Конспект на часовете по логопедия в старшата група на тема: "Пролетно пътуване"

Галина Касимовна Утемишева
Конспект на часовете по логопедия в старшата група на тема: "Пролетно пътуване"

- за обогатяване на речника, развитие на речта, способността за последователно и последователно съставяне на история, базирана на картини за пролетта;

- научете се да разпознавате и назовавате белезите на пролетта;

- развиват интерес към околния природен свят и познавателна дейност;

- активиране на речника по темите „Пролет“, „Зеленчуци“;

- учене за образуване на относителни прилагателни, използване на съществителни в косвени случаи.

- подобряване на граматическата структура речи: упражнявайте използването на глаголи от деца с частица not;

- развиват умения за звукова буква и сричкови анализ на думи,

- зрителна памет и слухово внимание, мислене, общи и фини двигателни умения (общи двигателни умения,

- превключваемост и координация на движенията, дишането, мускулите на лицето;

- да възпитаваме уважение към природата,

- развиват умения за сътрудничество, способност за работа помежду си, възпитание на доброта, отзивчивост.

провеждане на разговори за пролетта, опознаване на основните й характеристики в GCD за развитие на речта и запознаване със света около нея, в индивидуална работа; провеждане на екскурзии и наблюдение на промените в природата с настъпването на пролетта; консолидиране на знанията, придобити във визуална дейност, в процеса на игри на открито, при четене на художествена литература по темата "Пролет"; разглеждане на илюстрации за пролетта и говорене за тях.

маски от заек, вълк, мечка, лисица;

"сух басейн", пълнени със зърнени храни;

обектни изображения, изобразяващи зеленчуци;

статив или магнитна дъска,

билети за влак с буквено обозначение.

Ход на урока

Логопед:

Момчета, днес ще отидем до пътуване през приказка. и имам нужда от вашата помощ. И за да стигнете там трябва да се хванете здраво за ръце и Да кажа:

„Аз съм ваш приятел, а вие сте мой приятел.

Нека се държим здраво за ръце

И ще се усмихнем един на друг

Добро утро на слънцето и птиците

Добро утро на усмихнати лица!

. Какъв транспорт можем да използваме, за да стигнем до гората?

Деца: С автобус, с влак.

Логопед (поглежда в плика): О, да, има билети за влак.

(В билетите, първоначалната буква на името на всяко дете, децата трябва да намерят място със същата буква.)

Всеки трябва предприеме място в каретата според билета.

(Децата намират и заемат места в каретата. По това време пита ги логопед: „Какво място ще вземеш Максим? И т.н.)

Логопед: Даден е тонът за набиране, време е!

Влакът ни тръгна, ура!.

Децата седят на високи столове. Логопед ги моли да вдишат спокойно, произнесете U-U при продължително издишване

Логопед с деца:

Влакът се състезава с пълна скорост.

(Децата енергично движат ръцете си, свити в лактите напред).

(Те бръмчат, навеждат се, отпускайки ръцете си.)

Логопед: Тук е нашата гара, но до гората трябва да вървим по пътеката. Наредете се един зад друг.

(Логопед ходете с децата и произнасяйте думите) Работата на учител по физическо възпитание (използването на мобилно физическо възпитание Ползи: пътеки, мостове)

Излязохме на горската поляна,

Повдигане на краката ми по-високо,

През храсти и неравности,

Чрез клони и пънове.

Вървяхме толкова високо -

Не се спъна, не падна.

Логопед: Момчета, стигнахме до горска поляна с вас. (Логопед се обръща към децата.)

Логопед питане на въпроси деца:

По кое време на годината природата е така украсена?

Логопед: Кое време на годината идва след зимата?

Деца. След зимата идва пролетта.

Какви признаци на пролетта знаете?

Логопед: Момчета, кажете ми какво е пролетта?

Деца: Пролетта е времето на годината.

Логопед: Какви други сезони знаете?

Деца: Зима пролет Лято Есен.

Какво друго ни радва с пролетта? (детски отговори) Много добре! Всички отговорихте правилно на въпросите ми и нашето пътуване продължава ....

Логопед: Кой според вас е най-важният знак на пролетта? Къде започва пролетта?

Деца. Най-важният признак на пролетта е слънцето. Пролетта не започва без него.

Развитие на мимиката.

Слънчев лъч златист

Задържа те и мен. (Децата застават в кръг, изпъват ръце напред.

Носове в рамка, Поглаждане на носа.

Всички бузи са в рамка Поглаждане на бузите

Отблизо очи Затворете очи

И те се озоваха в приказка. Отворете очите им.

(Логопед се обръща към децата.)

Логопед питане на въпроси деца:

Децата се движат по пътеката до масата. На масата има контейнер, пълен с грах и скрити фигурки на животни по приказка "Колобок":

заек, вълк, мечка, маски от лисица, играчка на кок.

Логопед:

Първо трябва да намерите своя герой в нашия сух басейн.

Логопед:

Моля, вижте кой е скрит в нашия "Басейн" Предлагам всяко дете да назове своята играчка. Погледнете внимателно, героите на коя приказка се намират на нашата маса? ("Колобок") Отговори на децата.

Правилно. Каня всяко дете да избере своя собствена маска на масата и да имитира движенията на героите под музиката приказки: походка на мечка, скачащ заек, тичаща лисичка, вълк според текст:

Удря три пъти,

Затъпкан три пъти,

Обърнати около себе си,

Хванати ръце

И се озоваха в приказка.

Децата слагат маски и се връщат на столовете по пътеката.

2. Игра "Вълшебна чанта".

Логопед:

По пътеката се търкаля кок и заек го среща. (По-нататък пътеката се използва, когато дете под формата на животно се срещне

Дете в заешка маска (страхливо). Джинджифилов човек, джинджифилов човек, ще те изям.

Натруфен човек. Не ме изяждайте, донесох ви няколко екстри.

Логопед. Момчета, ние имаме нашите подаръци в „вълшебна торбичка“, нека ги сложим на поднос.

Децата редуват поставянето на предмети върху тавата и казват, че е така. (Домат, морков и др.)

- Как можете да наречете всички тези елементи? (Зеленчуци)

- Там, където растат зеленчуците? (В градината, в градината, в оранжерията, в оранжерията)

Логопед. Разбира се, зайчето се радва на подаръците, но какво най-много обича, нека предположим.

Децата отгатват гатанки и дават предмети на зайчето.

Червеният нос е пораснал в земята,

И зелената опашка отвън.

Нямаме нужда от зелена опашка.

Всичко, от което се нуждаете, е червен нос. (Морков)

Какъв е този храст?

Как да бъдем без криза,

Логопед. Е, браво, почерпиха зайчето. И кокът се търкаля нататък.

3. Игра "Обяд за вълка".

Логопед:

Меденджия се търкаля по горска пътека - среща го сив вълк.

Дете в вълча маска (гневна интонация). Джинджифилов човек, натруфен, ще те изям!

Натруфен човек. Не ме яж, ще ти сготвя обяд.

Логопед:

Нека помогнем на колобок да направи вечеря за вълка.

- Нека направим салата от какво? (От цвекло). Каква салата ще се получи? (Цвекло)

- Да приготвим супа от какво? (От зеле). Как се казва супата? (Зеле)

- Нека направим картофено пюре от какво? (От картофи). Какво пюре ще се получи? (Картофи)

- Нека направим хайвер от какво? (От тиквички). Какъв хайвер ще се получи? (Скуош)

- Нека да лекуваме вълка със сок от какво? (От моркови). Как се казва сокът от моркови? (Морков)

Логопед. Така хранихме вълка. И кокът се търкаля нататък.

4. Упражнения за развиване на общи двигателни умения, усещане за музикално темпо и ритъм.

Логопед:

Кокът се търкаля и мечката върви към него, храстите са притиснати към земята.

Дете в мечешка маска (заплашително). Джинджифилов човек, Джинджифилов човек, ще те изям!

Натруфен човек. Не ме изяждайте, мече, момчетата и аз ще играем с вас.

Игра с ниска мобилност "Къща" с музикален съпровод.

5. Игра - Какво си отиде?

Логопед:

Кок се търкаля и лисица го среща.

Дете в маска на лисица (хитър). Джинджифилов човек, натруфен, ще те изям!

Натруфен човек. Не ме изяждай лисица да играем.

На дъската има обектни изображения, изобразяващи зеленчуци. Децата пляскат имената на зеленчуци, казват колко срички в думи, след това затворете очите им. А лисицата по това време бере един от зеленчуците. Децата трябва да познаят кой зеленчук е скрила лисицата. Играта се играе 3 пъти.

Логопед:. Но преди да се захванем за работа, нека си месим ръцете с вас. Вземете топките.

(Децата вземат топки Su-D-Jok и заедно с логопед направете упражнението)

Тази топка не е лесна (покажете си топки)

Той е толкова бодлив.

Поставяме между дланите си (поставете топка между дланите)

Разтрийте дланите им.

Разточваме го нагоре и надолу. (търкаля топката между дланите)

Месим си дръжките.

Логопед:

Момчета! Вижте какво сме срещали по пътя си. Не мога да разбера тази вълшебна градина, художествена работилница? (детски отговори и съвети на Kolobok)

Момчета, и той ми каза невероятно в ухото ми нещата: можем да превърнем цветната вода в магически зеленчуци. За това трябва да седнем на масата. (инструкции за изпълнение на задачата) Учителят помага на децата да изпълняват работа според нуждите.

6. Самостоятелна художествена дейност на децата.

Детски рисунки с помощта на сапунени мехурчета.

7. Обобщаване класове.

Учителят обобщава придобитите знания и умения. Разговорът на въпроси:

- Какво пътуване днес направихме?

- Какви игри се играха?

- Какви задачи направи?

- Какво ти беше лесно?

- Това, което изглеждаше трудно?

- Хареса ли ви да изпълнявате такива задачи?

7. Сбогом в кръг.

Всички отново взимат ръце, както в началото класове, и хор казвам: "Довиждане!"

Резюме на часовете по физическо възпитание и логопедия в старшата група „Пътешествие в гората“ Общинска бюджетна предучилищна образователна институция „Детска градина от комбиниран тип No 6„ Мишутка “Резюме на физическото възпитание.

Конспект на урока по фронтална логопедия за старшата група с OHP на тема „Звуци [X], [X '] и буквата X“ звучи X - Xh,.

Конспект на урока по фронтална логопедия за старшата група с OHP на тема „Звук [G] и буквата G“ Цел: Укрепване на знанията за звука G, запознаване с буквата Ge. Задачи: Корекционни и образователни: - Затвърждаване на знания за звуците на G, запознаване.

Конспект на урока по фронтална логопедия за старшата група с OHP на тема „Звуци [B] и [B '], буква B“ Цел: Обединяване на знанията за звуци B - B, запознаване с буквата B. Задачи: Корекционна образователни: - Да затвърди знанията за звуците B - Bb;.

Конспект на интегриран логопедичен урок в старшата група за деца с ОХП "Космическо пътуване" Резюме на интегриран логопедичен урок в старшата група с компенсаторна ориентация за деца с ОХП "Космическо пътуване".

Конспект на интегрирания урок в старшата група "Пролетно пътуване" Нижни Новгород 2015 MBDOU "Детска градина № 126" Резюме на интегрирания урок в старшата група "Пролетно пътуване" Възпитател:.

Конспект на урок за подгрупа на логопедията в старшата група на тема: „Пътуване в страната на играчките“ Целите на урока: - разширяване и обогатяване на речника на тема „играчки“ - възпитаване на децата по отношение на играчките; - развитие.

Конспект на логопедичен урок в старшата група за деца със зрителни увреждания на тема: "Зеленчуци" Резюме на логопедичен урок в старшата група за деца със зрителни увреждания на тема: "Зеленчуци" Учител-логопед Шилова Ирина Сергеевна.

Конспект на логопедичните часове в старшата група „Есенно пътешествие“ Цели: - Формиране на концепцията „есента е сезон“. -Пояснение, разширяване, активиране на речника по темата. - Упражнение при избор на функция.

Конспект на логопедичен урок в старшата група „Пътешествие в зимната гора“ Резюме на логопедичен урок в старшата група „Пътуване до зимната гора“ Цел: Подобряване на знанията на по-големите деца в предучилищна възраст.