Наредби за системата за оценка на деца с умствена изостаналост

Наредба относно системата за оценка на децата

с умствена изостаналост

(в 2-4 клас от VII тип и за ученици от общообразователно училище с индивидуален подход на руски език)
Обща позиция
1. Настоящият регламент относно системата за оценяване на деца с умствена изостаналост в общообразователно институция е разработен в съответствие със:

Законът на Руската федерация "За образованието";

Правилник за специалните (корекционни) класове от 7-ми тип за деца с умствена изостаналост (оттук нататък - DPD) в образователни институции.

1.2 Настоящият регламент регламентира дейността на учителя при оценка на работата на учениците в специални/корекционни класове.

Норми за марки в руския език.

Текстовете за презентация и композиция се увеличават с 15-20 думи. Есетата и презентациите имат образователен характер.
Обемът на диктовка съответства на броя на думите за четене.

Трябва да се има предвид грешка в диктовка:

нарушение на правописните правила при писане на думи;
липса на пунктуационни знаци в учебната програма на този клас;
неправилно изписани думи.

За грешка в диктовкане се счита:

пропускане на една точка в края на изречението, ако първата дума на следващото изречение е главна;
грешки в онези раздели на правописа и пунктуацията, които не са били изучавани нито в този клас, нито в предишни класове (учителят трябва да обсъжда такъв правопис с учениците преди писане, да изписва дума, която им е трудно да напишат на дъската);
логопедични грешки (приложение 1);
единичен случай на замяна на една дума, без да се изкривява значението.

За една грешка в диктовкаса считани:

две корекции;
две пунктуационни грешки;
повтаряне на грешки в една и съща дума (например в думата "ножове" се пише два пъти в края на "s"). Ако подобна грешка се появи в друга дума, тогава тя се счита за грешка.

Следните се считат за груби грешки:

изключение;
повторение на една и съща буква;
недовършена дума;
увиване на думи, едната част от която е написана на реда, а другата е пропусната;
единично пропускане на буква в края на дума;
два пъти написана една и съща дума в изречение.
3 гафа + 1 грешка

Първите три подобни грешки = 1 грешка, но всяка следваща подобна грешка се счита за отделна грешка.
Маркировка за контролна диктовка.
"пет" - се поставя за диктовка, ако в диктанта няма грешки, но се допускат 1-2 корекции или две незначителни грешки, работата е написана точно.
"4" - дава се за диктовка, при която са допуснати не повече от две правописни, 3 пунктуационни и 3 логопедични грешки; работата беше свършена добре, но бяха позволени 1-2 корекции.

"3" - дава се за диктовка, ако са допуснати 3-5 правописни, 4 пунктуационни и 4 логопедични грешки или 7 правописни и 4 логопедични грешки; Направени са 1-2 корекции.
"2" - поставени за диктовка, при която са направени над 8 правописа, 8 логопедични грешки, корекции.
Маркиране на граматическа задача.
"пет" - дава се за безупречно изпълнение на всички задачи, когато ученикът открие съзнателно усвояване на определения, правила и способността самостоятелно да прилага знания при изпълнение;
"4" - позиран, ако ученикът открие съзнателно овладяване на правилата, знае как да приложи знанията си в процеса на разбор на думи и изречения и е изпълнил правилно поне 3/4 от задачите (работата);
"3" - позиран, ако ученикът открие усвояването на определена част от изучавания материал, в работата той правилно е изпълнил поне 1/2 от задачите;
"2" - поставен, ако ученикът открие слабо познаване на учебния материал, не се справя с повечето граматически задачи.
Класиране на лексикален диктофон.

(оценява се по-стриктно от контролната диктовка)

"пет" - без грешки (или една корекция)
"4" - 1-2 грешки или 1 корекция (1 клас);
грешка или 1 поправка (степени 2-4);
"3" - 3 грешки и 1 поправка (1-ви клас);

грешки и 1 поправка (степени 2-4);

"2" - 4 грешки (1-ви клас);

грешки (степени 2-4).

Брой думи в речник на речника:
2 клас - 11-13 думи

Степен 3 - 13-15 думи

4 клас - до 21 думи
Броят на думите трябва да е нечетен.

Сигнализиране за плащане.
"пет" - без грешки (1 корекция)
"4" - 1-2 грешки и 3 поправки - 2 клас

1-2 грешки и 2 корекции - Степен 3

1-2 грешки и 1 поправка - 4 клас
"3" - 3-4 грешки и 3 поправки - 2 клас

3-4 грешки и 2 корекции - Степен 3

3-4 грешки и 1 поправка - 4 клас
"2" - 5 или повече грешки
Оценки по математика.
Грубите грешки в работата са:

заместване на знаци, което не засяга логиката на задачата;
единично отсъствие на имена;
липса на обяснения в проблема, непълен отговор;
леки несъответствия в измерването;
замяна на числа с последващо правилно решение на задачата;
липса на валидиране в уравнения.

Похвали за работа, съдържаща примери:
"пет" - без грешки, 1-2 самокорекции;
"4" - 1-2 изчислителни грешки, 1-2 самокорекции или 2 малки грешки;

"3" - 2-3 изчислителни грешки, 1-2 самокорекции и 2 малки грешки;

"2" - 1 \ 2 част от работата е свършена.
Оценки за работа, съдържаща задачи:
"пет" - без грешки;
"4" - 1-2 груби грешки;
"3" - 2-3- грешки (повече от 1/2 от работата е направена правилно)
"2" - повече от 1/2 от работата е свършена неправилно.

към Наредбата за системата за оценка на деца с нарушения в развитието

Речеви (логопедични) грешки поради недоразвитие на речта:

b-p, g-c, d-t, d-l-n, b-m (артикулационен);

c-s, c-t, t-g, h-u (африкати и съставните им компоненти).

2. Грешки в анализа и синтеза:

пропускане на съгласни по време на тяхното сливане;
липсващи гласни;
добавяне на гласни;
пренареждане на букви.

3. Диспраксии (кинетични грешки):

загуба на малки елементи от букви (sh-i, t-n, m-l, ts-i, sh-sh);
загуба на връзка (ml, mi, ao).

4. Грешки при замяната на букви с оптично подобие:
(b-d, v-d, sh-i, sh-t).

Класификация на грешките в писмения език на студентите:

д - граматически (нарушение на съгласие, контрол, отделно изписване на дума, пропуск на предлози, деривация, нарушаване на границите на изреченията и др.)

R - словесна лексикална (кестенява коса вместо кестенява)

F - действително (theiodor вместо Theodore Nette)
V - пропускане на думи