Психология на кучетата

Мурмански педагогически университет.docx

Мурмански педагогически университет

Психология Резюме

Студент 2-ра година

педагогика и психология

Проверено - Плужникова Н.И.

Въведение в кучешката психология.

Основната задача на собственика при комуникация с кучето е да установи ниво на взаимоотношения, което в крайна сметка би довело до желанието на кучето да се свърже със собственика (нужда от комуникация), както и желанието да следва командите на собственика (нужда от работа ). В човешкото отношение към кучетата има две еднакво грешни крайности. От една страна, възприемането на кучето единствено като механизъм за изпълнение на желанията на собственика, а от друга, пълното хуманизиране на кучето. Кучето обаче е високо организирано животно, което живее, макар и с човек, но според своите биологични закони.

Психолозите учат все повече и повече за ученето всеки ден и ще продължат да изследват. Без да се опитваме да предлагаме каквито и да било определения, можем да кажем, че чрез внимателно проучване на кучетата вече разполагаме с инструменти и методи, които ни позволяват да имаме дълбок ефект върху тяхното поведение и да постигаме повторяеми резултати за определен период от време. Поведението на кучетата демонстрира наученото. Нашата задача е да въздействаме на кучето, така че то да се държи според нашите желания. Когато оформяме нейното поведение, тя се научава да изключва неприемливи действия и да засилва приемливите. Наложително е да се разберат определени психологически принципи, дори ако това изисква значителни усилия.

Както видяхме, съществуват два типа поведение - рефлекторно и индивидуално, „волунтаристично“. Много психолози по различни причини считат термините „рефлекс“ и „индивид“ за погрешни и вместо „рефлекс“ казват „реактивен“, а вместо „индивидуален“ - „оперантен“ или „инструментален“.

Един от най-важните факти за обучение, получен от наблюдение на лабораторни кучета и други животни, е, че формирането на навици (умения) изисква баланс между дълга поредица от постоянни реакции и рядката възможност да свикнете с нещо. Ако дадете на кучето си много уроци, по време на които то ще направи някои грешки, има голяма вероятност тенденцията да прави тези грешки да се засили заедно с общо желаното поведение. Но ако прави кратки почивки между часовете, тя ще се научи да избягва грешки и да реагира правилно и точно. Това е златната среда. С увеличаването на почивките кучето ще забрави за грешките, но ще отнеме повече време, за да се научи да ги избягва в бъдеще. Опитните дресьори, които обучават кучета в дивата природа, знаят този факт и са влезли в тяхната плът и кръв.

Започвайки обучение, те организират часове всеки хубав ден, но в началото не ги учат дълго. Те никога не се опитват да се срещнат две седмици или да очакват бързи резултати. Грешките са отрицателни реакции. Кучетата трябва да се научат да ги избягват, като същевременно продължават да установяват връзки между стимули и положителни реакции. По този начин те се научават да се държат в околната среда и служат на господарите си точно по начина, по който ги искаме.

Потребности и мотивация.

Организмът на животните и хората от време на време изпитва нуждата от всякакви вещества, продукти, както и от ситуации или информация, от които се нуждае, за да организира настоящото или бъдещото поведение, което в крайна сметка гарантира запазването на живота му и способността да оставя потомство. Тази нужда от нещо се нарича нужда. Например, ако вие и аз или нашите кучета започнем да изпитваме глад, тогава за да го задоволим, ние изпълняваме подходящото поведение за събиране на храна - някой отива в магазина, някой отваря хладилника, а някой дърпа питка наденица, оставена без надзор от маса. Или в друг случай, за да принудим кучето да седне, го притискаме доста силно върху крупата в областта на сакрума, като по този начин причиняваме неприятни усещания от натиск и, естествено, необходимостта да се отървем от него - като резултат, кучето ще седне. Смята се, че нуждата е причината за поведението и неразумното поведение не съществува.

Състоянието на мотивация отразява тежестта и качеството на нуждата и е нейният психичен еквивалент. Можете да определите мотивацията като съзнателно желание.

Действайки като причина за поведението, потребността е в същото време и причината за ученето, защото опитвайки се да задоволи съществуващата нужда, животното овладява необходимите за това умения, усвоява ги и ги обучава от гледна точка на най-голяма ефективност. А самото учене, подобно на процеса на поведение, става целесъобразно и биологично важно, необходимо за организма, тъй като води до задоволяване на спешни нужди, допринася за запазването и поддържането на живота. Без такава цел както поведението, така и ученето стават безсмислени и ненужни, а ние и нашите кучета избягваме безсмисленото и ненужното.

Нуждите са толкова, колкото са опитите за класифицирането им. Най-успешна е класификацията на известния руски учен П.В. Симонов, който раздели нуждите на 3 основни групи:

Обхватът на нуждите, както и някои начини за тяхното задоволяване, са заложени в генетичната програма на животното. Понякога има превес на някаква нужда над други поради наследствени причини или в резултат на подходящо възпитание.

Както се вижда от горната класификация, най-важни са жизнените нужди и сред тях доминиращата е защитната. И всъщност, ако не спасите живота си, никога няма да пеете или да свирите. Но другите нужди са в доста сложни взаимоотношения помежду си. Например, когато тренираме, ние сме склонни да използваме хранителните нужди на нашето куче като универсална причина за поведение, а лабораторните изследвания показват, че нуждата от положителни чувства е много по-важна. Например при експерименти с кучета едно и също животно е използвано за развиване на инструментален рефлекс за набавяне на храна и реакция на самостимулация в мозъчната зона на положителни усещания. Развитието на инструменталния хранителен рефлекс се извършва на фона на повишена хранителна възбудимост, причинена от съответната депривация. Развитието на хранителния рефлекс протича много по-бавно в сравнение с развитието на реакцията на самостимулация. Ако кучето беше помолено да избере, тя избра да се самостимулира, вместо да задоволи хранителните нужди.