Научна статия на тема Нови педагогически технологии в уроците по английски език - английски език

Едно от важните направления в образователната система е разработването и внедряването на педагогически технологии, отговарящи на изискванията на времето. В наши дни бързото развитие на технологиите доведе до технизирането на съвременното общество, което, разширявайки човешките възможности, води до промени в системата на жизнените ценности и норми. Последицата от такава трансформация беше развитието на Интернет, който послужи като начало на нов еволюционен процес, наречен информатизация.

Нови педагогически технологии в уроците по английски език

Нурбоева Насиба Фаноевна

Узбекистан, Гиджвански професионален колеж за лични услуги

В края на 20-ти век човечеството влезе в етап на развитие, който беше наречен постиндустриален или информационен.

В сравнение с миналия век условията на живот, формирането и обучението на индивида се променят драстично. Сега, в 21 век, се обръща голямо внимание на човека като личност - неговото съзнание, духовност, култура, морал, както и силно развит интелект и интелектуален потенциал. Очевидно е, че необходимостта от такова обучение на подрастващото поколение, при което гимназията да бъде завършена от образовани интелектуални индивиди със знания за основите на науката, общата култура, способността да мислят самостоятелно и гъвкаво, проактивно, творчески да решават живота и професионални въпроси, е доста висока.

Едно от важните насоки в образователната система е разработването и прилагането педагогически технологии, отговарящи на изискванията на времето. В наши дни бързото развитие на технологиите доведе до технизирането на съвременното общество, което, разширявайки човешките възможности, води до промени в системата на жизнените ценности и норми. Последицата от такава трансформация беше развитието на Интернет, който послужи като начало на нов еволюционен процес, наречен информатизация.

Изминаха няколко години и вече не можем да си представим съвременен урок без използването на информационни технологии. ИКТ се превръщат в незаменима помощ за повишаване на интереса на учениците към изучаваните проблеми и развиват визуално-образното мислене. Всичко това води до нова система от знания, промяна в съзнанието, преосмисляне на цялостната картина на света: протича автоматизацията на самия човек, който в общуването с хората се проявява по различни начини.

Използването на ИКТ в учебния процес дава възможност да се засилят познавателните, умствените и самостоятелните дейности на учениците, да се засили образователният процес. Информационните технологии дават възможност не само да променят формите и методите на образователната работа, но и значително да трансформират и обогатят образователните парадигми.

Опитът показва, че английският език е плодородна област за формиране и развитие на личността на детето. При преподаването на английски език се развива интелигентност, въображение, внимание, наблюдение, реч и мислене и творчество.

Приложение компютърна технология в уроците по английски език той се превръща във високоефективен фактор за творческо реализиране при използването на различни форми на развитие, образование и обучение.

Този метод за организиране на образователни дейности позволява не само във вълнуваща творческа форма да решава продуктивно всички задачи на урока, но и да извършва образователна комуникативна познавателна дейност.

Учителят, който има компютър, има уникалната възможност да засили учебния процес, да го направи по-визуален и динамичен. Не е тайна, че изучаването на английски език в началния етап на обучение създава затруднения за много ученици, асимилацията на материала обикновено се основава на запаметяване. Използването на компютър значително улеснява процеса на изучаване на език чрез прилагане на един от принципите на преподаване - визуализация. Целта ми като учител е да науча учениците си да се ориентират в това неограничено информационно пространство.

Освен това, използвайки компютър, организирам индивидуални, двойни и групови форми на работа в класната стая. Спомням си обаче, че компютър не може да замести учител в урок. Затова внимателно планирам времето за работа с компютър и го използвам точно когато има реална нужда от него.

Важен аспект от използването на ИКТ в уроците по английски език е проектни дейности, съчетани с мултимедийна презентация.

Добре известно е, че мултимедийните презентации активно са влезли в процеса на преподаване на английски език. Студентите използват Интернет за събиране на материали. Една от възможностите за използване на мултимедийни технологии в урока е подготовката и провеждането на комбинирани, интегрирани уроци. Създаването на презентация предполага връзка субект-обект: учител-създател или ученик-създател.

Съвременните подходи за преподаване на английски език подчертават значението на използването на компютър в клас, а проектът и презентацията са възможност да изразите собствените си идеи по творчески обмислен начин за децата.

Използването на информационни технологии в комбинация с метода на проекта позволява на учениците практически да прилагат своите знания, умения и умения и следователно това е една от формите за организиране на изследователски и познавателни дейности, при които се прилагат успешно кооперативни колективни дейности, което увеличава мотивация за изучаване на английски език.

За мен, учител, този метод отваря неограничено поле на дейност за организиране на работа по най-различни теми, на различни етапи на обучение, с деца на различни възрасти. Използвайки личния си опит, мога да кажа, че такава организация на образователни дейности дава възможност на всеки ученик не само да се изяви, да покаже своите умения, знания и умения, но и да получи положителна оценка.

От моя опит мога да кажа, че учител, който използва образователни компютърни програми в уроците по английски, трябва да знае, че всяка образователна технология трябва да отговаря на следните методологични изисквания:

- последователност: наличието на всички признаци на системата (последователността на изграждането на процеса, връзката на всички негови части, цялост);

- ефективност: гаранция за резултати, които отговарят на образователните стандарти;

- гъвкавост: възможността за изменение на съдържанието, за да се осигури комфорт и свобода на взаимодействие между учителя и учениците, като се вземат предвид специфичните условия на педагогическата дейност;

- динамизъм: възможността за разработване или трансформиране на използваната технология;

- възпроизводимост: възможното използване на технология от други учители в тази образователна институция или от други.

Така модерността поставя все по-високи изисквания за обучение и практически знания по английски език в ежедневната комуникация, в професионалната сфера. Обемите на информация нарастват и често рутинните методи за нейното предаване, съхранение и обработка са неефективни. Използването на информационни технологии разкрива огромния потенциал на компютъра като учебен инструмент.

Нещо повече, въвеждането на използването на мултимедийни програми в образователния процес изобщо не изключва традиционните методи на преподаване, но хармонично се комбинира с тях на всички етапи на обучението: запознаване, обучение, приложение, контрол. Но използването на компютър позволява не само значително да повиши ефективността на преподаването, но и да стимулира учениците към по-нататъшно независимо изучаване на английски език.

1. Ариан М.А. и др. Методи на преподаване на чужди езици: Общ курс.- Н.-Новгород: НГЛУ, 2004.-190s.

2. Аудио-визуален метод/А. А. Миролюбова // Чужди езици в училище. 2003.-№5.-с.22-23.

3. Беляева Л.А., Иванова Н.В. Power-point презентация и нейните възможности при преподаването на чужди езици // Чужди езици в училище. - 2008. - No4.

4. Белякова М. А. Международна проектна дейност като начин за разкриване на творческия потенциал на личността на ученика // Чужди езици в училище. - 2007. - No3.

6. Гуселникова Е.В. "Как работи училищният интернет клас", Москва, RAO, 20006.

Т. В. Душейна „Проектна методология в уроците по чужд език“. ИЯШ, 2003, No5.

Коломиец В.А. Ресурси на глобалната мрежа като неразделна част от продължаващото обучение на учители по чужди езици. // Чужди езици в училище.-2003.№3.-С.86-90.

9. Коптюг Н.М. „Интернет проект като допълнителен източник на мотивация на учениците.“ Чужди езици в училище, 2003, № 3.

11. Маркова Е.С. Използването на проектна работа в избираеми курсове по изучаване на английски език на ниво профил (10-11 клас) // Чужди езици в училище. - 2006. - No1.

Матвеева Н.В. Приложение на компютърните технологии в преподаването на чужди езици // Информатика и образование.-2006.-№6.-С.72-76.

14. Никитенко С.Г. Интернет за учители по чужди езици. // Учител. 2002.-№5.-С.217-222.

15. Павленко И.Н. „Използване на методологията на проекта при обучение на по-големи деца в предучилищна възраст.“ ИЯШ, 2003, No5.

16. Петрова Л.П. Използването на компютри в урок по чужд език е необходимост на времето. // Чужди езици в училище.-2005.-№5.-С.57-60.

17. Подопригорова Л.А. „Използване на Интернет при преподаване на чужди езици.“ ИЯШ, 2003, No5.

18. Сборник "За урок в Интернет", материали от Всеруския конкурс "Дистанционен учител на годината", Москва, РАО, 2000 г.

19. Соломахина И.А. Мултимедия в преподаването на чужди езици. // Училищни технологии.-2004.-№5.-С.198-202.

20. Федорова Г.И. Компютри и интернет при преподаване на чужди езици. // Учител.-2003.-№1.-С.65-67.

23. Шамшурина Т.В. Създаване на проекта Идеална държава // Чужди езици в училище. - 2006. - No7.