Основните характеристики на Болонската система

Напоследък има много противоречия и разговори за образователната система в Болоня: някой насърчава иновации, свързани с нейното прилагане и вижда достоен брой предимства от нейното влияние върху студентите, а някой, напротив, е много скептичен.

Но има такива и, трябва да кажа, има немалко, които изобщо не знаят какво е това, защо е необходимо и дали си струва изобщо да се мисли за този странен процес. Разбира се, на първо място, тези въпроси засягат бъдещите студенти - отивайки в университети за нови професионални знания, те често изобщо не знаят какво и по каква схема работи там. Нека да разберем.

С настъпването на новото хилядолетие в света на образованието нахлу нова, по това време все още непозната за никого концепция - Болонската система, която трябваше значително да модернизира и на някои места коренно да промени системата на висшето образование в Европа, както и в някои страни от постсъветското пространство.

Официалната дата за началото на всички реформи е 1999 г., когато 29 участващи държави подписаха Болонската декларация. Оттогава към процеса се присъединиха още 19 държави, включително Русия, Украйна и Беларус, които подписаха споразумението последно - през 2015 г.

Оттогава висшето образование в участващите страни започва да се привежда към единни стандарти, което дава възможност да се трансформира в общо европейско пространство.

Защо беше необходимо?

Веднага възниква въпросът: какво подтикна цялата европейска общност активно да модернизира и унифицира вече съществуващата система за висше образование? В крайна сметка, както се смяташе дълго време, руската и европейската системи бяха смятани за една от най-силните в това отношение, какво се е променило? И причините са следните:

Целият свят е обект на напредък, развитие, глобализация и разширяване на културните и икономически връзки, би било странно, ако висшето образование остане непроменено. В резултат на това той също беше включен в процесите на глобализация.
С течение на времето европейската система започна да отстъпва на американската и, за да не загуби своите позиции и потенциални студенти (което е изпълнено с изтичане на ценен персонал), беше решено тя да бъде трансформирана.

Какво е?

Какви са характеристиките на образователната система в Болоня, каква е тя и как се отразява в образователния процес? Най-общо казано изглежда така: според нея целият образователен процес е разделен на два основни образователни цикъла.

Първият цикъл е предварителен, който може да продължи 3-4 години и завършва със степен и бакалавърска степен. Този етап вече се счита за завършено висше образование и човек, получил документи, потвърждаващи съществуването на бакалавърска степен, вече има право да си намери работа като пълноправен специалист.

Вторият цикъл е още една-две години на обучение, които завършват с магистърска степен, която в по-голяма степен включва продължаване на обучението, както и развитие на собствената научна дейност. Както можете да видите, продължителността на обучение в различни страни и дори университети в една държава може да варира значително, което се обяснява с непълното обединение на европейската образователна система.

Също така някои престижни университети са запазили определен вид традиция, което предполага определени различия в системите за обучение.

Следващата точка от Болонската система е специална система за оценяване, наречена кредитна система или ECTS. Тук под кредита се повишава специална мерна единица, която характеризира обема на академичната работа, изпълнявана от студент под различни форми: самостоятелно обучение, практика, лекции и т.н.

За семестър студентът трябва да получи определен брой кредити, което характеризира количеството материал, който е преминал. Ако кредитите са количествена оценка, тогава има и качествена, която помага да се определи нивото на знания на ученика. Разделя се според принципа на 7-степенна скала.

Всички тези общоприети системи за оценяване позволяват на студент, който учи в университет, участващ в Болонския процес, да започне образованието си в един университет и да продължи в друг.

Въпросите на болонската образователна система имат много страни, нейните предимства и недостатъци се обсъждат активно от населението на различни страни, включително Русия, чиито мнения рязко се различават. Нека се опитаме да го разберем.

От глобална гледна точка Болонският процес допринася за укрепването на икономическите, културните и политическите връзки между европейските страни.
Два цикъла на обучение позволяват на студента да направи избор: да отиде на работа по-рано или да продължи професионалното си обучение в стените на университета. Освен това кредитната система е реален шанс да започнете обучение в една държава и да продължите - в чужбина, където например можете значително да подобрите професионалните умения на избраната специалност. В допълнение, това отваря перспективи за намиране на работа в различни страни.
Формиране на конкурентен пазар за обучени специалисти.

Системата в по-голяма степен е фокусирана върху развитите европейски страни и разликите в развитието на икономиката на различните страни от процеса просто не се вземат предвид. Мобилността на студенти, които учат по тази система, е много привлекателна за най-добрите кадри: естествено е учениците с най-високи оценки да се преместват в най-развитите страни с най-високи заплати, докато по-малко проспериращите райони остават без „светли умове“.
Смята се, че дипломите, получени в университети, работещи по Болонската система, се изравняват: можете да получите диплома, например, в Украйна, и да отидете да работите в Европа. Но на практика по някаква причина нещата стоят по различен начин. Например дипломите, получени на територията на Руската федерация, най-често не се котират точно в Европа, както и обратно, което създава значителни трудности за младите специалисти.
Намаляването на срока на обучение до 4 години значително влияе върху качеството на обучението на завършилите.