Мисленето като централна връзка в учебния процес

Методически наръчник - Педагогика

Други ръководства за обучение по предмета Педагогика

Лекция по педагогическа психология

(Ставрополски държавен университет, Факултет по психология)

Тема: Мисленето като централна връзка в учебния процес

  1. Обща характеристика на мисловните процеси.
  2. Видове мислене. Логически операции на мисловния процес.
  3. Индивидуални различия и стилове на мислене.
  4. Активиране на мисловните процеси в образователни дейности.

  1. Въведение в психологията/Под общо. изд. А.В. Петровски. Москва: Академия, 1996.
  2. Зимняя И. А. Образователна психология. М.: Логос, 2002.
  3. Матюшкин А.М. Проблемни ситуации в мисленето и ученето. М., 1972
  4. Обухова Л.Ф. Етапи на развитие на детското мислене. М., 1972.
  5. В. В. Петухов Психология на мисленето. - М.: Московски държавен университет, 1987.
  6. Развитието на мисленето и умственото възпитание на предучилищна възраст/Изд. Н.Н. Поддякова, А.Ф. Говоркова. М.: Педагогика, 1985.
  7. Rubinstein S.L. Основи на общата психология. SPb.: Петър, 1999
  8. Столяренко Л.Д. Основи на психологията. Ростов н/а.: Феникс, 2000.
  9. Тихомиров О.К. Психология на мисленето. - М., 1984.

1. Обща характеристика на мисловните процеси

Функция на мислене разширяване на границите на знанието чрез излизане извън границите на сетивното възприятие. Мисленето позволява с помощта на умозаключението да се разкрие онова, което не е дадено директно във възприятието.

Задачата на мисленето разкриване на връзки между обекти, идентифициране на връзки и отделянето им от случайни съвпадения. Мисленето оперира с концепции и поема функциите на обобщение и планиране.

Процес на мислене процес, предшестван от осъзнаване на първоначалната ситуация (условия на задачата), който е съзнателен и целенасочен, оперира с понятия и образи и завършва с някакъв резултат (преосмисляне на ситуацията, намиране на решение, формиране на преценка и т.н.

2. Видове мислене. Логически операции на мисловния процес

Визуално ефективен мислене тип мислене, основаващо се на прякото възприемане на обекти, реална трансформация в процеса на действия с обекти.

Визуално-образно мисленето е вид мислене, характеризиращо се с разчитане на идеи и образи; функциите на образното мислене са свързани с представянето на ситуации и промените в тях, които човек иска да получи в резултат на своите дейности, които трансформират ситуацията. Много важна характеристика на образното мислене е образуването на необичайни, невероятни комбинации от предмети и техните свойства. За разлика от визуално-активното мислене с визуално-образното мислене, ситуацията се трансформира само от гледна точка на изображението.

Вербално-логически мислене тип мислене, осъществявано с помощта на логически операции с понятия.

Разграничаване между теоретично и практическо, интуитивно и аналитично, реалистично и аутистично, продуктивно и репродуктивно мислене.

Теоретичното и практическото мислене се различават по типа задачи, които се решават и произтичащите от това структурни и динамични характеристики. Теоретична мисленето е познаване на закони, правила. Например откритието на Д. Менделеев на периодичния закон на елементите. Основната задача практичен мислеща подготовка на физическата трансформация на реалността: поставяне на цел, създаване на план, проект, схема. Една от важните характеристики на практическото мислене е, че то се разгръща в условията на силен натиск във времето. В практическото мислене има много ограничени възможности за проверка на хипотези, всичко това прави практическото мислене понякога по-трудно от теоретичното. Теоретичното мислене понякога се сравнява с мисленето емпиричен. Тук се използва следният критерий: естеството на обобщенията, с които се занимава мисленето; в единия случай това са научни понятия, а в другия - ежедневни, ситуационни обобщения.

Прави се и разлика между интуитивен и аналитичен (логично мислене. Обикновено се използват три знака: времеви (време на процеса), структурни (разделяне на етапи), ниво на потока (осъзнаване или безсъзнание). Аналитичното мислене е разгърнато във времето, има ясно дефинирани етапи, до голяма степен е представено в съзнанието на самия мислещ човек. Интуитивното мислене се характеризира с бързина на своето протичане, отсъствието на ясно определени етапи, е минимално осъзнато.

Реалистично мисленето е насочено главно към външния свят, регулира се от логически закони и аутист насочени навътре, свързани с осъществяването на човешките желания. Понякога се използва терминът егоцентричен мислене.

Важно е да се прави разлика продуктивен и репродуктивна мислене, основаващо се на степента на новост на продукта, получен в процеса на умствената дейност по отношение на дейностите на субекта.

Също така е необходимо да се прави разлика неволен