Презентация по темата ПОДОБРЯВАНЕ НА ФОРМИ И МЕТОДИ ЗА ПОДГОТОВКА НА СТУДЕНТИ ЗА ГИА Изготвено от

Подобни презентации

Етап 2 Съдържание Първи (стратегически) етап Анализ на формирания предмет знания, умения и умения и идентифициране на проблеми; прогнозиране на трудности при прилагането на CMM; формирането на начини, насочени към решаване на проблеми; анализ на резултатите от USE от предходни години. Прогноза за резултатите. Вторият (организационен) етап: Разработване на план за подготовка за изпита, вкл. индивидуална траектория за всеки завършил въз основа на предварително извършения анализ (първи етап). Информиране на завършилите за възможностите за подготовка за изпита (уроци, извънкласни дейности, тестови класове, образователни практики, онлайн курсове, онлайн и офлайн тестване и др.). Организиране на допълнителни часове за подготовка за изпита, включване на учебния материал за повторение в планирането на урока с цел подготовка за изпити. Третият (адаптационен) етап Изпълнение на плана за подготовка за изпита, вкл. отделни траектории. Проследяване на междинните резултати от подготовката, вкл. диагностична работа, пробен изпит. Идентифициране на „точки на растеж“ и „изоставащи проблеми“. Извършване на необходимите коригиращи мерки. Четвърти (аналитичен) етап Анализ на получените резултати, определяне на ефективни мерки за подготовка за изпита. Самоанализ на педагогическата дейност Етапи от дейността на предметния учител при подготовката на завършилите за изпита

3 Самоподготовка Самоподготовка Образователни практики Консултации за тестване Избираеми дисциплини Подготвителни курсове Дистанционно обучение Уроци, лекции, семинари) NID, проектна дейност NID, проектна дейност Интелектуални олимпиадни конкурси Обхват от променливи форми на подготовка за Единния държавен изпит Основен механизъм за подготовка учениците за Единния държавен изпит се генерират от учителя. Именно от организацията на дейностите на учителя зависят показателите за полагане на изпита.

4 Методика за подготовка Текущ контрол на урока по отделни компоненти на съдържанието на кодификатора Текущ контрол на урока по отделни компоненти на съдържанието на кодификатора Изготвяне на дидактически материал за систематизиране на знанията и ефективно усвояване на тестови обекти на GIA (таблици, подкрепящи бележки, клъстери и др.) Подготовка на дидактически материал за студентите за систематизиране на знанията и ефективно усвояване на обекти от теста GIA (таблици, справочни бележки, клъстери и др.) Обучение по правилата за изпълнение на изпълнена задача, технология за избор на правилния отговор Обучение по правилата за попълване на изпълнена задача, технология за избор на правилния отговор Диагностично тестване по раздели Колективен анализ на сложни задачи Организиране на самотестване и анализ на грешки Използване на Интернет ресурси: Дистанционни уроци. Подготовка за GIA в биологията и химията Подготовка за GIA. Дмитрий Гущин. p1ai /? redir = 1 Система за обучение. Решения. p1ai /? redir = 1

5 Основните форми на работа на учителя при подготовката на завършилите за Единния държавен изпит, идентифициране на общи и индивидуални трудности на студентите по учебния предмет; разработване на технология за подготовка за изпита по даден предмет; подобряване на формите и методите на обучение; формиране на общообразователни и предметни умения и умения, ключови компетентности; идентификация на ученици, включени в „групата на образователния риск“; извършване на диагностична работа във формат USE; разработване на индивидуална образователна траектория за ученик; провеждане на консултации по учебния предмет; организиране на обучения по CMM; подготовка и периодично актуализиране на щанда в клас "Подготовка за единния държавен изпит".

6 Форми на организация на контрола самоконтрол: самооценка на лична работа в сравнение с извадка (стандарт) взаимен контрол: сравнение, проверка, оценка и анализ на работата на всеки друг педагогически контрол: съгласуване на резултата с учителя Отличителна черта в работата на учителите при подготовката за изпита е организацията на контрола. Основната задача е да се формира способността на учениците да контролират изучавания учебен материал.

7 От голямо значение е организирането на обучение и диагностични тестове, според резултатите от които учителят организира коригираща работа за отстраняване на пропуски в знанията на учениците и намаляване на грешките чрез уточняване на алгоритми и коригиране на грешки, анализ на извършената работа . Организиране на тестове тематично: краткосрочно тестване по една тема обучение: упражняване на уменията за писане на тестове диагностика: определяне нивото на подготвеност Резултатите от работата се проследяват индивидуално за всеки студент. Учителят води строг отчет за изпълнението на теста. Проследява се индивидуално

8 Области на работа на учител по биология Дайте приоритет на формирането на знания за основните биологични закони, теории, най-важните факти. Уверете се, че учениците постигат основно ниво на обучение, като обръщат внимание на най-значимите и най-трудните въпроси. Разтоварване на учебния материал чрез намаляване на описателните и вторичните компоненти. Поддържайте речник на биологичните термини с техните ясни определения. Намерете време и възможности за преглед и консолидиране на материала от 6-8 клас (евентуално под формата на експресни тестове в началото на урока). Вземете междинен подход - екологичен, еволюционен, функционален.

10 Структура на обучение Структура на обучение 1-во ниво 6-8 класове 1-во ниво 6-8 класа 2-ро ниво 9 класа 2-ро ниво 9 класа 3-то ниво класове 3-то ниво

12 При организирането на процеса на повторение на учебния материал е необходимо да се обърне значително внимание на такива дидактически техники като сравнение, синтез, анализ, обобщение, класификация, които допринасят за активния поток на процеса на запаметяване. За осъзнато възприемане на материала е необходимо да се включат учениците в такъв вид работа като съставяне на упражнения по модел.

13 Организация на подготовката на студентите за окончателно сертифициране по биология, базирана на портфолио технология, базирана на портфолио технология

14 Стратегия на учителя, която определям: - Оптималното съотношение на теоретичните и практическите уроци - Съдържанието на избраните от мен уроци: - Форми на работа (лекция, уъркшоп, обучение, семинар) - Начини за оценка на знанията на учениците Организирайте: - Работа със студентите по МОМ - Наблюдавам работоспособността на учениците, които използвам: - Активни и интерактивни методи на обучение

15 Ефективна организация на образователния процес Ефективна организация на образователния процес Преподавател Висше теоретично обучение Постоянни обучения за изпълнение на задачи Постоянно обучение за изпълнение на задачи Успешно УПОТРЕБА