Обучение за групово взаимодействие

Обучение за учители и възпитатели, насочено към създаване на благоприятен климат в екипа.

"Успехът в кариерата на човек зависи на 80% от неговите комуникативни умения и само 20% от нивото на неговия професионализъм."

формирането на благоприятен психологически климат в групата;
намиране на прилики между членовете на групата за подобряване на взаимодействието между тях;
първоначална диагноза на психологическата атмосфера в групата;
осъзнаване от всеки участник за неговата роля, функции в групата;
развиване на способността за работа в екип;
групово сближаване.

Днешната ни работа включва някои правила, а именно:

поверителен стил на комуникация;
активно участие в случващото се;
комуникация според принципа „тук и сега“;
уважение един към друг.

Човешкото взаимодействие може да се осъществи в:

Група. Групата се характеризира с постоянна загуба на енергия и ресурси при взаимодействието на хората помежду си. Тази загуба възниква по време на конфликти, произтичащи от дублиране на функции, избягване на отговорност и необосновано висок контрол. Енергията се изразходва за „триене“ помежду си. Философията на такова взаимодействие: „Аз ще спечеля, а ти ще загубиш“, „Ще спечеля за твоя сметка“, „Ако видя, че ще загубя, ще накарам всички да загубят“.

Колективът се характеризира с факта, че всеки човек е принос към общата кауза, точно толкова, колкото се изисква от него. При такова взаимодействие на практика няма загуби за междуличностни конфликти. Тази форма на взаимодействие се характеризира с философията „Аз ще спечеля себе си, а вие печелите както можете сами”, „Аз ще спечеля без теб”.

Екипът е всеобхватно взаимодействие на хората. Поради взаимно допълване, поемане на отговорност за общия резултат, откритост при обмена на ресурси, става възможен резултат, който не е наличен при други видове взаимодействия.При такова взаимодействие няма загуби за междуличностни конфликти, за изясняване на функционалната отговорност, допълнителни стимулация за активност, докато магията на екипния дух започва и се формира истинска корпоративна култура. Този тип взаимодействие се характеризира с философията „Аз ще спечеля, когато ти победиш“, „Ще спечеля, когато всички победим“.

Каква общност е вашата организация? Защо?

всички членове на екипа ясно разбират целите и ползите от съвместната работа;
уменията на всеки човек са известни на другите и функциите са разпределени;
организационната структура на екипа съответства на изпълняваната задача;
екипът търси нови, по-добри методи на работа;
се развива самодисциплина, която позволява ефективно използване на времето и ресурсите;
създадени са достатъчно възможности за събиране и обсъждане на всякакви проблеми, разрешаване на конфликти;
екипът подкрепя своите членове и изгражда близки взаимоотношения;

отношенията в екипа са отворени и тя е готова да отговори на всякакви трудности и препятствия по пътя към ефективна работа.

Психологичният климат са типичните за работната сила междуличностни отношения, които определят основното й настроение.

1. Упражнение "Да, толкова съм ..."

Участниците застават в кръг лице в лице. Вътрешният кръг се движи. Вътрешният кръг казва комплименти, а външният отговаря: Да, аз съм. И аз също мога ... "

Дискусия: Какво е усещането след казаното? Какво беше казано заслужено, обективно? Чувствахте ли искреност или официалност? Което беше по-лесно: да казвате комплименти или да ги приемате?

2. Упражнение "Изчертаване на кръг"

Време: 10 минути.

Описание на упражнението: Участниците затварят очи и започват да се движат на случаен принцип из стаята (можете също да издавате бръмчене като смутени пчели; това избягва разговори, които пречат на упражнението). По предварително подготвения сигнал на водещия всички се спират в онези позиции, където сигналът ги е хванал, след което се опитват да застанат в кръг, без да отварят очи и без да говорят, можете да се докосвате един друг с ръце. Когато всеки заеме местата си и спре, водещият подава повторен обусловен сигнал, според който участниците отварят очи. Като правило не е възможно да се изгради идеално равномерен кръг.

Това упражнение създава много добра среда за фасилитатора да наблюдава поведението на участниците. Освен това може да се използва за експресна диагностика на груповата кохезия.

Дискусия: Какво дава тази игра? Защо не получихте идеален кръг веднага? От какво се ръководиха при строежа?

3. Упражнение "Скачащ завой"

Време: 2-3 минути.

Описание на упражнението: Участниците се разпръскват в пространството, така че разстоянието между съседите да е поне половин метър, и застават с лице в същата посока. Освен това, по условния сигнал на водещия, всички едновременно изпълняват скок на място. При скок можете да завиете във всяка посока на 90, 180, 240 или 360 °. Всеки сам решава къде и колко ще се обърне, невъзможно е да се споразумеят за това. Всеки следващ скок се прави при следващия сигнал от позицията, в която участниците са се приземили по-рано. Задачата тук е да се гарантира, че след следващия скок всички участници кацат, обърнати в една посока. Броят на опитите, необходими за това, се записва.

Дискусия: Възможно ли е успешно да се изпълни тази задача, действайки на принципа „всеки човек за себе си?

4. Упражнение "Ботуши"

Всички сядат в кръг, събуват обувките си и ги поставят в центъра. След това обувките се смесват и разпръскват в различни краища на класа. Всички стават, вземете ръце.

Задание: всеки трябва да обуе обувки, без да отделя ръцете си. Ако кръгът се счупи, той започва отначало.

Дискусия: Доволен ли сте от начина, по който сте изпълнили упражнението, кой ви е помогнал? На първо място, какво се опитахте да направите: облечете сами обувките или помогнете на съседа да ги облече?

Разделени на две групи.

5. "Търсене на прилики"

Всички участници са разделени в 2 отбора. Задачата е първо участниците да потърсят и запишат колкото се може повече прилики между отборите, а след това и разликите.

Дискусия: Кой списък беше по-голям? Кое беше по-лесно: търсене на прилики или разлики? Което се оказа повече: прилики или разлики?

6. "Вавилонска кула"

Използвайте хартия Whatman, маркери и предварително подписани листове за задание. Целта е да се научи екипно взаимодействие, да се придобият невербални комуникативни умения. Ограничения - забранено е да се използва глас под каквато и да е форма и да се показват един на друг отделни листа. Описание - всички участници са разделени на три групи, по няколко души всяка (в зависимост от броя). Всеки получава задание на лист хартия, което не показва на никого. Задача: да нарисувате къща с отделни елементи. Например, един трябва да нарисува контур, друг - прозорец на кула, трети - флаг, четвърти - да рисува и т.н. Резултатът трябва да бъде последователна логическа картина. След това всеки оценява резултата и му се дава 1 минута. за творчество. Какво бих искал да добавя?

Дискусия: Кое се оказа най-трудно, кой точно не се справи със задачата и защо? Което се оказа по-просто: следвайте ясни инструкции или допълнете чертежа по ваше усмотрение (творчески?)

Сега трябва да изберете партньор от друг екип, с когото ще си взаимодействаме допълнително.

7. "На сляпо през лабиринта"

На пода на класната стая е изобразен лабиринт. Той може да бъде нарисуван, изложен от вестникарски листове, облицован със столове или конструиран по някакъв друг подобен начин. Участниците са разделени на двойки. Един участник от всяка двойка преминава през лабиринта със затворени или завързани очи, а вторият ръководи движенията си. След това сменят ролите си.

Смисълът на упражнението: упражнението учи да се намери взаимно разбирателство с друг човек в ситуация, в която е необходимо да се води, както и да се предаде информация с помощта на различни средства, както вербални, така и невербални. Развитие на доверие, взаимно разбиране на участниците.

Дискусия: Какво беше по-лесно за кого - да бъде лидер или последовател, с какво е свързано? Какви емоции са възникнали и в двата случая? Това, което пречеше на взаимното разбирателство и какво, напротив, го улесняваше?

Време: 20-25 минути

Описание. Треньорът моли 7-10 доброволци да излязат, които ще участват в упражнението, след което обяснява правилата: 6-9 души излизат през вратата, треньорът чете текста на един (този, който остава).

Задачата на слушателя: да предаде запомненото на следващия участник. Участниците влизат на свой ред - слушат и предават получената информация на следващия участник.

Днес се отби Иван Петрович от отдела. Той ви очакваше и не чакаше. Бях много разстроен и помолен да кажа, че сега той е в основната сграда и решава въпроса за японското оборудване.

Той каза, че трябва да се върне за обяд, но ако го няма до 15 часа, тогава срещата трябва да започне без него.

Колко информация от оригиналния текст чухте?
забелязали ли сте как информацията е била изкривена? Защо се случи това? Какви блокове информация се изкривиха и изчезнаха на първо място? Какво трябва да се направи, за да се гарантира, че информацията се предава по-точно? À колко достоверна е информацията, получена „чрез трети страни“ (като „Той ми каза, че тя каза, че ...?

9. Упражнение "Пожелание"

Време: 3-5 минути.

Описание на упражнението: Водещ: „Нека помислим какво бихме могли да пожелаем на вашата група, за да направи взаимодействието още по-ефективно и по-сплотено? Нека напишем какво желае всеки от нас за групата. Например, пожелавам ви оптимизъм и взаимно доверие. " Освен това всеки от участниците пише пожелание на своя лъч. Участниците сами пробиват лъчите на слънце.

Дискусия: „Обучението ни приключи. Искам да ви попитам какво ново сте научили днес? Какво беше полезно за тях самите, за групата?

Е, всички подаръци са представени, игрите са завършени, думите са изречени. Всички вие бяхте активни и работехте добре като екип. Не забравяйте, че вие сте едно цяло, всеки от вас е важна и необходима, уникална част от това цяло! Заедно вие сте власт! Благодаря на всички за вашето участие! "