Причини за срамежливост

Представители на различни психологически тенденции разглеждаха причините за срамежливостта по различен начин.

1. Теорията за вродената срамежливост

Определен лондонски лекар обвини гените на родителите за произхода на срамежливостта. Тази теория е възприета от психолога Р. Кетел. В своя въпросник за личността от 16 фактора той отдели скалата Н с две противоположни черти на личността - смелост-самочувствие и плахост-чувствителност към заплахата.

Ниските резултати за този фактор показват свръхчувствителна нервна система, остра реакция на всяка заплаха, плахост, липса на увереност в тяхното поведение, сила, сдържаност при изразяване на чувства. Хората с такива показатели се измъчват от чувството за собствена непълноценност, тоест са срамежливи.

Привържениците на тази теория вярват, че тъй като срамежливостта е вродено качество, тогава нищо не може да промени състоянието на нещата. Теорията е много песимистична и като цяло нелогична.

2. Теорията на бихевиоризма

За разлика от споменатото по-горе, тя е доста оптимистична. Бихейвиоризъм - тенденция в американската психология на ХХ век.

3. Психоаналитична теория

Интересно е, че в психоанализата всичко се обяснява, но нищо не се доказва.

Срамежливостта се разглежда като реакция на незадоволените първични нужди на инстинкта. Свързва се с отклонения в развитието на личността поради нарушаване на хармонията между инстинкта, адаптацията към реалността и разума, който защитава моралните норми.

Освен това срамежливостта е външна проява на дълбок несъзнателен конфликт. Психоаналитичните разсъждения се основават на примери за патологична срамежливост, която наистина трябва да се лекува.

4. Концепция на А. Адлер

А. Адлер е представител на индивидуалната психология. И именно той въведе термина "комплекс за малоценност".

Психологът вярва, че всички деца изпитват комплекс за малоценност поради физическо несъвършенство, липса на възможности и сила. Това може да попречи на тяхното развитие. Всяко дете избира своя начин на живот поради съществуващия си характер и представите си за себе си и света като цяло.

Адлер вярваше, че човек никога няма да стане невротик, ако си сътрудничи с хората. А тези, които не са в състояние да сътрудничат, са самотни създания и губещи.

Децата могат да станат такива по различни причини: органична малоценност, чести заболявания, които не им позволяват да се конкурират с другите. Такава съдба може да бъде подготвена за разглезени деца, които нямат увереност в своите способности, тъй като всичко се прави за тях, и, накрая, отхвърлени деца, които нямат опит за сътрудничество, тъй като те не са наблюдавали това явление в собственото си семейство, да влязат тази компания.

Адлер въведе понятието "несигурно поведение" поради страх от критика, страх да се каже "не", страх от контакт, страх от настояване за собственото, предпазливост. Децата с „несигурно поведение“ са зависими, зависими, пасивни, тоест срамежливи. Техните антиподи са независими, независими и активни индивиди.

5. Причинни фактори

Напоследък срамежливостта започна да се нарича "висока реактивност". Често при силно реактивните деца срамежливостта действа като инстинктивно поведение, насочено към защита срещу физиологично и емоционално претоварване. В този случай са възможни два варианта за инстинктивно поведение.

Първият - дете, недоволно от нещо, избира „стратегия за избягване“ (вид психологическа защита) и става срамежливо.

Второто - детето се включва в състезание и става самоуверено.

Природен фактор

Това е темперамент, дължащ се на типа нервна система.

Но, колкото и да е странно, има и срамежливи екстроверти - хора „обърнати отвътре“, стремящи се към общуване и многобройни контакти. Това са хора с холерик и сангвиник. Някои от тях са вътрешно срамежливи.

Ситуация номер 1. Дете, удобно във всяко отношение

Таня П. е в 1 клас. Външно изглежда като врабче - малко, тънко. Когато влезе в училище, на час при психолог тя успя да извади от нея две думи. Говори шепнешком. Раменете са спуснати, очите са насочени към пода. Впечатлението, че детето е в ступор. На втората среща момичето успя да поговори малко.

Наблюдавайки я сега в 1 клас, разбирам, че срамежливостта не е отишла никъде. Не можете да я чуете в клас, но на почивка същата снимка. Докато съучениците се забъркват, тя седи тихо в ъгъла. „Удобно дете във всички отношения.“ Тя учи добре. Но Таня няма приятели. Тя практически не комуникира с никого, страхува се от всичко. Има истинска външна стеснителност. До какво ще доведе, не е известно.

Ситуация номер 2. "Спокойно, приятели! Спартак е с вас!"

Наташа И., на 13 години. Погледнете това момиче - и мисълта няма да възникне дори от намек за срамежливост. Резки движения, стремителност, силен глас. Където и да се появи, животът „кипи“ навсякъде. Винаги организирайки нещо, обича да бъде в центъра на вниманието. С една дума, лидерът.

Но един ден в класната стая те подготвяха представление за Деня на защитника на отечеството. Решихме да поставим нещо като драматична пиеса по „Гренада“ на М. Светлов. Наташа намери ролята в общия хор за недостатъчна, тя веднага насочи „преден план“ и постави четири момичета пред хора, включително себе си - да пее отделно.

Накрая дойде дългоочакваната вечер. Хорът на съучениците пееше сърдечно и хармонично, успешно „влезе“ на преден план, но само три.

Що се отнася до Наташа, веднага щом завесата се отвори, нещо й се случи, в резултат на което гласът й изчезна някъде. Около гърлото ми се стегна невидим пръстен и с всичко това се смесиха доста неприятни усещания - треперене, сърцебиене, дори кръгове, преди очите ми да започнат да се носят. Тя, разбира се, отвори уста много усърдно, но оттам не се чуха никакви звуци.

През лятото на същата година тя трябваше да посети ваканционен лагер на морето. Активното момиче беше забелязано от съветника - студент от последната година на театралния институт, който реши да се опита като режисьор. За закриването на сезона беше планирано голямо костюмирано балче, а Наташа имаше невероятен костюм на Спартак. Съветникът предложи мини спектакъл на тема въстанието на роби в Рим.

В продължение на половин месец репетициите се провеждаха редовно в „тих сън“. Съветникът се наслаждаваше на режисурата, Наташа - на ролята.

Резултатът беше толкова плачевен за Наташа, колкото и в училищната вечер. Щом завесата се отвори и очите на момичето се появиха пълна зала от познати и непознати, настъпи шок. Според ролята човек трябваше да изтича бързо на сцената и с царствено махане на ръка да извика: "Спокойно, приятели! Спартак е с вас!" Вместо това Наташа буквално пълзеше по огънатите и подскачаше до средата на сцената. Това не беше царствената походка на Спартак, а стъпката на изстрела.

Очите на ужаса „изпълзяха от гнездата им“. Вместо необходимите думи момичето „претърпя“ откровени глупости, които по-късно дори не можеха да бъдат припомнени в нейната памет. Провалът беше пълен, а с него и срамът пред директора, приятели в ескадрилата и въобще пред цялото „човечество“. И, естествено, стрес, който тя ще помни дълго време.

- Наташа по природа е откровен холерик. Много смел, решителен, с подчертано желание за лидерство. Винаги е искала да направи незаличимо впечатление, но е мислила толкова много за това, че постепенно в подсъзнанието й се е появил страх: "Ами ако не ме харесвате? Ами ако направя нещо нередно?" Мисълта за възможен провал беше катастрофа за нея.

Това е пример за вътрешна срамежливост, която момичето не осъзнава по никакъв начин и следователно не може да предвиди подобни "пробиви". Интересно е, че в обичайния кръг от роднини, познати, връстници не е имало осечки, но голям брой непознати предизвикват генерализиран страх, който не позволява освобождение.

Социален фактор

Съществува много тясна връзка между вида на възпитанието на детето и характеристиките на неговото психическо развитие. Най-типичните прояви на неправилно родителство:

Отхвърляне

Няма емоционален контакт между родители и деца. Детето е обуто, облечено и нахранено, но родителите му не се интересуват от душата му. Причините за това явление може да са различни - детето е родено от грешен пол, какъвто е бил пожелан от родителите, детето е пречка за кариерата на родителите и т.н.

В резултат на такова възпитание можете да отгледате или агресивно дете, или унило, плахо и докачливо.

Хипер-грижи

Родителите възпитават детето твърде „правилно“, програмират всяка негова стъпка. Детето е принудено хронично да ограничава своите импулси и желания.

И отново получаваме две възможности - дете, протестиращо срещу такава ситуация, която води до агресивност, и покорно дете - това става оттеглено, оградено и в крайна сметка срамежливо.

Тревожен и подозрителен тип образование

Ако семейството има само едно дете, този тип често се среща. Те треперят над детето, грижат се за тях извън всякаква мярка и това е благодатна почва за развитие на нерешителност, плахост, болезнено неувереност в себе си.

Семеен идол (егоцентричен)

Детето се учи, че то е смисълът на семейния живот. В такова семейство е по-вероятно да израсте нагъл, отколкото срамежлив.

В резултат на изкривяването на семейното възпитание, децата по правило растат с емоционални разстройства от полярния тип - агресивни или срамежливи.