

От 60-те до края на 80-те. Съветските военни учители започнаха тясно да си взаимодействат с колеги от други социалистически страни [3].

5) модерна сцена (1991 - до момента).

През този период във военната област започват следните мерки: разработване на Закона за отбраната на РФ; нова военна доктрина; преустройство във военно-промишления комплекс; довеждане на броя на персонала, оборудването, оръжията, материалите до необходимите граници; преразглеждане на системата и съдържанието на обучението на офицери във военни учебни заведения. Необходимостта от подобряване на системата за обучение и обучение на военнослужещите е свързана с уроци от опита на антитерористичните операции в региона на Северен Кавказ на Руската федерация, мироопазващи операции, с промяна във военно-политическата ситуация в света и непосредствено близо до границите на Русия, естеството на съвременните войни и въоръжени конфликти.

През 2002г. президентът на Руската федерация одобри Програмата за преход на въоръжените сили на Руската федерация, други войски, военни формирования и органи към единна образователна система [3].

През 2004г. Със заповед на министъра на отбраната № 70 е приет основният правен акт на Министерството на отбраната на Руската федерация в областта на образованието - Концепцията за обучение на военнослужещите от Въоръжените сили на Руската федерация [3].

Така военната педагогика е преминала трудния път на своето формиране и развитие. Тя се основава на мощна основа на педагогическата мисъл и практика на вътрешния и световния педагогически опит. Всичко това служи като основа за развитието на теорията и практиката на обучение и обучение на военнослужещи от Въоръжените сили на Руската федерация.

Барабанисти А. В. История на родната и чужда педагогика: След 3 часа/Барабанисти А. В., Иванов В. Н. - Голицино, 1995.

Велика съветска енциклопедия [Електронен ресурс]. - М., TSB.-

Военна педагогика/Ефремов О.Ю. и други . - СПб., 2008.-640с.

Военна педагогика и психология: Уч. селище - М., Съвършенство, 1998.-376с.

Калюжни А.С. Военна психология и педагогика в професионалната дейност на офицер от ВМС: Уч. поз. - Н. Новгород: НСТУ, 2004. - 39 с.

Скворцов А.С. Военните дела на Русия и нейните съседи в миналото, настоящето, бъдещето/Скворцов А.С. // Военноисторическо списание.-2005.- №6.-80-те.

Юсупов Е. Военно-педагогическа система за обучение и образование [Електронен ресурс] .- Ташкент, 1995. -