Как да отглеждаме многоезични деца. Подробни препоръки

Този уикенд се преместихме отново и синът ми прекара първия си ден вчера в ново предучилищно училище в Стамфорд. Попълних хартиите и наблюдавах от коридора как той рисува кутия за валентинки и упорито подава празна чаша на болногледача за пълнене на мляко. А тя отговори: „Искаш ли нещо? Кажи ми! " О, колко бях щастлива от този подход! В крайна сметка по този начин можете да помогнете на децата с говоренето. Разбира се, малкото дете не изрече дълго изречение на английски: „Мога ли да добавя мляко“, но уверено каза „мляко!“. Вдъхновен от успехите на сина ми, продължавам поредица от професионални статии на Джулия Пинтър за отглеждане на билингвални деца.

Отглеждане на двуезични или многоезични деца в чужбина и в Русия (втора част)

Последния път разгледахме Видове двуезичие и 6 модела за отглеждане на многоезични деца. Сега нека разгледаме някои насоки за всеки тип родителство.

За първия тип двуезично семейство (едно семейство - два езика) се препоръчва да се използва следното правило: един родител - един език. Този метод работи добре, той е добре проучен и практикуван от няколко поколения деца, отглеждани в двуезични семейства. Тази техника работи безупречно, ако в семейството се спазват следните принципи:

И родителите, и децата живеят заедно;
Всеки родител говори с детето на своя език;
И двамата родители прекарват много време с децата си;
Всеки родител разбира (поне като цяло) всички езици, които се използват в семейството;
Родителите не смесват езика, когато говорят на децата си.

Колко стриктно трябва да се спазват тези принципи? Учени, педиатри и практикуващи този метод, майки и татковци, отговарят, че принципите трябва да се спазват стриктно. Децата се нуждаят от ясни правила, в противен случай ще имат бъркотия в главите си. С всичко това майката винаги, подчертавам ВИНАГИ, говори на детето само на родния му език (нека в нашия случай е руски). Дори в такива ситуации, когато в разговора участват други хора, които не разбират руски език. Ако се чувствате неудобно, когато събеседникът ви не разбира руски и трябва да обясните нещо на детето си, тогава просто преведете на събеседника какво сте казали на детето. Но винаги трябва да говорите изключително руски с децата си.

Ако в присъствието на други хора използвате езика на околната среда, а не родния си език, понижете гласа си на обществени места или преминете на шепот, докато говорите на руски с детето си, тогава денят не е далеч разберете какво да кажете на руски това не е норма. Самата мама се притеснява да говори на родния си език. Всички наоколо говорят например английски, а руският е език на малцинството. В този случай рано или късно детето започва да говори с вас на езика на обкръжението. За да изключим такъв сценарий, ние се придържаме към правилото още от първия рожден ден на бебето: един родител - един език. Нека татко да говори с малкото на английски, немски, испански или каквото и да било. Задачата на майката е да предаде на детето родния си език.

Забелязах един интересен факт. Когато говоря руски с детето си на някакво обществено място (при лекар, в магазин или на детска площадка), без да понижавам гласа си и без да се смущавам, че това не е езикът на околната среда, тогава в един момент забелязвам че и други майки започват да говорят с децата си на техния собствен език. Важно: ако искате да научите малкото си на роден език, просто винаги говорете с него само на този език.

Трябва да отбележа, че понякога, дори ако една майка доблестно спазва правилото на един родител - един език, могат да възникнат ситуации, когато детето започне да й отговаря на езика на околната среда. Най-често това се случва с дете на възраст 3 и 6-10 години, но повече за това по-късно.

За втория тип двуезични семейства (едно семейство - един език, различен от езика на околната среда, нека отново вземем нашия пример с рускоезично семейство, което се е преместило в Германия), по-добре е да започнете да преподавате на дете второ език на възраст 3 години. Това е стандартната възраст, на която детето започва да ходи на детска градина и вече знае как да говори проходимо на същия език. Преди това, поради основателни причини, на такова семейство би било препоръчано да говори немски с детето у дома, така че детето, добре, поне малко да владее езика на околната среда. Понастоящем това твърдение се счита за неправилно. Децата, чиито родители не говорят езика на околната среда, разбират перфектно този език с грешките, които допускат техните родители. А преквалификацията, както знаем, понякога е много по-трудна от простото обучение на дете на нов език. Следователно децата трябва да бъдат обучавани на език, който или е роден на родителите, или родителите го говорят на много високо ниво. Дете, в чиято глава една езикова система вече е поставена правилно, лесно ще овладее втори език.

Третият тип двуезичие е елитно двуезичие: семейство, в което и двамата рускоезични родители живеят в рускоезична държава. Те изпращат детето си в двуезична детска градина, училище или наемат бавачка, която говори чужд език. Този подход е често срещан модел на двуезично образование и по принцип не се различава много от първите две, разбира се, ако говорим за пълноценна детска градина, а не за група, в която чужд език се преподава два часа седмица. Трябва да се отбележи, че този метод на преподаване на втори език е широко разпространен в Русия през 19 век, когато е наета френска или германска гувернантка, която да отгледа дете до благородство, което не само е научило детето на втори език, но и е изградило целият процес на обучение не на руски, а на чужд език ... Например великият руски поет Александър Сергеевич Пушкин беше двуезичен и владееше руски и френски.

В този случай трябва да имате предвид, че колкото по-често детето ви влиза в контакт с втория език: говорете, играйте, слушайте приказки, пейте песни, толкова по-добре ще го развие. Разбира се, в този случай езикът на средата е руски, а вторият чужд език е в позицията на слабите. И проблемът на този модел на възпитание ще бъде необходимостта от укрепване на слабия чужд език на детето, но повече за това по-късно.

Естествено, не всички родители имат възможност да изпратят детето си в двуезична детска градина. Първо, не всеки град има такива градини. На второ място, не всеки може да си го позволи. На трето място, понякога трябва да чакате място в най-обикновената градина с години, какво да кажем за двуезична градина! Какво трябва да направите тогава? В нашето време на информационните технологии няма нищо невъзможно. В Интернет има много всякакви онлайн курсове по чужди езици, включително за деца. Има един важен фактор, който трябва да се има предвид при избора на такива курсове. Ако решите, че бебето ви ще бъде отглеждано на две езици и искате детето ви да говори без акцент и без грешки на втори език, тогава, разбира се, трябва да се проведе урок по чужд език с носител на този език език. Само той ще може да постави правилната артикулация и да се увери, че детето ще научи нов език без грешки. От своя страна мога да препоръчам интернет проекта „Изкуството да учиш езици“ www.artoflearningint.ru, който предлага широк кръг от учители, които са майчи на английски, немски и китайски за онлайн класове, включително за деца в мини- групи. Предимството на такива класове е, че детето може да учи от всяко място, където има интернет. Заниманията могат да се провеждат дори през лятната ваканция, от ваканция или от лятна вила.

Петият тип многоезично образование: чужд език. Разбира се, има семейства, в които мама, татко, някой от приятели или близки роднини владеят чужд език. Такива хора може да поемат ролята на носител на втори език и да го научат на дете. Познавам московско семейство, където и баща, и мама са професионални учители по английски. След раждането на дъщеря им те решиха, че мама ще говори с нея само на руски, а татко само на английски. Така в едно обикновено рускоезично семейство се симулира първият модел на двуезично образование. В този случай трябва да се отбележи, че знанията по чужд език на един от родителите трябва да са отлични. Защото ако самите мама или татко често правят грешки в речта, тогава детето ще научи езика заедно с тези грешки, което по-късно няма да е лесно да се поправи. Имам друго познато семейство, където майка ми е живяла една година във Великобритания преди десет години. Сега тя се опитва да научи сина си на английски. Когато я чувам да говори с дете, разбирам, че въпреки че думите, които използват, са английски, но граматичната структура съответства на руския език. И това, което едно дете научава в такъв модел на възпитание, едва ли ще се нарече английско.

В този модел на родителство, както и в други модели на родителство, трябва да насърчите детето си да общува на втори език. Можете да присъствате на някои детски групи или събития, провеждани на този чужд език, или да потърсите диаспора във вашия град, която говори този език. Всичко това е необходимо, за да разбере детето стойността на втория език, да види, че има много други хора, които говорят този език. Това ще увеличи мотивацията му за изучаване на втори език.

И шестият модел е комбинация. В такова семейство те говорят няколко езика едновременно, смесват езици и не спазват никакви принципи. Този модел не предполага никакви твърди правила, но такъв модел също има правила, въпреки че те са имплицитни. По този начин дете, което говори смесица от езици в семейството, ще разграничи точно езика на околната среда и ще говори с едноезични събеседници на език, който разбира. Ако дете с такъв тип възпитание ходи на едноезично училище, то в училище то също ще използва само официалния език. Когато взаимодействат с двуезични роднини, децата естествено ще говорят смесица от езици, които се говорят от участниците в разговора.

Е, още един принцип, който е валиден за всички модели на отглеждане на многоезични деца. Родителите трябва непрекъснато да говорят с детето, като поправят правилно грешките (просто повтарят правилния вариант, без да се фокусират върху това, което детето е казало неправилно). Не се разстройвайте, ако детето започне да говори малко по-късно (особено ако това е първият модел на възпитание: едно семейство - два езика), отколкото неговите едноезични връстници. Рано или късно той все пак ще говори и ще го прави на два езика наведнъж. Някои учени вярват, че билингвите започват да говорят по-късно, но това не е правило. Дъщеря ми започна да говори на около 2-годишна възраст и първоначално смесваше езици, използвайки най-леките думи от немски и руски. Но вече на 2,5 тя разбра факта, че й говорят на два различни езика и тя започна да разделя езици, точно разбирайки с кого и на какъв език да говори.

Бих искал да кажа няколко думи за семейства, в които говорят три или повече езика. В наше време такива семейства също не са необичайни. По какво се различават от останалите? Да, всъщност нищо особено. Учените смятат, че детето може да овладее три или четири езика едновременно без проблеми, ако се използват редовно. Тук възникват проблеми най-вероятно сред роднини, които са просто сигурни, че децата не са в състояние да направят това и те ще научат зле езика на околната среда, на който се дава приоритет. Има много страни в света, където няколко езика са официални. Някои от тях са: Белгия, Ирландия, Швейцария, Канада, Испания, Индия, Финландия. Така че в Швейцария официалните са немски, френски, италиански и реторомански. И за да може например в Швейцария да си намери работа в системата на публичната администрация, трябва да владеете свободно немски, френски и италиански език. В Индия например над 20 езика са официални. Познавам семейство от Франкфурт, където мама и татко са хиндуисти, всеки от тях има свой собствен роден език, на който говори със сина си. Те общуват помежду си на английски, а в детската градина детето говори немски. Синът им на четиригодишна възраст отлично разбира, говори и може да различава и четирите езика. Разбира се, тази способност може да бъде загубена с течение на времето, ако някой от езиците не се използва активно.