Психологически речник-А

A B C D E F G H I K L M N O P R S T V U W X Y Z

Абстракция - изолиране на някакво отношение на нещата, което определя целостта на системата. ( Семенова М.А. Критерии за формиране на концепцията за размера при по-малките ученици. 1985. No1. Стр. 67-73).

Авторитарен стил на родителство - стил, характеризиращ се с постоянни забрани и потрепвания, които допринасят за развитието на емоционално напрежение, което не позволява активно участие в дейности, които, от една страна, могат да доведат до забавяне в развитието на когнитивната и интелектуалната сфера, а от друга, възникващото емоционално напрежение провокира комуникативни нарушения ... В комбинация с постоянната невъзможност за реализиране на дейността, това води до развитие на състояние на отказ от търсене според вида на научената безпомощност и в този случай тя ще има глобален характер. Това се влошава още повече от факта, че до определена възраст детето не е в състояние да осъзнае причините за емоционалното си напрежение (т.е. лош ли съм, или е просто така). ( Коростелева И.С., Ротенберг В.С. Търсеща дейност и проблеми на обучението и образованието. 1988. No6. Стр. 60, 63).

Агресивност (екстрапунитизъм) - 1) личностна черта, която е израз или на вродена психопатична акцентуация на характера, или на борба за лидерство и може да действа и като форма на отговор на разочарованието ( Бреслав Г.М.. Проблеми на емоционалната регулация на общуването в предучилищна възраст. 1984. No3. S. 55);

2) непровокирана атака, вид защитна реакция на човек към определени външни раздразнения, необосновано, разрушително желание да изтезава собствения си вид ( Румянцева Т.Г. Понятието за агресивност в съвременната чужда психология. 1991. No1. Стр. 81).

Адаптация - процесът на постоянна адаптация на тялото към околната среда, който се състои в промяна на определени форми на поведение, насочени към задоволяване на неговите основни и необходими жизнени нужди ( Колишкин В.В. . Изследване на ролята на механизмите на интерференционната памет в процеса на адаптация. 1982. No6. Стр. 106).

Пристрастяващо поведение - поведение, характеризиращо се с желанието да се употребяват упойващи (наркотични) вещества. ( Гулдан В.В., Романова О.Л., Сиденко О.К. Пристрастен тийнейджър и обкръжението му. 1993. No2. Стр. 44–49).

2. Неуспешно обезщетение. Човек преодолява чувството за малоценност по начини, които не са одобрени от обществото (алкохолизъм, престъпност), или преминава в болест, която служи като оправдание за неговото неадаптирано поведение. Чувството за малоценност се превръща в комплекс за малоценност, който често се крие зад комплекса за превъзходство. Като причини за появата на този стил А. Адлер откроява както наличието на органични дефекти, така и неправилното възпитание.

3. Свръхкомпенсация. Стремежът към успех се превръща в стремеж към постигане на превъзходство над другите хора. А. Адлер разглежда свръхкомпенсацията като механизъм на творчеството. ( Сизов К.В. Индивидуален стил и проблем за личен подход към способностите. 1988. No2. Стр. 160).

Първите му книги („Измерване на личността“, 1947; „Научно изследване на личността“, 1952; „Структурата на човешката личност“, 1952) са посветени на изучаването на структурата на личностните черти. През тези години се появява триада от личностните черти на Г. Айзенк - екстраверсия-интроверсия, невротизъм и психотизъм - изследването на които той не спира до последните дни от живота си.

В контекста на клиничната психология бяха проведени трудове на Г. Айзенк за тревожност и истерия, за идентифициране на типове личност с тенденция към различни соматични заболявания. Той направи много за развитието на поведенческа (поведенческа) терапия, разработване на нейната теория, популяризиране и пряко терапевтична работа, по-специално лечението на пациенти с рак.

Той изучава психофизиологичните основи на интелектуалната дейност и създава "биологична" теория за интелигентността, която се основава на предположението, че интелигентността се основава на скоростта на преминаване на импулс през "каналите на невронната комуникация".

През целия си живот Г. Айзенк се интересува от биологични и по-специално наследствени източници на индивидуални различия. Той беше активен и последователен защитник на генетичните изследвания на психичните функции и като човек на действието, съосновател на Лондонското изследване за близнаци, проведено в контекста на поведенческата генетика.

През последните години от живота си Г. Айзенк създава теорията за творчеството, според която процесите на активиране се разглеждат като фундаментална основа както на личните, така и на когнитивните компоненти на творчеството (той приписва психотизма на първия от тях и предимно асоциативни процеси към втория).

Дейност - свойство на нервната система, което се разбира като дългосрочно, стабилно във времето интегрално безусловно рефлекторно равновесие на процесите на възбуждане и инхибиране. ( Изюмова С.А. Нивата на човешката памет и техните психофизиологични характеристики. 1984. No6. 110-118).

Актуалгенеза - функционално развитие на умствената дейност. Етапите на действителната генезис се разграничават въз основа на развитието в умствената дейност на определени семантични формации, които медиират нейното движение. ( Болшунов А.Я., Молчанов В.А., Трофимов Н.М. Динамиката на рефлексивните действия в продуктивната умствена дейност. 1984. No5. S. 117-124).

Акцентиране на характера - това са екстремни версии на неговата норма, в които определени черти на характера са прекомерно засилени, поради което селективната уязвимост към определен вид психогенни влияния се разкрива с добра и дори повишена устойчивост към другите. ( Каган В.Е. Психогенни форми на дезадаптация в училище. 1984. No4. S. 89-95).

Алемаскин Михаил Алексеевич [1928–3.01.1985, Москва] - кандидат на психологическите науки, ръководител на лабораторията за изследване на причините и превенцията на педагогическото пренебрежение и престъпност на студенти в Изследователския институт по общообразователни проблеми на Академията на педагогическите науки на СССР. Занимава се с изследване на проблемите за предотвратяване на педагогическото пренебрегване на учениците, има значителен принос в изследването на психолого-педагогическите проблеми за предотвратяване на престъпността сред непълнолетните. Той посвети много време и усилия на разпространението на психологически и педагогически знания, въвеждането на резултатите от научните изследвания в превантивната работа в училище (Михаил Алексеевич Алемаскин (некролог). 1985. № 3. С. 187).

Амбивалентност на чувствата - несъответствието на емоционалните отношения на стабилен характер, преживяван едновременно с един обект. ( Гордеева О.В. Развитието у децата на идеи за амбивалентността на емоциите. 1994. No6. S. 26-37).

Анализ - един от компонентите на теоретичното мислене заедно с размисъл и планиране. Специфичната функция на анализа е търсене и избор на генетично изходни (универсални, основни) отношения на определена обектна система (набор от последователно свързани състояния на определен обект). Прекият продукт на анализа е концептуалният образ на субектната система. Изграждането му започва с разпределяне на операции, адекватни на обекта, което отваря възможността за трансформиране на обекта посредством тестове за търсене. Разпределението на общото отношение на тази система се осъществява чрез смисленото отразяване на трансформациите. В хода на отражението се сравняват състоянията на обекта преди и след всяка трансформация, фиксират се разликите, идентифицира се основното противоречие на системата и хипотетичният начин за нейното разрешаване, т.е. мисловен преход, който задава един-единствен принцип на комуникация между различните състояния на обекта. ( Медведев А.М., Нежнов П.Г. . Изследване на теоретичния анализ при ученици. 1989. No5. 137-143).

Ананиев Борис Герасимович (1907-1972) - изключителен съветски психолог. Отличителна черта на B.G. Ананиев, като изследовател и организатор на науката, експериментатор и теоретик, е имал многостранен подход към изучаването на човека. Ананиев организира цялостно изследване на проблемите на образованието, възпитанието и развитието, специално внимание в тези произведения беше обърнато на проблема за връзката между сензорното и речевото развитие на детето. Под ръководството на Б.Г. Ананиев проведе изследване на интелектуалното развитие на възрастен. Като отправна точка проучването взе определението за възрастта, дадено от B.G. Ананиев. ( Степанова Е.И. Б.Г. Ананиев като изследовател и организатор на науката (по случай 80-годишнината му). 1987 г. No4. Стр.119).

Аномия - 1) форма на увреждане на паметта, характеризираща се с нарушено разбиране на изговорени и писмени думи. ( Парамей Г.В. Конференция на Британското общество за експериментална психология. 1993. No3. S. 115-116).

Очакване - психологическият процес на очакване, ориентация към обозримо бъдеще. Този процес се свежда до прогнозиране на логиката на събитията. Очакването става възможно поради скритото състояние на очакване ( Береговой Г.Т., Пономаренко В.А. Психологически основи на обучението на човешки оператор за готовност за действие в екстремни условия. 1983. No1. Стр. 28).

В.А. Артьомов разработи комуникативна теория на речта, която използва като основа на теорията си за преподаване на чужди езици (Владимир Алексеевич Артемов (некролог). 1983. № 2. С. 170).

Артемиева Елена Юриевна [22.5.1940 - 9.12.1987, Москва] - доктор по психология (1987). Преподавала е в катедрата по невро- и патопсихология на Психологическия факултет на Московския държавен университет. М.В. Ломоносов.

Функционална асиметрия на човешките анализаторни системи - см. страничен профил.

Психологическа оценка - вид психологически услуги за висши ръководители, характеризиращи се с акцент върху индивидуалното психологическо консултиране. Основателите на подхода са американски клинични психолози: Rohrer, Hilber, Replogle; съответно използваните методи са заимствани от арсенала на клиничната психология. Основните сред тях са индивидуални психологически интервюта, диагностични техники и „обратна връзка“. Целта на психологическата оценка е да отключи потенциала на дадена организация чрез правилното използване на човешкия фактор. Психологическата оценка също ви позволява да решавате много специфични задачи: избор на мениджъри, повишаване на нови позиции, разработване на индивидуални препоръки за подобряване на стила на управление за всеки служител.

Психологическата оценка в стандартната си форма включва следните стъпки:

- предварително интервю с мениджъра;

- задълбочени интервюта със служители;

- наблюдение на работата на мениджърите;

- тестване за идентифициране на стила на лидерство;

- конструктивна обратна връзка от служителя;

Астеничен тип - тип тяло, характеризиращо се с слабост, дълги крайници, хлътнали гърди. Според произведенията на Е. Кречмер тя се свързва с срамежливост, чувствителност, откъсване (в случай на психични заболявания - с шизофрения). Този тип е в контраст с пикника. (Личност: определение и описание. 1992. № 3. С. 42).

Атракция - привлекателността на субекта за друг човек по отношение на междуличностното възприятие. В психологията се тълкува като характеристика на личността на субекта ( Петровски А.В. Личностното развитие и проблемът за воденето на дейност. 1987. No1. Стр. 15).

Парадоксът на Aubert-Fleischl - представя се движението на един и същ обект, движещ се със същата скорост, но с точно проследяване на обекта, скоростта му се възприема 1,5-2 пъти по-малка, отколкото при фиксиране на погледа във фиксирана точка (фон). ( Панов В.И. Директно сетивно ниво на възприемане на движението и стабилност на предметите. 1998. No2. С. 82-105).

Ефектът от неадекватността - стабилно отрицателно емоционално състояние, проявяващо се в неадекватни емоционални изблици на детето, неговата изолация, инат, в резултат на сблъсъка на две противоположно насочени мотивационни тенденции. Проведено под ръководството на Л.И. Божович, изследването на „трудни“ деца разкрива психологическата същност на личните конфликти на децата и дава възможност да се разработят средства и начини за тяхното преодоляване (Лидия Илинична Божович (некролог). 1981. № 5. С. 184-185).

Принадлежност - необходимостта да изпитвате чувство за принадлежност и топло приемане. ( Магомед-Еминов М.Ш., Василиев И.А. . Анализ на когнитивния подход в чужди теории за мотивацията. 1986. No5. S. 161-168).