Мотиви, техните видове. Мотивация на човешкото поведение.

Мотив - предизвикано задоволяване на потребностите, мотивация за дейност.

Има реализирани и нереализирани мотиви. Човек може да има мотиви за извършване на действие, но това не означава, че той винаги ги изпълнява. Например, наличието на нужда от музика изобщо не означава, че човек ще направи нещо, за да я задоволи. Възможно е също така обектът на нуждата да не води до някаква ориентация на личността.

Мотивите са класифицирани по различни причини. Най-простата класификация по отношение на дейността.

Мотивите, които предизвикват дейността, която не е свързана с нея, се наричат ​​външни, а мотивите, пряко свързани със самата дейност, се наричат ​​вътрешни. Например мотивът за учене може да е свързан с желание за добри оценки и похвали или да е свързан с желание за учене. В първия случай можем да говорим за външен мотив, във втория - за вътрешен.

Интересите представляват емоционално оцветено желание на човек да познае обект или явление. В интересите се проявява емоционалната ориентация на личността (човек се интересува от това, което му причинява удовлетворение); познавателен (проявява се в желанието да се знае), волеви (свързан с необходимостта от преодоляване на трудностите, възникващи по пътя към постигане на целите).

Мотивът определя вида на поведението на човека, като му дава определена посока. Заедно с понятието "мотив" се използва терминът "мотивация на поведението". Мотивацията обикновено се разбира като набор от мотиви, които определят поведението на човек като цяло.

Въз основа на една и съща нужда могат да възникнат мотиви за различни дейности. А една и съща дейност може да бъде причинена от различни мотиви. По този начин мотивът отговаря на въпроса: в името на това, което човек извършва тази дейност. Следователно, разкривайки личността, характеризирайки отделни действия и постъпки, се изисква да се вземат предвид мотивите, довели човека до определени действия.

14. Нивото на стремежите и самочувствието на индивида. Техните видове, значение в живота и професионалната дейност, методи за определяне.

Самочувствието е оценка на човека за себе си, своите възможности, качества и място сред другите хора.

. С негова помощ се осъществява регулирането на поведението на личността. Самочувствието определя дали човек е доволен от себе си или не. Експериментални проучвания показват, че много зависи от неговите индивидуални характеристики - по-специално от реакцията на неуспех. Установено е, че човек е по-загрижен не толкова за постигане на успех, за да избегне провала. И ако трябва да направите избор между задачи с различна степен на трудност, тогава човек избира или най-лесните задачи, или най-трудните. Някои - защото са убедени в успеха (елементът на риска е минимален), други, защото неуспехът в този случай ще бъде оправдан от изключителната трудност на задачата. Няма да има уязвимост на "I-image".

Ролята на самооценката в развитието на личността е много голяма. Той генерира самоутвърждаване и регулира всички дейности и поведение. Самооценката възниква в процеса на живота, когато моралните принципи на дадено общество се усвояват, в процеса на общуване с други хора. Оценката на другите е важен източник на самооценка. С натрупването на опит обаче нейната роля от страна на другите намалява. И оценките на резултатите от собствената дейност започват да придобиват все по-голямо значение в човешкото поведение. Има лично отношение към собствените възможности, действия с непрекъсната проверка с оценките на другите.

Самооценката може да бъде адекватна и неадекватна (надценена и подценена).

Адекватното самочувствие позволява на човек да измери силите си спрямо поставените задачи, да се отнася към себе си критично, да корелира коректно силите си със задачи от различни трудности и с изискванията на другите. Това осигурява благоприятно емоционално състояние, самочувствие.

При неадекватно надценено самочувствие, човек се надценява в ситуации, които не дават основание за това. Често той предприема нещо, което очевидно е извън неговите сили. Такъв човек често се ръководи от собствените си принципи, независимо от мнението на другите, в резултат на което той често губи необходимите междуличностни контакти. Прекомерно надценената самооценка може да доведе до формиране на такива личностни черти като самоутвърждаване, арогантност, надменност и др., А в някои случаи и до патологични аномалии на психиката.

Постоянното подценяване на оценката на дейностите на личността от другите и от самата личност формира подценявана самооценка. Неадекватното ниско самочувствие води до подценяване на себе си, което може да доведе до повишена тревожност, уязвимост, болезнено мнение за себе си, в резултат на което контактите с другите могат да бъдат нарушени. Много проблеми за хората с ниско самочувствие изглеждат непреодолими. Такъв човек реагира остро на критика, чувствителен е към одобрение, често страда от самота, той по правило има ниска активност, инициативност, липсва вяра в успеха. В резултат на това той става недоверчив, а понякога и недружелюбен към другите.

Прекалено ниското самочувствие може да допринесе за появата на комплекс за малоценност, трайно неувереност в себе си, изолация и други качества, които инхибират развитието на личността. Личността е силно повлияна от оценката, която другите й дават, и оценката на резултатите от неговите дейности от самия човек.

Концепцията за нивото на претенциите е въведена от немския психолог К. Левин. Показано е, че нивото на претенциите в експериментални условия се формира под влияние на успеха или неуспеха в дейността. В случай на успех, нивото на стремежите обикновено се повишава, човекът показва готовност за решаване на по-трудни проблеми, ако не, съответно намалява. Решаващият фактор за формирането му обаче не е обективен успех или неуспех сам по себе си, а опитът на субекта на неговите постижения, както успешни, така и неуспешни, т.е. формирането на вътрешно, относително стабилно желание за успех в различни дейности. В психологията такова състояние на личността се разглежда като мотив за постигане.

Познаването на нивото на стремеж ви позволява да разберете по-добре мотивацията за поведение на ученика. Нивото на личностните претенции може да бъде адекватно на възможностите и неадекватно (подценено, надценено). Преувеличените твърдения могат да допринесат за появата на стабилно отрицателно емоционално състояние, наречено „ефект на неадекватност“. Това състояние възниква най-често във връзка с неуспех в дейността и се характеризира или с игнориране на самия факт на неуспех, или с нежелание да се признае за виновен.

В педагогическия процес е важно да се вземат предвид особеностите на нивото на стремежите на учениците. Съответствието на претенциите с възможностите е едно от условията за хармоничното развитие на личността. А непоследователността е източник на различни конфликти на детето, както с другите хора, така и със себе си, които могат да доведат до различни отклонения в развитието на личността. Самочувствието и стремежите формират определени поведенчески отговори на онези действия, които могат да бъдат причинени от „самообраза“. Това до голяма степен определя очакванията на човек, т.е. идеята му за това, което предстои да се случи.

15. Личност - това е индивидуалността на всеки човек. „Хората не се раждат, те стават личност“.

Личност - това са ролите и функциите, изпълнявани от човек в обществото.

Личност - това е човек, който показва активна житейска позиция, отговаря за своя избор и своите дейности

Личност - това е човек като типичен представител на обществото, което го е формирало, обществото

Личност - съвкупността от ценности на индивида, придобити в резултат на формирането му в обществото.

Личност - съвкупност от социални отношения, реализирани в различни дейности

Личност - това е същността на човека, най-важното нещо, което е присъщо на даден човек, съвкупността от неговите вътрешни свойства като социално същество.

Личност - човек, който е морално свързан с обществото и е отделен от него чрез индивидуален манталитет, характер и ум. Прогресивен човек, който знае как да използва свободата на избора, който постига цел.