Резюме на урока на ORXE - Алтруизъм и егоизъм

Можете да живеете по различен начин в живота-

Може да е в беда, но може и в радост

Яжте навреме, пийте навреме,

Правете шеги навреме.

Или можете: Станете призори - И, мислейки за чудо,

Протегнете ръка с изгорено слънце

И го дайте на хората.

- Момчета, нека да дадем на себе си и един на друг днешния си урок.

-Как бихте искали да го видите?

Предлагам ви да организирате сътрудничество в малки групи. За ефективна работа сте разделени в 3 групи.

Поздрави, подготовка на работни места

Психологическа нагласа на ученето за работа

Позитивно отношение към урока, разбиране на необходимостта от преподаване

планиране на образователно сътрудничество с учител и връстници

2. - Момчета, чуйте притчата. Вашата задача е да слушате внимателно, да изразите отношението си към постъпката.

Един млад мъж се возеше в лъскав нов Ягуар в отлично настроение, тананикайки някаква мелодия. Изведнъж той видял деца, седнали до пътя. След като той, след като внимателно ги подмина, се канеше отново да набере скорост, изведнъж чу как камък удари колата. Младежът спря колата, слезе от нея и, като хвана едно от момчетата за яката, започна да го разклаща с викове:
- Братко! Защо, по дяволите, хвърли камък по колата ми! Знаете колко струва тази кола?!

"Простете ми, господине", отговори момчето. „Нямах намерение да навредя на теб или на колата ти. Факт е, че брат ми е инвалид, той падна от инвалидната количка, но не мога да го вдигна, той е твърде тежък за мен. От няколко часа искаме помощ, но нито една кола не е спряла. Нямах друг избор, освен да хвърля камък, иначе и ти нямаше да спреш.
Младежът помогна да настани инвалида на стол, опитвайки се да задържи сълзите и да потисне бучката в гърлото му. После отиде до колата си и видя вдлъбнатина на лъскава чисто нова врата, оставена от камък.

Той караше тази кола в продължение на много години и всеки път, когато казваше „не“ на механиците, когато го помолиха да поправи тази вдлъбнатина на вратата, защото всеки път му напомняше, че ако пренебрегнеш шепота, камък ще хвърчи върху теб.

- Назовете героите на притчата.

-Как реагира собственикът на колата, когато чу камъкът да се удари? Защо?

-Как момчето обясни причината за постъпката си?

-Как каза момчето: „От няколко часа искаме помощ, но нито една кола не е спряла. Нямах друг избор, освен да хвърля камък, иначе и вие нямаше да спрете “, характеризират хората?

-Защо собственикът на колата отказа да премахне вдлъбнатината по нея по време на ремонта?

-Как разбирате значението на думите „Ако пренебрегнете шепота, камък ще полети към вас“?

Учениците изразяват разбирането си.

морално-етична ориентация, оценка на усвоеното съдържание, осигуряване на личен морален избор

извличане на необходимата информация от прослушания текст

способност за влизане в диалог и участие в колективно обсъждане на проблема

способността да се свързват действията и събитията с приетите етични принципи

Изучаване на нов материал. Определяне на темата на урока.

3. - Кой знае как можете да наречете такова качество у хората - да правите добро за другите и да не чакате благодарността?

Това качество се нарича алтруизъм.

- Бих искал да знам за тази концепция?

Имате обяснителните речници на Ожегов на вашите маси. Работа в групи. Намерете какво означава тази дума.

4. Момчета, кой според вас се нарича алтруист?

- Опитайте се да формулирате себе си.

-Нека се проверим с урока (стр. 30)

-Прочетете кой е алтруист.

5. -На бюрата ви има карти с изписани думи. Изберете синоними на алтруизъм и ги подчертайте в червено.

Безкористност, арогантност, човеколюбие, бездушие, бездушие, безкористност, доброта, предателство, грижи, безразличие, гняв, завист, алчност, любов, жестокост, обич, безмилостност, егоизъм, милосърдие.

6. -Сред вашите думи звучеше думата - МИЛОСТ.

Понастоящем този термин не е популярен. „Сестра на милостта“, „брат на милостта“ в речниците са дадени като остарели комбинации от думи.

Но движението за милост има цяла история.

Човек, който безкористно извършва добри дела и помага на бедните и болните, беше призован в Рус­ lem (създател на доброто). Принцът, кръщаващ смърчът на Русия, се смята за прародител на благотворителността Владимир Красное Солнишко . Всеки можеше да влезе в покоите му за храна и квартира, а за тези, които не можаха да дойдат сами, слугите на принца донесоха храна на каруците директно вкъщи.

По-късно кралете и кралиците давали на вдовици и сираци живи, бездомни жени - за сватба, деца на бедните - за образование, затворници - за храна и дрехи. Богатите търговци - търговци - раздаваха пари в църквата, осигуряваха нощувка, храна и чисти дрехи на осакатените и просяците. В края на XIX век броят на благодетелите нараства бързо в Русия­ общества, които се грижат за бедните и възрастните хора, за лечението на болните.

През 20-ти век Майка Тереза ​​се превръща в символ на милостта. На тридесет и шест Тереза ​​основава нов религиозен орден, за да се грижи за болните и умиращите жители на бедните квартали, да отглежда деца на улицата, да се грижи за бедните и да осигурява подслон за изоставените. Оттогава тя винаги се е озовавала там, където са се разигравали трагедии.

В наши дни пример за милост е д-р Леонид Рошал. Изключителен педиатър и хирург, спасил деца по целия свят по време на войни, земетресения и революции,

Той спасява малки пациенти в Русия и в чужбина, води преговори с терористи в Дубровка и Беслан. С усилията на лекар в Москва се появи научен медицински център с хеликоптерна площадка и модерно оборудване.

7.-Какво мислите, дали фразите заслужено са класифицирани като остарели?

-Необходима ли е милост днес?

-Необходимо ли е да се помага на възрастни, болни, бедни хора?

-Необходимо ли е да проявяваме милост към хората, които са останали без дом и са принудени да се скитат по улиците в търсене на храна, пияници, наркомани? -Какво ще бъде?

- На кого можете да помогнете сега преди всичко?

-Погледнете снимката на страница 30 от урока. Каква история се случи? Обмислете го внимателно, обсъдете в групата какво се случва.

-Как се държи човек по отношение на други хора? (Той дава всичко, което има)

- Но виждам, че в крайна сметка той остана без всичко и вече не може да помогне, и горкият човек!

- Обърнахте ли внимание на кого е дал нещата си?

-Момчета, добре ли е да сте алтруист?

- Предлагам ви да изберете обратното на думата алтруизъм. (егоизъм)

-Какво е егоизъм?

-Защо трябва да знаем за тази концепция?

Нека да работим с обяснителния речник.

8.-Момчета, чуйте разказа на В. Осеева „Бисквитки“ и оценете поведението на героите.

Мама изсипа бисквитки в чиния. Бабата весело дрънкаше чашките. Вова и Миша седнаха на масата.

- Делхи един по един - строго каза Миша.

Момчетата извадиха всички бисквитки на масата и ги сложиха на две купчини.

- Гладка? - попита Вова.

Миша премери купчината с очи.

- Гладка. Бабо, налей ни чай!

Баба сервира чай. Масата беше тиха. Купчините бисквитки бързо се свиваха.

- Разхлабени! Сладка! - каза Миша.

- Хм нали! - отговори с пълна уста Вова.

Мама и баба мълчаха. Когато всички бисквитки бяха изядени, Вова пое дълбоко дъх, потупа се по корема и слезе от масата.

Миша довърши последната хапка и погледна майка си - разбъркваше чая с лъжица. Той погледна баба - тя дъвчеше коричка хляб.

-Хареса ли ви историята? Как се държаха момчетата?

-Как можеш да им се обадиш?

Егоистът изпитва трудности в живота. Той е фокусиран само върху себе си, няма приятели. Руският народ има прекрасна мъдрост: "Самолюбието - никой не обича".

- Намерете в учебника определението на думата EGOIST (стр. 31)

9. - Да се ​​върнем на картата. Все още има думи.

Изберете синоними от картите за думата егоизъм и ги подчертайте в черно.

-Нека ги прочетем, без да повтаряме, във верига.

-Какви асоциации имате, когато чуете тази дума?

-Момчета, добро или лошо е да бъдете егоисти? Защо?

-И сега ви предлагам да нарисувате сегмент, крайните точки на който ще бъдат понятията "алтруизъм" и "егоизъм"

- Как трябва да се развият тези качества у човека? Какво трябва да бъде повече - A или E? Поставете точка на линията, където сметнете за добре.

-Каня ви да чуете друга притча.

Веднъж мъдреците се събрали и започнали да спорят коя дума е най-важната на земята. Те спориха дълго и стигнаха до заключението, че тази дума е „мярка“.

-Какъв извод можем да направим?

Трябва да се опитваме да помагаме на другите не в ущърб на себе си и близките си.

-Момчета, има такава концепция - разумен егоист.

-Кой според вас е разумен егоист?

-Къде е разумен егоист в този сегмент?