Обобщение на GCD за деца от старшата логопедична група
Обобщение на логопедията
Автор-съставител: Горбунова Валерия Олеговна, логопед, МБДОУ „Комбинирана детска градина No 29“, Иваново
Съобщение: Материалът е предназначен за логопеди. GCD е насочен към развитието на фонетично-фонематичната страна на речта при деца от старшата логопедична група, включва консолидиране на знанията от децата за звуците V-Vb и тяхната диференциация. Урокът се състои от три части: уводна част (5 минути), основна част (20 минути), обобщено поведение (5 минути). Продължителност на използване на тази разработка: 30 минути.
Предмет: "Диференциация на звуци B - Bb".
цел: Диференциация на звуци B - Bb.
Задачи:
- Да се научат децата да характеризират звуците B - Bb под знака на твърдост - мекота;
- Упражнение за определяне на мястото на звука в една дума;
- Укрепване на способността за определяне на броя на сричките в една дума.
- Разработване на фонематични процеси;
- Развивайте артикулационни, общи двигателни умения, дишане, глас;
- Развиват психични процеси: внимание, памет, мислене;
- Развийте комуникативна компетентност;
- Разработване на различни канали за възприемане на информация при деца (слухови, зрителни, кинестетични).
- Насърчавайте чувството за доброжелателност, отговорност и сътрудничество;
- Да формира комуникативна, активна, информационна, запазваща здравето компетентност на предучилищните деца;
- Формирайте положително отношение на децата към учителя и един към друг.
Тип дейност: челна окупация.
- Зелени и сини чипове за всяко дете;
- Снимки: Шапокляк, момиче, момче; маргаритки венчелистчета със снимки, в името на които звуците V-Vh;
- Тави с пясък за всяко дете.
Резюме на GCD
I. Уводна част.
1. Въведение в игровата ситуация.
Логопед: Момчета, днес при нас дойде гост и кого ще разберете, като познаете загадката.
Аз съм стара жена навсякъде:
И умни и млади!
С мен навсякъде има плъх
Наречена Лариска.
Отговори на децата: Шапокляк.
На черната дъска снимка Shapoklyak
Логопед: Добре, но тя дойде с причина, тя ще съсипе нашия урок. Нека я спрем да го прави?
Отговори на децата: Да.
2. Въведение в темата.
На дъската се показват снимки на момче и момиче.
Логопед: Момчетата се обърнаха към нас за помощ. Шапокляк открадна първите звуци от имената им. Нека им помогнем да си ги върнат?
Отговори на децата: Да.
Логопед: Момчето се казва ... Аня, а момичето се казва ... Ика. Какво е правилното име на момчетата?
Децата отговарятth: Ваня и Вика.
3. Формулиране на темата.
Логопед: Какви звуци са откраднати от имена?
Отговори на децата: Звучи B и B.
Логопед: Точно така и днес в урока ще повторим тези звуци, ще се научим да ги различаваме и ще спасим Шапокляк от злата старица.
II. Основната част от урока.
Логопед: За да се справим с всички задачи, трябва да се подготвим добре.
1. Развитие на артикулационни двигателни умения.
Логопед: Погледнете се в огледалото, усмихнете се на себе си.
✓ С езика преместете горната устна, долната.
✓ Повдигнете езика до горните зъби, по-ниски до долните.
✓ Поставете върха на езика в лявата буза, в дясната.
2. Развитие на лицевите мускули.
При Валюша и Ванюша
Бузи като балон. (издуйте бузите си)
А за Пети и Гали -
Тънките бузи станаха. (издърпайте бузите)
Петя, Галя се ядоса,
Стоманените вежди се намръщват силно. (намръщване)
3. Работете върху развитието на дишането и гласа.
Работете върху дишането: децата ходят бавно едно след друго в кръг. При вдишване вдигнете ръцете си и ги разтворете в страни, при издишване - спуснете ги надолу с дълго произношение на звук: e-e-e (3 пъти).
Гласова работа: Произнесете изречение, използвайки декларативна, въпросителна и възклицателна интонация:
4. Акустично-артикулационен образ на звуците.
Децата характеризират звуците.
Звук Б - съгласна, твърда, обозначена със син брояч, озвучена.
Звукът Вь е съгласна, мека, обозначена със зелен чип, озвучен.
Логопед: В името на Вик, какъв звук?
Отговори на децата: Звук Б.
Логопед: И в името Ваня?
Отговори на децата: Звук B.
5. Връзка на звуците и буквите.
Логопед: Как се казва къщата, в която живеят тези звуци.
Отговори на децата: Буква Б.
Буквата Б се поставя на дъската и на всяка се дава малка тава с пясък.
Логопед: Напишете това писмо във въздуха и сега в пясъка.
Децата пишат буквата "В" в тави с пясък.
6. Развитие на фонематичния слух.
Логопед: Шапокляк обича да казва "закачки". Слушайте внимателно и забележете допълнителната сричка.
Логопед: wa - woo - woo - vi
Отговори на децата: Extra Vee.
Логопед: Защо е точно тази сричка?
Отговори на децата: Във всички срички звукът B, а в тази Vb.
Логопед: Точно така, слушай по-нататък.
Отговори на децата: Допълнително VA, защото във всички срички звукът Вь.
7. Дидактическа игра "Сигнали".
Децата имат зелени и сини сигнални чипове.
Логопед: „Сигнал“ с чипа с желания цвят, когато чуете звуците B и Bb в думите.
Вятър, бухал, виене, виелица, вълк, вечер, ваза, пролет.
8. Динамична пауза.
Извършване на движения в текста.
Вятърът духа в лицето ни,
Вятърът става все по-тих, по-тих,
Дървото става все по-високо, по-високо.
9. Дидактическа игра „Замени звука“.
Логопед: заменете първия звук в дума със звука B или B.
Пейте - виейте Митя - Витя
Измиване - вой Ласкане - Новини
Глас - Коса Пеликан - Гигант
10. Анализ на звука.
Звуков анализ на думите VIKA, SOVA с излагане на звуковата схема. Разделяне на думите на срички.
11. Дидактическа игра "Дни от седмицата" (определяне на мястото на звука в дума).
Логопед: Назовете дните от седмицата, в името на които има звуци В и Вь.
Отговори на децата: Вторник, четвъртък, неделя.
Логопед: къде са звуците B-B в тези думи?
Отговори на децата: в думата вторник звукът B е в началото на думата, в думата четвъртък звукът Вь е в средата на думата, в думата неделя звукът В е в началото на думата.
12. Дидактическа игра "Събери цветето".
Логопед: Момчета, мислите ли, че ако подарим цветя на Шапокляк, тя ще стане по-мила?
Отговори на децата: Да.
Логопед: На вашите маси има венчелистчета от лайка, върху които са нарисувани предмети от името, които имат звук B или Bb. Момче Ваня ще подари цвете със син център, а момиче Вика със зелен. Кои венчелистчета ще поставите в синия център и кои в зеления и защо?
Отговори на децата: Към синия център поставяме венчелистчета с картинки в името, които имат звук Б, защото обозначава се със син символ, а със зелено - венчелистчета с предмети, в които звукът Вь, тъй като обозначава се със зелен чип.
Децата идват на масите и събират маргаритки.
Логопед: Сега нека проверим дали сте избрали правилните маргаритки.
Логопед: Събрали сте много красиви и необичайни цветя. Да им дадем Шапокляк?
Отговори на децата: Да.
Логопед: Тя обещава повече да не краде звуци в имената на момчетата и се сбогува с теб.
III. Заключителна част.
1. Обобщаване.
Логопед: Какви звуци запазихме от Шапокляк днес?
Отговори на децата: Звучи B и B.
Логопед: Характеризирайте тези звуци.
Отговори на децата: Звук B - съгласна, твърда, обозначена със син брояч, озвучена.
Звукът Вь е съгласна, мека, обозначена със зелен чип, озвучен.
Логопед: Какво ви се стори най-интересно в урока? Каква задача беше трудна за изпълнение? (детски отговори)
2. Оценка на представянето на децата.
Логопед: Как учехте днес? (детски отговори)
Кой беше най-активен и отговори най-много? (детски отговори)
Кой какво има? (детски отговори)
3. Изненадващ момент.
Логопед: Всички се постарахте. В памет на нашия урок Шапокляк ви дава своя портрет, който можете да нарисувате у дома и да разкажете на родителите си.
На децата се раздават черно-бели снимки на Шапокляк.
- Резюме на GCD под формата на логопедично търсене - Намерете отговора след 25 минути - за подготвителни деца
- Резюме на GCD за развитие на речта в старшата група
- Резюме на логопеда на GCD за формирането на лексикограматични категории за деца с FFN
- Резюме на образователни дейности за когнитивно развитие за подготвителната група
- Обобщение на разговор с деца от по-голямата група