Конспект на уводен урок от подгрупа с елементи на диагностика

(по-стара група за деца с общо недоразвитие на речта)

Подготвен Нина Малишева

„Здравей, умен език!“

Цел: Запознаване с органите на артикулационния апарат.

Коригиращи и диагностични задачи:

  1. Да активира кинестетичната и кинетичната основа на артикулационните движения.
  2. Развийте фино диференцирани двигателни умения на ръцете.
  3. Формирайте координация на речта с движения на тялото.
  4. Развийте висши психични функции - памет, внимание.
  5. Изследвайте фината моторика на ръцете (превключваемост, синхронност, способност да рисувате върху предмет); силата на издишания въздушен поток; артикулационни двигателни умения (чувство за поза, превключваемост, подвижност).

Образователни задачи:

  1. Научете се да отговаряте на въпроси с просто изречение.
  2. Разгънете активния речник.

Образователна задача: насърчават такива качества като постоянство, доброжелателност, способността да слушате другите.

Оборудване:

магнетофон, аудио записи, статив, визуални картини, картички с поезия, огледала, цветни моливи, страници за оцветяване, листа (от цветна хартия), листа с задания.

Ход на урока.

Децата влизат в групата под музиката, застават около логопеда.

- Момчета, започваме дълго пътуване до страната на красивата и правилна реч!

Да говоря красиво,

Има много да се научи.

Винаги бъдете внимателни

И, разбира се, не бъдете мързеливи.

В първия днешен урок ще се запознаем с умен, забавен език. Но за да стигнете до кралството, където управлява забавен и умен език, трябва да изпълните няколко задачи. Намерих необичайни листа (дървесни листа, изрязани от цветна хартия), върху които са написани задачи, след изпълнението на които ще посетим весел и умен език.

Лист номер 1

- Отговори на въпроса:

- Кое време на годината е? (падане)

- Добре. През есента листата падат от дърветата, вятърът духа силно и листата се откъсват от дърветата, вихрят се във въздуха и лежат на земята с многоцветен килим.

Сега ще се упражняваме да духаме правилно. Вижте: вдишваме с носа си и духаме със сила върху листа (в дланта на ръката), така че да отлети далеч.

- И сега листът ми полетя,

Сякаш паднах от дърво.

На всяко дете се дават малки листа, изрязани от цветна хартия. Децата духат по 2 листа от дланта си на музика на свой ред.

Учителят фиксира резултата (сила на издишване).

Лист номер 2

- Ето втората задача: трябва да научите упражнението „Листа“.

- Запомнете думи и движения, най-важното е да говорите и да правите движения едновременно.

Децата повтарят след логопеда 2 пъти под музиката.

Есенните листа тихо се вихрят (ръце встрани, въртят се),

Листата под краката ни лежат тихо (седнете),

И шумолене под краката, шумолене (ръце наляво и надясно),

Сякаш искат да се въртят отново (стани, завърти се).

Лист номер 3

- Ето още една задача: научете упражнението за пръсти „Есенни листа“.

Показвам ви, а вие повтаряйте движенията.

Децата повтарят след логопед 2 пъти под музиката.

Учителят фиксира резултата (превключваемост и синхронност).

Times, 2,3,4,5 огънете пръстите, започвайки с палеца

Ще събираме листа, стискаме и разтваряме юмруци

Листа от бреза, листа от офика, огънете пръсти, започвайки с голям

Листа от топола, листа от трепетлика,

Ще събираме дъбови листа

Ще занесем есенния букет на мама. За „разходка“ срв. и Великобритания. пръсти.

Листовка номер 4

- Браво, тренирахме да духаме, тренирахме ръце и крака, играхме с пръсти, така че стигнахме до царството на един забавен и умен език.

Децата затварят очи, показва се картинката "Език"

Сега можем да кажем: "Здравей, умен език!"

Децата седят на маси (езикът ви кани) пред огледалата.

-Момчета, моля, чуйте моята история. Всеки на този свят има своя собствена къща: мишката има норка, птицата има гнездо и къде живее езикът? ... Точно така, той живее в устата: зад алените устни, зад белите зъби (усмихнете се силно, покажете зъби).

Децата повтарят поглед в огледалото.

- За да стане езикът сръчен, издръжлив и силен, той трябва да бъде трениран, да се изпълняват специални упражнения (упражнения за езика), защото ако езикът е вял, мързелив, тогава говорим грозно, неправилно.

-Упражненията трябва да се извършват пред огледало, не забравяйте да внимавате езика си. Ще ви покажа упражненията, а вие помните как се нарича и как ще се изпълнява.

За всяко упражнение се показва картина и се чете стих.

Учителят фиксира усещането за поза, превключване.

Общ набор от упражнения за езика.

1. "Шпатула"
Поставете езика си с лопата

И го дръжте спокойно.

Отпуснете езика си

И го пазете под сметката:

Езикът може да бъде отстранен.

2. "Нека накажем леко палав език"

Ще притиснем езика си със зъби

И тогава притискаме устни

3. „Измивам зъбите“ отдолу и отдолу

Мия зъбите си, мия си зъбите

Както отвън, така и отвътре

Не наранява, не потъмнява,

Не пожълтявайте, така че те.

Езикът ми се плъзга хитро:

Като махало на часовник

Той е готов да се люлее.

На люлка се люлея

нагоре-надолу, нагоре-надолу

Качвам се на покрива

и след това слизам.

- Езикът ви дава оцветяване, върху тях трябва да видите къде са устните, къде са зъбите и къде е езикът и да го боядисате в желания цвят.

Децата казват „сбогом, език“, затварят очи, картината „Език“ е премахната.

Децата рисуват картина с музика.

Учителят събира книжки за оцветяване, за да фиксира резултата.

Логопедът хвали децата, отбелязва най-успешно изпълнените задачи, моли децата да посочат какви упражнения са запомнили за езика.

Препоръчвам да прочетете: