Как да предизвика интерес към математиката

Веднъж имах възможност да говоря с математик, който развълнувано говореше за историята на математиката, теорията на простите числа, Нютон и Лайбниц. Той сравнява математиката с музиката и поезията и уверява, че математиката невидимо присъства във всичко, във всеки предмет и явление. Спомних си мъченията си в началното и средното училище, слушах и бях изумен колко различно може да се възприеме един и същ предмет. Обаче в 7 клас имах късмета да стигна до прекрасен учител, който буквално се влюби в алгебрата и геометрията. Оказа се, че математиката е не само не трудна, но и невероятно вълнуваща!

Следователно, когато Гриша отиде в 1 клас, исках не само да го науча да извършва математически операции, но да го заинтересувам, да събудя вътрешно желание да изучавам тази наука.
Задачата обаче се оказа не лесна, понякога правех грешки и трябваше да обърна историята назад, за да намеря точката на „падане“, и да започна отново да скачам от нея.

Първият проблем, с който се сблъсках: Гриша беше много отегчен от решаването на примери от проблемни книги и книги за решения за предучилищна възраст и първокласници. Оказва се, че визуалните елементи са ключови. Опитахме различни решения, но Гриша харесваше само тези, направени от Дисни (поредицата „Интересни уроци“ на Дисни). Те са ярки, придружени от комикси с анимационни герои, разкази и диалози, както и забавни стикери, които могат да бъдат залепени направо в тетрадка. В резултат на това решихме цялата поредица, залепихме всички тетрадки и до 1-ви клас синът ми добави и извади добре в рамките на 20. Тогава исках да купя същото решение, но не можах да намеря двуцифрени числа и изваждане. Беше разочароващо. Доколкото разбирам, Дисни просто не произвежда тетрадки за ученици. Обаче бързо намерихме изход: купихме същите стари Решебници, но аз добавих номера към написаните числа с флумастер. Например тефтерчето съдържаше пример 6 - 4 и аз го изпратих на 60 - 40 или 65 - 42. И детето с голям ентусиазъм реши „актуализираната“ версия на учебниците с проблеми.

Интернет ресурси

Друга помощ беше урокът по интернет, но по-скоро за мен, когато не знаех как да обясня този или онзи материал по-лесно. Според мен децата са скучни да гледат интернет урок, но като подсказка този ресурс е доста полезен!

Вторият проблем, който смущаваше, беше, че Гриша можеше лесно да решава дори сложни примери, но едва ли разбираше как да решава проблеми. Най-често той моментално намираше верния отговор, но по някакъв странен начин. И тук сайтът matific.com ни помогна. Страхотен ресурс! Не се уморявам да им се възхищавам. Създаден от професори от Станфорд и водещи американски програмисти и има версии на различни езици, включително руски.

На този сайт ще намерите много забавни математически игри и задачи, които са категоризирани по теми и класове. И благодарение на компетентно представения материал, детето достига самостоятелно до много операции, без излишни обяснения. Например ми беше много по-лесно да обясня на Гриша какво 3 пъти по 5 използва примера на игра за бобрите. В тази компютърна игра трябва да прехвърлите 15 бобъра от другата страна само за три хода, а места в лодката - 5. След такива илюстративни примери за Гриша стана по-лесно да си представи проблемите, написани в учебниците. Освен това той изведнъж сам пожела да пише пъзели, които се оказаха изключително продуктивни! Гриша измисли варианти на проблеми, а аз седях и "решавах". Така че продължихме още една "височина".

Друг подобен ресурс е Uchi.ru. Също така интерактивна платформа с разнообразие от математически, красиво проектирани игри и пъзели.

Между другото, за таблицата за умножение ... Разбира се, все още е много желателно да я знаете, но не искам да насилвам детето да се тъпче. Отново намерихме изход в играта! Изрязах картите, на които написах примери за умножение по 2 и 3 от предната страна, а отзад - отговорите. И започнахме да играем „познайте колко“. Разбира се, аз се поддадох и Гриша буквално за няколко дни научи таблицата за 2 и 3 по зъб, а след това - и останалата част от масата.

Е, освен домашните игри, ние се „закачихме“ и с невероятните настолни игри, познати на мнозина, „Банди от умни мъже“. "Делисимо" според мен е истински шедьовър! Позволява ви да разберете какви дроби са на пръстите ви.

И от задължителните книги бих препоръчал да закупите „Как да обясня математиката на дете“ от Карол Вордерман (издателство „МИТ“) - шикозна публикация, която ще бъде полезна за дълги години на обучение. Дори такива сложни неща като статистика, проценти, тригонометрия, да не говорим за умножение, деление и същите дроби са обяснени в много лесна форма.

Въпреки това, освен различни интернет ресурси и игри, използвахме и обикновени учебници. Моро се оказа прост за нас, Питърсън беше твърде „екстравагантен“ (но по-скоро за мен разбрах, че трябва да променя радикално мисленето си, за да разбера този учебник, за който бях напълно неподготвен) и като резултат спряхме на Хайдман. Ние обаче не поехме всички задачи от там! Честно казано, ученето по стандартен учебник не е най-забавното занимание, затова разчитахме на учебника като вид фондация, като периодично изпълняваме най-интересните задачи и четем обяснения. И все пак е много по-важно да уловите интереса на детето. Ако проблемът му се стори интригуващ, струва си да се реши. Ако задачата е откровено скучна - превъртете надолу.

В същото време, изненадващо, Гриша беше много ентусиазиран да решава примери и проблеми от симулаторите на Узорова и Нефедова, въпреки че задачите не ми се струваха фантастично забавни. Но в крайна сметка наистина харесахме серията Clever. Хубаво проектиран и направен на лъскава хартия: можете да пишете отговори с флумастер или молив и след това да изтривате, което е много удобно.

Е, не мога да пренебрегна невероятната математика на Женя Кац. Разбрах за нейните книги случайно на панаир на книгите. И тъй като Гриша е лудо влюбен във всякакви лабиринти и пъзели, веднага си купих няколко нейни тетрадки. И стигнах до точката! Задачи, които ми се струваха странни и трудни, Гриша изпълняваше с невероятна скорост и възторжени възклицания. Може би защото тя обича шаха и логическите проблеми.

В резултат това ни подтикна да се запишем в дистанционния кръг Matklass (това е мрежа от московски клубове, които се отварят на базата на училища и студия, и те вярват, че деца, които не са способни на математика, не съществуват. Целта им е да накарайте децата да се влюбят в математиката, научете ги да мислят, решават непредсказуеми задачи и развиват странично мислене). И сега, веднъж седмично, Гриша, заедно с учителя и още 2 ученици, се срещат във виртуална класна стая и изпълняват задачи и примери от типа на олимпиадата. Първо взехме пробен урок, но след това се записахме на курса, тъй като детето беше много доволно.

История на математиката

И накрая, искам да кажа, че по мое лично мнение, освен примерите и проблемите, е важно да обърнем внимание и на историята на математиката. Все пак това е цял пласт от науката! Колко знаем защо много теореми са били толкова важни, как са отразени в нашето ежедневие, какви изобретения са помогнали да се създадат? И какви страсти и противоречия понякога са се случвали около математическите гении? Но това е страшно любопитно! И често точно такива знания могат да предизвикат интерес у едно дете. И така, книгата „Весела математика“ на Мукул Пател се оказа полезна за нас. Ето за това, което правят математиците, и за разбирането на света, и за различни начини на броене, и за Евклид, и четвъртото измерение, и математиката и музиката и много други! И това, което е важно: много ярък и оживен дизайн на книгата.

А от филмите ни хареса поредицата на BBC „Историята на математиката“, която разказва за велики математически открития, изобретения, създадени благодарение на математиката, за загадки и „проблеми на хилядолетията“. Презентацията на BBC винаги е грандиозна, вълнуваща, с удоволствие е да се гледа!

Разбира се, предстои ни още дълъг път. Да отидем на алгебра и геометрия ... Но дори и тук, надявам се, ще намерим подходи и Гриша ще хареса тези трудни, но толкова завладяващи теми