Обобщение на GCD за деца от старшата логопедична група

Обобщение на логопедията

Автор-съставител: Горбунова Валерия Олеговна, логопед, МБДОУ „Комбинирана детска градина No 29“, Иваново

Съобщение: Материалът е предназначен за логопеди. GCD е насочен към развитието на фонетично-фонематичната страна на речта при деца от старшата логопедична група, включва консолидиране на знанията от децата за звуците V-Vb и тяхната диференциация. Урокът се състои от три части: уводна част (5 минути), основна част (20 минути), обобщено поведение (5 минути). Продължителност на използване на тази разработка: 30 минути.

Предмет: "Диференциация на звуци B - Bb".

цел: Диференциация на звуци B - Bb.

Задачи:

- Да се ​​научат децата да характеризират звуците B - Bb под знака на твърдост - мекота;

- Упражнение за определяне на мястото на звука в една дума;

- Укрепване на способността за определяне на броя на сричките в една дума.

- Разработване на фонематични процеси;

- Развивайте артикулационни, общи двигателни умения, дишане, глас;

- Развиват психични процеси: внимание, памет, мислене;

- Развийте комуникативна компетентност;

- Разработване на различни канали за възприемане на информация при деца (слухови, зрителни, кинестетични).

- Насърчавайте чувството за доброжелателност, отговорност и сътрудничество;

- Да формира комуникативна, активна, информационна, запазваща здравето компетентност на предучилищните деца;

- Формирайте положително отношение на децата към учителя и един към друг.

Тип дейност: челна окупация.

- Зелени и сини чипове за всяко дете;

- Снимки: Шапокляк, момиче, момче; маргаритки венчелистчета със снимки, в името на които звуците V-Vh;

- Тави с пясък за всяко дете.

Резюме на GCD

I. Уводна част.

1. Въведение в игровата ситуация.

Логопед: Момчета, днес при нас дойде гост и кого ще разберете, като познаете загадката.

Аз съм стара жена навсякъде:

И умни и млади!

С мен навсякъде има плъх

Наречена Лариска.

Отговори на децата: Шапокляк.

На черната дъска снимка Shapoklyak

Логопед: Добре, но тя дойде с причина, тя ще съсипе нашия урок. Нека я спрем да го прави?

Отговори на децата: Да.

2. Въведение в темата.

На дъската се показват снимки на момче и момиче.

Логопед: Момчетата се обърнаха към нас за помощ. Шапокляк открадна първите звуци от имената им. Нека им помогнем да си ги върнат?

Отговори на децата: Да.

Логопед: Момчето се казва ... Аня, а момичето се казва ... Ика. Какво е правилното име на момчетата?

Децата отговарятth: Ваня и Вика.

3. Формулиране на темата.

Логопед: Какви звуци са откраднати от имена?

Отговори на децата: Звучи B и B.

Логопед: Точно така и днес в урока ще повторим тези звуци, ще се научим да ги различаваме и ще спасим Шапокляк от злата старица.

II. Основната част от урока.

Логопед: За да се справим с всички задачи, трябва да се подготвим добре.

1. Развитие на артикулационни двигателни умения.

Логопед: Погледнете се в огледалото, усмихнете се на себе си.

✓ С езика преместете горната устна, долната.

✓ Повдигнете езика до горните зъби, по-ниски до долните.

✓ Поставете върха на езика в лявата буза, в дясната.

2. Развитие на лицевите мускули.

При Валюша и Ванюша

Бузи като балон. (издуйте бузите си)

А за Пети и Гали -

Тънките бузи станаха. (издърпайте бузите)

Петя, Галя се ядоса,

Стоманените вежди се намръщват силно. (намръщване)

3. Работете върху развитието на дишането и гласа.

Работете върху дишането: децата ходят бавно едно след друго в кръг. При вдишване вдигнете ръцете си и ги разтворете в страни, при издишване - спуснете ги надолу с дълго произношение на звук: e-e-e (3 пъти).

Гласова работа: Произнесете изречение, използвайки декларативна, въпросителна и възклицателна интонация:

4. Акустично-артикулационен образ на звуците.

Децата характеризират звуците.

Звук Б - съгласна, твърда, обозначена със син брояч, озвучена.

Звукът Вь е съгласна, мека, обозначена със зелен чип, озвучен.

Логопед: В името на Вик, какъв звук?

Отговори на децата: Звук Б.

Логопед: И в името Ваня?

Отговори на децата: Звук B.

5. Връзка на звуците и буквите.

Логопед: Как се казва къщата, в която живеят тези звуци.

Отговори на децата: Буква Б.

Буквата Б се поставя на дъската и на всяка се дава малка тава с пясък.

Логопед: Напишете това писмо във въздуха и сега в пясъка.

Децата пишат буквата "В" в тави с пясък.

6. Развитие на фонематичния слух.

Логопед: Шапокляк обича да казва "закачки". Слушайте внимателно и забележете допълнителната сричка.

Логопед: wa - woo - woo - vi

Отговори на децата: Extra Vee.

Логопед: Защо е точно тази сричка?

Отговори на децата: Във всички срички звукът B, а в тази Vb.

Логопед: Точно така, слушай по-нататък.

Отговори на децата: Допълнително VA, защото във всички срички звукът Вь.

7. Дидактическа игра "Сигнали".

Децата имат зелени и сини сигнални чипове.

Логопед: „Сигнал“ с чипа с желания цвят, когато чуете звуците B и Bb в думите.

Вятър, бухал, виене, виелица, вълк, вечер, ваза, пролет.

8. Динамична пауза.

Извършване на движения в текста.

Вятърът духа в лицето ни,

Вятърът става все по-тих, по-тих,

Дървото става все по-високо, по-високо.

9. Дидактическа игра „Замени звука“.

Логопед: заменете първия звук в дума със звука B или B.

Пейте - виейте Митя - Витя

Измиване - вой Ласкане - Новини

Глас - Коса Пеликан - Гигант

10. Анализ на звука.

Звуков анализ на думите VIKA, SOVA с излагане на звуковата схема. Разделяне на думите на срички.

11. Дидактическа игра "Дни от седмицата" (определяне на мястото на звука в дума).

Логопед: Назовете дните от седмицата, в името на които има звуци В и Вь.

Отговори на децата: Вторник, четвъртък, неделя.

Логопед: къде са звуците B-B в тези думи?

Отговори на децата: в думата вторник звукът B е в началото на думата, в думата четвъртък звукът Вь е в средата на думата, в думата неделя звукът В е в началото на думата.

12. Дидактическа игра "Събери цветето".

Логопед: Момчета, мислите ли, че ако подарим цветя на Шапокляк, тя ще стане по-мила?

Отговори на децата: Да.

Логопед: На вашите маси има венчелистчета от лайка, върху които са нарисувани предмети от името, които имат звук B или Bb. Момче Ваня ще подари цвете със син център, а момиче Вика със зелен. Кои венчелистчета ще поставите в синия център и кои в зеления и защо?

Отговори на децата: Към синия център поставяме венчелистчета с картинки в името, които имат звук Б, защото обозначава се със син символ, а със зелено - венчелистчета с предмети, в които звукът Вь, тъй като обозначава се със зелен чип.

Децата идват на масите и събират маргаритки.

Логопед: Сега нека проверим дали сте избрали правилните маргаритки.

Логопед: Събрали сте много красиви и необичайни цветя. Да им дадем Шапокляк?

Отговори на децата: Да.

Логопед: Тя обещава повече да не краде звуци в имената на момчетата и се сбогува с теб.

III. Заключителна част.

1. Обобщаване.

Логопед: Какви звуци запазихме от Шапокляк днес?

Отговори на децата: Звучи B и B.

Логопед: Характеризирайте тези звуци.

Отговори на децата: Звук B - съгласна, твърда, обозначена със син брояч, озвучена.

Звукът Вь е съгласна, мека, обозначена със зелен чип, озвучен.

Логопед: Какво ви се стори най-интересно в урока? Каква задача беше трудна за изпълнение? (детски отговори)

2. Оценка на представянето на децата.

Логопед: Как учехте днес? (детски отговори)

Кой беше най-активен и отговори най-много? (детски отговори)

Кой какво има? (детски отговори)

3. Изненадващ момент.

Логопед: Всички се постарахте. В памет на нашия урок Шапокляк ви дава своя портрет, който можете да нарисувате у дома и да разкажете на родителите си.

На децата се раздават черно-бели снимки на Шапокляк.