Очертайте контур на организирани образователни дейности за развитие на речта в ранна възрастова група "Кой как крещи?"
Людмила Онипко
Очертайте контур на организирани образователни дейности за развитие на речта в ранна възрастова група "Кой как крещи?"
Задачи: Да формира способността за възпроизвеждане на наличната в текста ономатопея, развиват способността да слушате четене, да възпитавате уважение към животните.
Интеграция образователни области: „Реч развитие", „Познавателно развитие", „Физически развитие", „Художествено и естетическо развитие".
Материал: кукла Катя, фланелеграф, фигури за фланелаграф: пиле, пиле, петел, куче, котка, крава, пилешка маска.
Куклата Катя дойде да посети децата. Децата поздравяват Катя, Катя с децата.
- Катя: - И аз не дойдох сам, дойдох с приятели. Бихте ли искали да ви представим?
- Катя чете текста на детската рима. Докато четете текста, съответните животни постепенно се появяват на фланелаграмата едновременно с произношението на ономатопея.
Пазя пилето! (появява се петел)
Къде - тах - тах!
Носена в храстите. (появява се пиле)
Пий - пий - пий,
Пия вода. (появява се мацка)
Плашещи пилета. (появява се котка)
Кой е там? (появява се куче)
Мляко на кого? (появява се крава)
- Катя: - Това са моите приятели! Нека всички да се разходим заедно.
Физминутка: - Хайде да се разходим. (към музиката)
Едно две три четири пет
Всички излязохме на разходка.
И те се върнаха на мястото.
По това време животните се почистват.
- Катя: - Момчета, къде отидоха животните? Те се скриха. Да ги потърсим?
Игра "Кой харесва - вика?"
Катя кани едно от децата да намери петел на масата и да го постави на фланелеграф и ги моли да кажат как петел плаче.
Тогава Катя кани едно от децата да намери пиле на масата и да го постави на фланелеграф и ги моли да произнесат как пилето крещи
- Катя: Момчета, кокошката и петлето викат пилетата си. Как пилетата искат питие?
- Дете: Пийте - пийте.
- Катя: - И тогава котенцето изтича. Къде е котето? (Катя помага да намери котката и да я постави на фланелаграфа. - Как котката мяука?
- Дете: - Murr Meow!
- Катя: - И кой лае силно?
- Катя: - И как кучето лае?
- Дете: - Av –av –av! (Катя слага кучето на фланелеграфа)
- Катя: - Кой е такъв говорене: -Мооо, мляко на кого?
- Катя: - А как кравата си тананика?
- Дете: - Му Му! (Катя поставя кравата на фланелеграфа)
- Катя: - Какви приятели! Всички разпознахме.
- Педагог: -А сега да играем играта "Кокошка и пилета", Аз ще съм пиле, а вие сте пилета и Катя ще види как можем да играем. Децата играят игра "Кокошка и пилета"
Комплексен тематичен план за изпълнение на проекта „Зеленчуци и плодове-здравословни продукти“ 31.03.14 г. Социално и комуникативно, когнитивно, речево развитие. Разговор „Обичам витамините, искам да съм здрав“. Дискусия с родителите.
- Конспект на урок за развитие на речта (по-млада група) по темата Резюме на GCD по темата - quot; Котка
- Конспект на урок за развитие на речта (по-млада група) на тема Синопсис на дидактическа игра -
- План на урока (рисунка, средна група) по темата Резюме на непрекъснато обучение
- План-конспект на урок по математика (старша група) по темата Резюме на GCD по FEMP Тема „Пътуване
- План-резюме на урок по приложение, моделиране (старша група) по темата Резюме на урок за старши