Пример за писане на индивидуален план за FGT чрез проект

ала иванова
Пример за писане на индивидуален план за FGT чрез проект

Извлечение от "Списание за динамиката на постиженията"

Име и фамилия на детето

Показатели и критерии Дете 1 Дете 2

Социалната компетентност се проявява успешно (активен, ефективен) установяване на взаимоотношения с различни хора, разбиране на чувствата, желанията, действията на детето

Договорено ниво: 4 4

Установява и поддържа връзки с различни хора (връстници, възрастни, юноши)

Анализира действия и действия, прогнозира резултати, управлява поведението, разрешава конфликтни ситуации

Инициира разговор, поддържа го, избира стил на общуване 4

Комуникативната компетентност се проявява в способността на детето да разбира речта на други хора, в желанието да направи речта му разбираема от другите

Договорено ниво: 4 4

Изразява мислите си с думи, планове, чувства, желания, резултати

Аргументира своята гледна точка 4

Компетентността на дейността се проявява в способността за самостоятелен избор, планирам, извършват, оценяват и, ако е необходимо, коригират резултатите от своите действия

Договорено ниво: 4 4

Поставя цел, избира необходимите средства за нейното изпълнение, определя последователността на действията

Прави избори и решения

Договаря се за съвместни действия, работи в група

Предсказва резултата, оценява и коригира действията (свои и чужди) 4

Информационната компетентност се проявява в способността на детето да използва и назовава източниците на знания и опит, с които разполага

Договорено ниво: 3 5

Активно използва и назовава източници на знания, подходящи за възрастта, индивидуални възможности, когнитивни нужди (възрастен, връстник, книги, личен опит, медии, интернет) 3 5

Здравосъхраняващата компетентност се проявява в способността за самостоятелно решаване на проблеми, свързани с поддържане и укрепване на здравето

Договорено ниво: 4 5

Умишлено използва предмети за лична хигиена

Показва активност в избраните видове двигателна активност

Осъзнава ползите от движението

Спазва правилата за безопасно поведение в ежедневието, в различни дейности, в различни ситуации

Излъчва бодрост, разкрива вътрешен мир 3

Ще анализираме нивото на постижения в проявлението на ключовите компетенции на дете 1 въз основа на наблюдения и данни, записани в картата "Списание за динамиката на развитието на децата в групата".

Момчето има добър превес на умения, които съответстват на компетентността в дейността (от наблюдения)

Поставя цел, избира необходимите средства за нейното изпълнение, определя последователността на действията 4

Договаря се за съвместни действия, работи в група 3

Взема решения и решения 4

Предсказва резултата, оценява и коригира действията (свои и чужди) 4

Но дете 1 има затруднения при съвместна работа с други деца, не винаги може да се споразумее за съвместни действия, най-често играе сам (с изключение на игрите на открито).

Установява и поддържа връзки с различни хора (връстници, възрастни, юноши) 3

Анализира действия и действия, прогнозира резултати, управлява поведението, разрешава конфликтни ситуации 4

Инициира разговор, поддържа го, избира стил на общуване 4

Договореното ниво на умения, свързани с комуникационната компетентност, е 4 точки,

Изразява мислите си с думи, планове, чувства, желания, резултати 4

Задава въпроси 4

Аргументира своята гледна точка 3

Но детето изпитва затруднения или не винаги е в състояние да аргументира своята гледна точка.

Кирил е весело момче, активно е в повечето дейности.

Но от наблюдения забелязахме, че детето не винаги използва смислено лични хигиенни предмети, понякога не спазва правилата за безопасно поведение.

Умишлено използва лични средства за хигиена 3

Показва активност в избраните видове двигателна активност 4

Осъзнава ползите от движението 4

Спазва правилата за безопасно поведение в ежедневието, в различни дейности, в различни ситуации 3

Излъчва бодрост, разкрива вътрешен мир 4-5

Слабото място на Кирил е информационната компетентност.

Активно използва и назовава източници на знания, подходящи за възрастта, индивидуални възможности, когнитивни нужди (възрастен, връстник, книги, личен опит, медии, интернет) 3

Това може да се обясни с факта, че семейството на момчето живее в село, отдалечено от централното имение, семейството не се абонира за периодични издания и няма интернет. Детето получава информация от възрастни (родители, от телевизията, но това не винаги е пълна, визуална информация.

Обобщавайки горното, аз съставих индивидуален план работа с дете 1 за примерен проект "Прибиране на реколтата"

Път за изпълнение на задачи за компетентност

Активен Продължете да развивате способността да се учите един от друг, да помагате в съвместни дейности, да предизвиквате желание за споделяне на опит - г/игра „Поставете го в кутиите“ (намиране на общи и отличителни черти);

-s/r игра "Изграждане на зеленчуков магазин"

Социални Продължете да преподавате самостоятелно да се обединявате в малки групи, за да реализирате идеи, да разпределяте роли, да координирате своите действия с тези на връстници

-s/r игра "Изграждане на зеленчуков магазин" (ролята на строителния бригадир);

-работа в екип на място

Комуникативна Продължавайте да развивате способността да разсъждавате, да аргументирате преценки за знания, получени от различни източници - г/игра „Разпознайте зеленчук или плод по описание“

-"защита" творческа задача - съставяне на описателна история за зеленчук или плод

Опазване на здравето Продължавайте да се научавате да забелязвате, когато е необходимо да измиете ръцете, лицето си;

Разширяване на осведомеността за опасностите от битови предмети (остър, режещ) -г/игра „Какво първо, какво после“

-разиграване на ситуация "Прибрахме се от градината"

-s/r игра "В кухнята"

-пост плакат "Кога да си миете ръцете"

-четене на върха на ножа

-практическа работа "Нарязване на зеленчуци за винегрет"

Информационно Да се ​​развие способността да се препраща към различни източници на информация в случай на затруднение;

Научете детето да намира различни варианти за решаване на проблеми и излизане от трудни ситуации (намерете в литературата, попитайте другари,) -екскурзия до библиотеката, до пощата

-научете се от различни източници и разкажете на децата за покривите, каква форма са, какъв материал правят (за съхранение на зеленчуци)

-намерете информация с родителите и им кажете как да използват нож при рязане на зеленчуци

Анализът на нивото на постижения в проявлението на ключовите компетентности на дете 2 ще се извърши въз основа на наблюдения и данни, записани в картата "Списание за динамиката на развитието на децата в групата".

Едно момиче на добро ниво е доминирано от умения, които съответстват на компетентността на дейността (от наблюдения)

Поставя цел, избира необходимите средства за нейното изпълнение, определя последователността на действията 4

Договаря се за съвместни действия, работи в група 5

Взема решения и решения 4

Предсказва резултата, оценява и коригира действията (свои и чужди) 4

Момичето лесно преговаря с деца за съвместни действия, в повечето случаи прави избор, поставя си цел, прогнозира резултата. Може да оценява и коригира действията (свои и чужди).

Установява и поддържа връзки с различни хора (връстници, възрастни, юноши) пет

Анализира действия и действия, прогнозира резултати, управлява поведението, разрешава конфликтни ситуации 4

Инициира разговор, поддържа го, избира стил на комуникация 4

Договореното ниво на умения, свързани с комуникационната компетентност, е 4 точки,

Изразява мислите си с думи, планове, чувства, желания, резултати 4

Задава въпроси 4

Аргументира своята гледна точка 3

Но момичето има затруднения или не винаги е в състояние да аргументира своята гледна точка.

Силните страни на детето са умения, които съответстват на запазващата здравето компетентност - момичето е весело, активно е в повечето видове дейности, интелигентно използва предмети от личната хигиена.

Но понякога не спазва правилата за безопасно поведение.

Умишлено използва лични средства за хигиена 5

Показва активност в избраните видове двигателна активност 5

Осъзнава ползите от движението 5

Спазва правилата за безопасно поведение в ежедневието, в различни дейности, в различни ситуации 4

Излъчва бодрост, разкрива вътрешен мир 5

Информационната компетентност на момичето има договорено ниво 5.

Активно използва и назовава източници на знания, подходящи за възрастта, индивидуални възможности, когнитивни нужди (възрастен, връстник, книги, личен опит, медии, интернет) пет

Вкъщи детето има компютър, бабата на момичето често чете книги. Семейството се абонира за различни списания.

Обобщавайки горното, аз съставих индивидуален план работа с момиче на примерен проект "Прибиране на реколтата"

Път за изпълнение на задачи за компетентност

Дейност Продължете да развивате способността да свързвате целта с резултата - договора. d-t "Приготвяне на винегрет" (заедно с майка ми нарисувайте алгоритъм за приготвяне на винегрет, обяснете на момчетата от групата);

- г/игра „Какво първо, какво после“

Социални Продължете да развивате способността да поддържате съзнателно отношение към себе си и своите връстници, към достойнствата и недостатъците на вашите връстници - направи. игра "Какво е добро, какво е лошо";

-създаване на проблемна ситуация „Адвокат. На строителната площадка на зеленчуково хранилище двама се скараха служител: единият свърши работата лошо и на бригадира беше казано, че неговият приятел го свърши. Какво би направил? "

Комуникативна Продължавайте да развивате способността да разсъждавате, да аргументирате преценки за знания, получени от различни източници - г/игра „Разпознайте зеленчук или плод по описание“;

-писане на описателна история за зеленчук или плод, (дизайн - бебешка книга);

- създаване на проблемна ситуация

Опазване на здравето Разширете идеите за опасността от предмети от бита (остър, режещ);

Продължавайте да развивате интерес към участие в игри на открито, към придобиване на знания за стойността на здравето. - съставяне, заедно с родителите, на бележка за използването на нож;

-практическа работа "Нарязване на зеленчуци за винегрет"

- оферта за провеждане на игра на открито "Тиквички", игри с пръсти

Информационни Продължете да развивате способността да се позовавате на различни източници на информация;

Продължете да учите детето си да намира различни варианти за решаване на проблеми и излизане от трудни ситуации (намерете в литературата, попитайте другари,) -екскурзия до библиотеката, до пощата;

-намерете информация с родителите и ви кажете как да използвате нож, когато режете зеленчуци;

- намерете гатанки за патладжана

Самоанализ на наблюдението на изпълнението на програма „Детство“ Общинска бюджетна предучилищна образователна институция Център за детско развитие - детска градина № 66 в Белгород Самоанализ.