Материал по темата:
„Творческо самоизразяване на дете в процеса на художествена работа“

Художествената работа е едно от първите и най-достъпни средства за себеизразяване на дете, в което се проявява оригиналността на много аспекти на детската психика.

Творческо самоизразяване на детето в процеса на художествена работа

Детското творчество се счита за една от най-ефективните форми на детското художествено развитие на заобикалящата ги действителност, в процеса на която те изобразяват предмети и явления. Детските творби често са поразителни с интересна идея, особена форма на изразяване, която привлича вниманието на възрастните. Те се възхищават на детското творчество, смятат го за вид изкуство.

Какъв е вътрешният свят на човек, такива са неговите действия. И колкото по-скоро се разкрие този свят, толкова по-скоро детето се научава да се чуди и да се радва, да разбира езика на заобикалящия го свят и да предава всичко, което вижда на хората, толкова по-светло, богато и по-чисто ще бъде.

Насърчаването на творческо отношение към работата (способността да виждаш красотата в ежедневните неща, да изпитваш чувство на радост от трудовия процес) е една от най-трудните и интересни задачи на съвременната педагогика. И въпреки че хората казват: „Живей и учи“, важно е да не пропускаш онзи период от живота на детето, когато се формират основни умения и умения, сред които централното място се отделя на въображението, фантазията, интереса към новите неща. Ако тези качества не се развият в предучилищния период, тогава впоследствие се наблюдава бързо намаляване на активността на тази функция, което означава, че личността обеднява, намаляват възможностите на творческото мислене, интересът към изкуството, към творческата дейност угасва.
Творчеството помага на детето да се научи да вижда красотата и добротата в света около него, прави живота на детето по-богат, по-пълен, по-радостен.

За да се развият творческите способности на децата в труда, трябва да се обърне специално внимание на художествената работа. Това ви позволява да разкриете личността на детето, неговата индивидуалност, развитието на неговия творчески потенциал, безплатно без натиск от възрастен, въз основа на самоизразяването на детето, неговото саморазвитие, на сътрудничеството и съвместното създаване, като се използва само хуманни методи и техники.

Една от основните задачи на учителя е да помага, подкрепя и научава детето да бъде креативно в процеса на своето израстване и развитие. Необходимо е да се стимулират оригиналните, нестандартни решения на децата, за да се насърчи развитието на творческия потенциал на детето. Възрастните трябва да бъдат любезни, толерантни и внимателни при оценката на детската работа, да организират дискусия на предложените от децата възможности.

Художествената творба е едно от първите и най-достъпни средства за себеизразяване на дете, в което се проявява оригиналността на много аспекти на детската психика. Художествената творба разкрива особеностите на мисленето, въображението, емоционално-волевата сфера.

Художествената работа е важна област за развитието на творческите способности на децата, те дават свобода на творческото самоизразяване.

Много е полезно децата в началния етап на класовете да учат и дори да копират проби, тренирайки ръката и окото, но след това, според собствените си скици, изпълняват композиции и „със стил“. Основната цел на извършването на работа „със стил“ не е точно повтаряне на детайлите, а внимателно запазване на духа. Най-същественото условие за ефективността на процеса на художествения труд е психологическата и педагогическа подкрепа на детето. Психологическата подкрепа се определя като разбиране, признание, похвала.

Художествената работа дава възможност на децата „тук и сега“ да участват в пълния цикъл на познавателния процес от усвояването, трансформирането на знанията до тяхното приложение и съхраняване в умствената и тактилната памет. Ангажирайки се с художествена работа с деца, трябва да използвате различни техники в работата си. Нека ги изброим! Кои познавате? (хартиена пластмаса - оригами, квилинг, изотин, подстригване; тестопластика; занаяти от естествени и отпадъчни материали; пластилинеография; занаяти от мъниста; плетене; бродерия; рисуване и декорация; шиене; папие - маше; моделиране от балони; скрапбукинг; производство на сапун; декупаж; бижута; погрешно - картини от сухи цветя и много други)

Светът на нещата около нас е много разнообразен. Има предмети, които ни служат дълго време, а има и такива, които стават ненужни. Те се наричат ​​боклуци, от които ние възрастните най-често се опитваме да се отървем възможно най-скоро и да ги изхвърлим в кошчето за боклук. Но ненужните неща придобиват втори живот, ако се опитате да видите нещо необичайно в тях. Наблюдавайки играта на децата, може да се види какво значение детето придава на своето „богатство“ (камъчета, мъниста, парченца плат, копчета и др.). Понякога изглежда, че това са ненужни неща - боклук, боклук, но в детските ръце те се превръщат в истински „бижута“ - мънисто е перла от далечно синьо море, парченце е рокля на принцеса, обвивка за бонбони е тропическа пеперуда . Именно това ме подтикна да се занимавам по-задълбочено с тази тема.

Просто трябва да мечтаете, да включите въображението си, да научите това на нашите деца

Елементарните занаяти на детето могат да се разглеждат като негова проектна дейност, тъй като вече в прости уговорки той планира определен резултат. Детето се запознава с различни художествени техники и занаятчийски материали, с наличните методи за изработване и декориране на техните изделия: усукване, огъване, чупене и намачкване, изрязване, пробиване, шиене, бродиране, нанизване, съединяване, залепване, тъкане и др.

В хода на художествената работа малкият майстор прави много открития, постига лични постижения. Въпреки че обективно той не създава нищо абсолютно ново, неизвестно, резултатът от неговия труд е субективен, тъй като в самия този процес се крие неговото предимство за детето.

Изработването на продукти със собствени ръце е универсален образователен инструмент, който може да балансира едностранчивата интелектуална дейност на малък човек, така че той да се развива всестранно. Художествената работа е предназначена да въздейства върху ума, волята, чувствата на децата, да ги насърчава към творческо самоизразяване.

Нека изкажем съвета на мъдър и креативен учител:

• възнаградете детето за самостоятелни мисли и действия

(развитие на собственото аз)

• не пречат на желанието на детето да направи нещо по свой собствен начин

• уважавайте гледната точка на ученика, като творец, като художник, какъвто и да е той - не го потискайте със собственото си мнение

• създавайте и играйте с деца, до тях, понякога сменяйте роли

• да не налагате идеята си, напротив, опитайте се да разберете логиката на творческото въображение на детето

• добавете разнообразие към класовете, като използвате техните методически разработки, препоръки

• създават ситуация в педагогическия процес, която провокира детето към творчество

Основният резултат от художествената работа са не толкова готовите продукти и дори средата, създадена с тяхна помощ, колкото промените, които се случват в самите деца. Децата започват активно да възприемат и разбират предметно-пространствената среда и самостоятелно, артистично да организират средата на своя живот. Имат нужда от творческа работа.

В градината трябва да има кът за красота (занаяти, направени от деца самостоятелно или заедно с възпитатели или родители, постоянна изложба на детски творби, творчески кътове, репродукции на картини, книги за изкуството)