Терапия за изобразително изкуство

Изотерапия (рисуване, моделиране) - лечение с помощта на изобразително изкуство. Терапевтичен ефект, корекция чрез зрителна активност.

Изотерапията под формата на организация може да бъде индивидуална и групова. В съвременната чужда и местна изотерапия (V.E. Folke, T.V. Keller; R.B. Khaikin, 1977, M.E.Burno) се разграничават насоките на този метод:

  • използването на вече съществуващи произведения на визуалното изкуство чрез техния анализ и интерпретация от пациентите;
  • мотивация за самостоятелни творчески прояви във визуална дейност.

Изотерапията се използва широко в психокорекционната практика в различни области на медицината: психиатрия, терапия, както и в медицинската и специалната психология. Използването на изотерапия в медицината се дължи на лечебни и рехабилитационни задачи, а в психологията - в по-голяма степен на корекционни и профилактични. Изотерапията дава положителни резултати при работа с деца с различни проблеми - умствена изостаналост, затруднения в говора, увреждане на слуха, умствена изостаналост, аутизъм, където вербалният контакт е затруднен. В много случаи терапията с карти изпълнява психотерапевтична функция, като помага на детето да се справи с психологическите си проблеми.

Зрителното и игрово пространство, материал, образ в рисунката са за такива деца средство за психологическа защита, което помага при трудни обстоятелства.

Терапията за рисуване се разглежда на първо място като проекция на личността на детето, като символичен израз на отношението му към света.

В тази връзка важна и отговорна задача за психолог, провеждащ изотерапия, е задачата да раздели в рисунката на детето онези черти, които отразяват нивото на психическото развитие на детето и степента на владеене на техниката на рисуване, от една страна, и характеристиките на рисунката, които отразяват личните характеристики, от други.

Характеризирайки корективната ориентация на рисуващата терапия, използвана при работа с деца, са определени три основни разлики от уроците по рисуване.

Първият е свързан с целите и задачите на рисуващата терапия: изотерапията е самоизразяване при рисуване и моделиране на конфликтна ситуация, а в уроците по рисуване - овладяване на средствата и техниките на изображението.

Втората разлика се отнася до продуктите на зрителната дейност: при терапията на зрителната активност качеството на рисунката не действа като важен критерий за нейната оценка (рисунката има своя собствена стойност, свързана с последователността на етапите при разрешаването на детето лични проблеми). В класната стая основното при анализа на рисунка е мярката и качеството на овладяването на детето от системата на визуалните средства.

Третата разлика се състои в разликата във функциите на възрастен в образователно (дидактическо) и терапевтично рисуване. В класната стая тези функции се свеждат до прехвърляне на детето на нови начини и средства за изображение и организиране на процеса на тяхното усвояване от детето. В изотерапията психологът помага на децата да осъзнаят и разрешат проблемна ситуация, да я изразят външно чрез рисуване (моделиране) и да определят изход от нея.