Майсторски клас за учители "Как да преподавам писане на презентация: проблеми и решения".

Майсторски клас на тема „Преподаване на кратка презентация“

Подготвен от: учител по руски език и литература МБОУ „Средно училище No 12“, гр. Ноябрск, ЯНАО Фиалковская Вероника Петровна

Успехът на изпита по руски език, както и по всеки друг предмет, до голяма степен се определя от това колко добре е подготвен студентът за този изпит. В контролните измервателни материали на изпита за курса на основното училище е включена задача C1, която включва писанекомпресиран представяне на съдържанието на прослушания текст. Това е първата част от изпита, която отнема 90 минути.

Разделих системата за обучение на децата да пишат кратка презентация на няколко стъпки, добре или по друг начин.

Обучението на учениците да пишат кратка презентация, както съм определил за себе си и своите ученици, включва няколко етапа на работа, ориентацията към които ще позволи на ученика да постигне положителни резултати. На първо място, необходимо е да се запознаят студентите с критериите за оценка на текста на GIA. Студентите трябва да са наясно с максималния брой точки за кратка презентация, необходимия обем на презентацията - поне 70 думи.

Следващият етап е запознаване на учениците с краткия модел на презентация. Студентите трябва да са запознати с краткия модел на презентация: слушане на оригиналния текст, работа с чернови и окончателната версия, време, прекарано за всеки период на работа.

Последният етап е практикуване на умения за компресиране на текст. В същото време учениците трябва да могат да разделят информацията на основна и вторична информация, да могат да използват техники за изключване на незначителна и вторична информация, да минимизират първоначалната информация чрез обобщаване.

Как да научите децата да пишат лаконични твърдения, да ги научите да слушат и да чуват текста и след това да го възпроизвеждат писмено?

Скъпи колеги! Бих искал да представя на вашето внимание последователността на работа при възприемане на текста на ухо. Ученикът трябва ясно да разбере, че успехът на работата му зависи от правилното разпределение на времето.

При първото слушане ученикът трябва внимателно и концентрирано да възприеме текста, разделяйки го психически на семантични части, за да разбере какво се казва във всяка от тях, да определи темата и основната идея на текста, да плати внимание към подкрепящите думи, особеностите на разказа.