Мисленето като централна връзка в учебния процес
Методически наръчник - Педагогика
Други ръководства за обучение по предмета Педагогика
Лекция по педагогическа психология
(Ставрополски държавен университет, Факултет по психология)
Тема: Мисленето като централна връзка в учебния процес
- Обща характеристика на мисловните процеси.
- Видове мислене. Логически операции на мисловния процес.
- Индивидуални различия и стилове на мислене.
- Активиране на мисловните процеси в образователни дейности.
- Въведение в психологията/Под общо. изд. А.В. Петровски. Москва: Академия, 1996.
- Зимняя И. А. Образователна психология. М.: Логос, 2002.
- Матюшкин А.М. Проблемни ситуации в мисленето и ученето. М., 1972
- Обухова Л.Ф. Етапи на развитие на детското мислене. М., 1972.
- В. В. Петухов Психология на мисленето. - М.: Московски държавен университет, 1987.
- Развитието на мисленето и умственото възпитание на предучилищна възраст/Изд. Н.Н. Поддякова, А.Ф. Говоркова. М.: Педагогика, 1985.
- Rubinstein S.L. Основи на общата психология. SPb.: Петър, 1999
- Столяренко Л.Д. Основи на психологията. Ростов н/а.: Феникс, 2000.
- Тихомиров О.К. Психология на мисленето. - М., 1984.
1. Обща характеристика на мисловните процеси
Функция на мислене разширяване на границите на знанието чрез излизане извън границите на сетивното възприятие. Мисленето позволява с помощта на умозаключението да се разкрие онова, което не е дадено директно във възприятието.
Задачата на мисленето разкриване на връзки между обекти, идентифициране на връзки и отделянето им от случайни съвпадения. Мисленето оперира с концепции и поема функциите на обобщение и планиране.
Процес на мислене процес, предшестван от осъзнаване на първоначалната ситуация (условия на задачата), който е съзнателен и целенасочен, оперира с понятия и образи и завършва с някакъв резултат (преосмисляне на ситуацията, намиране на решение, формиране на преценка и т.н.
2. Видове мислене. Логически операции на мисловния процес
Визуално ефективен мислене тип мислене, основаващо се на прякото възприемане на обекти, реална трансформация в процеса на действия с обекти.
Визуално-образно мисленето е вид мислене, характеризиращо се с разчитане на идеи и образи; функциите на образното мислене са свързани с представянето на ситуации и промените в тях, които човек иска да получи в резултат на своите дейности, които трансформират ситуацията. Много важна характеристика на образното мислене е образуването на необичайни, невероятни комбинации от предмети и техните свойства. За разлика от визуално-активното мислене с визуално-образното мислене, ситуацията се трансформира само от гледна точка на изображението.
Вербално-логически мислене тип мислене, осъществявано с помощта на логически операции с понятия.
Разграничаване между теоретично и практическо, интуитивно и аналитично, реалистично и аутистично, продуктивно и репродуктивно мислене.
Теоретичното и практическото мислене се различават по типа задачи, които се решават и произтичащите от това структурни и динамични характеристики. Теоретична мисленето е познаване на закони, правила. Например откритието на Д. Менделеев на периодичния закон на елементите. Основната задача практичен мислеща подготовка на физическата трансформация на реалността: поставяне на цел, създаване на план, проект, схема. Една от важните характеристики на практическото мислене е, че то се разгръща в условията на силен натиск във времето. В практическото мислене има много ограничени възможности за проверка на хипотези, всичко това прави практическото мислене понякога по-трудно от теоретичното. Теоретичното мислене понякога се сравнява с мисленето емпиричен. Тук се използва следният критерий: естеството на обобщенията, с които се занимава мисленето; в единия случай това са научни понятия, а в другия - ежедневни, ситуационни обобщения.
Прави се и разлика между интуитивен и аналитичен (логично мислене. Обикновено се използват три знака: времеви (време на процеса), структурни (разделяне на етапи), ниво на потока (осъзнаване или безсъзнание). Аналитичното мислене е разгърнато във времето, има ясно дефинирани етапи, до голяма степен е представено в съзнанието на самия мислещ човек. Интуитивното мислене се характеризира с бързина на своето протичане, отсъствието на ясно определени етапи, е минимално осъзнато.
Реалистично мисленето е насочено главно към външния свят, регулира се от логически закони и аутист насочени навътре, свързани с осъществяването на човешките желания. Понякога се използва терминът егоцентричен мислене.
Важно е да се прави разлика продуктивен и репродуктивна мислене, основаващо се на степента на новост на продукта, получен в процеса на умствената дейност по отношение на дейностите на субекта.
Също така е необходимо да се прави разлика неволен
- Мисленето като централна връзка в учебния процес
- Описание на технологичния процес за получаване на вододисперсионен грунд за дълбоко проникване
- Офроуд опит на Hyundai Tucson - Ръководство за автомобилист
- Основни етични учения
- Методологично развитие по темата Особености на хиперактивните деца