Районът на Алма-Ата

Област Жамбил

Средно училище на с. Минбаева с ДМЦ

Майсторски клас по темата

"ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ХОМОГЕННИ ЧЛЕНОВЕ"

(Клас 5)

Подготвен

учител по руски език и литература

Акушкарова Г.М.

2014-2015 академична година

- развиват правописна бдителност, творческо въображение;

- развиват способността да намират еднородни членове в изречение;

- създават условия за успешното закрепване на изучавания материал.

- възпитават чувство за другарство, взаимопомощ;

Познайте членовете на предложението: основните и второстепенните, хомогенни членове на предложението;

Да може да съставя схеми на изречения с еднородни членове и да изгражда изречение според дадените модели

- основните членове на предложението

-непълнолетни членове на предложението

-еднородни членове на изречение

- основен

- допълнителен

Тема: "Хомогенни членове на предложението"

Методически наръчник, визуален материал, ИКТ, работна книга

учители

ученик

Целта е да се енергизира учениците.

Представете си, че сме в есенна гора. Вдишан дълбоко, издишан. Как се почувствахте? (чист въздух) Обърнете лицето си към слънцето, усмихнете му се, усмихнете се един на друг, на мен.

Обучение "Приятели на час".
- Разделяне на групи с помощта на стикери с различни цветове за съвместно обучение. Във всяка група се избира лидер, който оценява членовете на групата.
- Изготвяне на правило за работа в група.

Цел - - упражнение, в способността да се намерят еднородни членове на изречението;

-развиват правописна бдителност;

- обогатяват лексика, развиват речта.

Родната ми земя е широка,

В него има много гори, полета и реки.

-Как се отнасяте към вашата страна?

- Какъв правопис се среща в думите?

- Какво задава въпросният знак? (Защо има запетая?)

Формулирайте темата на урока. (еднородни членове на изречението).

- Какви цели си поставяме? Имаме 3 цели:

- Упражнение в какво? ... . (в способността да се намират еднородни членове на изречението);

-какво да развивам? ... (правописна бдителност);

- за обогатяване на какво? . (лексика, развиване на реч .).

- Какво мислите, че трябва да знаете за еднородните членове? (слайд номер 2)

Стратегия за снежна топка.
Повтаряне на покрита тема

да създам условия за повтаряне на признаци на еднородни членове на изречение,

за обсъждане на проблемни въпроси.

участват при обсъждане на проблемни въпроси, формулирайте собствено мнение и спори него.

Укрепване на предадения материал

Цел -

- да консолидира знанията за хомогенните членове на предложението;

- развиват правописна бдителност, творческо въображение;

- развиват способността да намират еднородни членове в изречение;

- създават условия за успешното закрепване на изучавания материал.

1) Нека докажем на практика и изпълним следната задача (устно)

(Слайд номер 3)

Някъде през лятото на поляната

Господин учител бръмбар

Основан за насекоми

Училище за четене и науки.

Тук има водни кончета, мухи, мушици,

Пчели, оси и пчели,

Мравки, щурци, бугари

Те стигнаха до урока на Бръмбара.

- С какви хомогенни членове сте се запознали? Назовете ги.

- Кои членове на предложението са те?

2) създаване на проблемна ситуация

И ето още един проблем, запетаите отпаднаха от изреченията, те трябва да бъдат поставени на място.

(Слайд номер 4)

Песента помага да се гради и да се живее.

През зимата земята почива и през пролетта цъфти.

Фрост хваща мързеливия нос, но сваля шапка пред пъргавия.

- При изпълнението на тази задача на какво обърнахте внимание? В някои случаи се поставя запетая, но в други не)

Задание: Вариант 1 - разглобяване на второто изречение от членовете

Вариант 2 - съставете диаграма на изреченията и анализирайте състава на думата цъфти.

3) Физическо възпитание

- Хубаво е да гледаш цветя-

Всички разбират това.

- Изненадва всичко наоколо,

Всичко е пеперуда и бръмбар.

- О, какъв побойник!

И хлапето се страхува от бой.

- Не случайно сълзите текат:

Оказа се, че чашите бият!

- Къщата не се строи както трябва.

Разпадна се - това е жалко.

- Нашият сладък зъб е много щастлив -

Изядох седем торти подред.

- мигане (упражнения за очи)

Мисля, че това стихотворение помогна да ви развесели. Сега продължаваме активно да работим.

4) Речникова и правописна работа.

Прочетете фразите и се опитайте да ги запомните. Фокусирайки се върху първата дума, напишете втората част на фразите.

(Слайд номер 6)

- Какви са правилата за думи с липсващи букви? (слайд номер 6)

(слайд номер 7) Опитайте се да ги запомните. Фокусирайки се върху първата дума, напишете втората част на фразите.

Задачата: направете изречение с помощта на s/s - любезно сърце, буквално и преносно

пет) Работа по учебник.

Задачата: изписвайте изречения с еднородни членове от текста (за слабите);

- изгответе схеми за предложения с хомогенни членове или изберете предложение за готова схема (за силните е дадено да избирате)

Организирайте работа в групи

за обсъждане на проблемни въпроси.

Организирайте фронтална работа по учебник.

Осъзнайте взаимен контрол и визуализиране в сътрудничество необходимата взаимопомощ (работа в група).

Оценете коректност на заданията.

Участвайте при обсъждане на проблемни въпроси, формулирайте собствено мнение и спори него.

Работа с информация, представени под формата на слайдове.

Fформулирайте собствено мнение и спори него.

Микрофонна стратегия

VIII. Домашна работа

  • Постигната ли е целта на урока?
  • Научиха ли нещо ново?
  • Обогатиха своите знания, речник и т.н.?