„Как да научим детето да бъде самостоятелно при подготовката на уроци“

Как да научим детето да бъде самостоятелно при подготовката на уроци

Преглед на съдържанието на документа
" Как да научим детето да бъде самостоятелно при подготовката на уроци "

"Как да научим детето да бъде самостоятелно при подготовката на уроци "

Ако мислим как правилно да организираме образователната работа у дома, ще забележим, че тази задача е двойна. От една страна, трябва да помогнете на детето да намери правилния работен график, да определите място за занимания, да определите най-добрия ред за подготовка на уроци и от друга страна, да възпитавате у него упорит навик да седи за уроци въпреки желание за игра или разходка, развийте способността бързо да се присъедините към нея, без разсейване и с добро темпо. Най-малкото вътрешно разстройство на детето или някакво външно неудобство може да бъде сериозна пречка.

Учител на едно училище е чул такъв разговор на родителска среща: "Моят Петя седи за уроци 3 - 4 часа. Толкова усърден, толкова трудолюбив. Само да го имаше до 11 клас."

Но в 3 клас трябва да отделите не повече от един и половина до два часа за домашна работа.

Възползвайки се от поканата на майката на Петя, учителят наблюдава как Петя води уроци.

Петя зае работното му място. Седенето на масата означава работа: Но не, оказва се. Тук някъде компас и молив са изчезнали. Веднага се оказа, че в дневника няма необходим запис и е необходимо да се разбере от приятел какво е попитано по математика, а самият учебник не е на мястото си. И минутите текат:

Но всичко беше намерено, уточнено, подготвено, момчето дълбоко влезе в работата:

Изведнъж той пожела да пие вода и след още една минута се оказа, че му трябва хартия за чернова:

Изграждането му отне повече от 20 минути и повече от два часа за подготовка на уроците. Петя през това време:

два пъти стана от масата и отиде в кухнята да пие вода;

веднъж стана и включи телевизора, за да разбере дали карикатурната програма е започнала;

два пъти, вдигайки поглед от работа, той слушаше разговора на възрастни в съседната стая;

веднъж взе албум с печати от масата и го прелисти.

Но сега работата свърши. Петя безцелно размества учебниците и тетрадките от място на място за още 10 минути:

И така, оказа се, че от повече от два часа, прекарани от Петя, ефективно е използван само 1 час и 27 минути, колкото трябва да бъде ученикът от 3 клас.

Тази картина, както знаете, е типична. Почти половината от по-малките ученици прекарват повече време в подготовката на домашните си, отколкото би трябвало.

Какъв съвет може да бъде даден на родителите, ако детето им не може да „седи за уроци“?

Първо, игрите. Опитайте се да изберете за детето не само тихи настолни игри, но и динамични сюжетно-ролеви игри, които могат да се използват за постигане на педагогически цели. Ако играете в "магазина", дайте на детето си много различни задачи и настоявайте всички покупки да се извършват точно според указанията. Ако продължава военна игра, тогава го назначете за страж: оставете живо и подвижно дете да стои на часовника известно време, ограничавайки движенията му.

Необходимо е да се развие навикът у детето бързо да превключва от една дейност към друга. Ако името му е там, той трябва незабавно да спре да играе. Неприемливо е да се позволява на детето да пренебрегва родителските указания в каквото и да било. Необходимо е да научите детето да отделя свободното си време от времето, когато е заето с нещо сериозно, да не бърка бизнеса с игра, да не превръща едно в друго. Колко пъти видях дете да си играе с хляб, докато яде, отиде да си измие ръцете и си играе с ресни от кърпа. Родителите не трябва да бъдат пасивни наблюдатели на такива сцени. В противен случай същото ще се случи и с класовете. Уверете се, че детето прави всичко необходимо, без допълнителни напомняния, без разсейване.

Ежедневието играе важна роля в организацията на образователната работа на ученика. Специални проучвания, проведени в началните класове, показват, че тези, които учат добре, имат определено време да подготвят уроците си и те се придържат към него. Момчетата признаха, че когато наближи часът за подготовка на уроци, те губят интерес към игрите, вече не искат да ходят.

И, напротив, сред слабите студенти има много, които нямат постоянно отредено време за учене. Това не е случайно. Култивирането на навика на системна работа започва с установяването на твърд режим на обучение, без който не може да се постигне успех в обучението. Ежедневието не трябва да се променя в зависимост от броя на уроците, от факта, че по телевизията се показва интересен филм или гостите идват в къщата.

Детето трябва да седне едновременно на плетене на една кука, но също и на постоянно работно място. Ако жилищните и материални условия не позволяват да се осигури на ученика отделно бюро и лавица, тогава все пак трябва да му предоставите някакво постоянно място, за да може той да държи там книгите и тетрадките си. Ако детето е ангажирано на обща маса, никой не трябва да му пречи, отвличайки вниманието от часовете.

Защо едно дете трябва да има не просто удобно място за учене, а константа?

Факт е, че всеки човек, и по-млад ученик, в частност, развива отношение не само за определено време, но и за определено място на работа. Когато такова отношение се формира у детето, тогава е достатъчно да седне на обичайната маса, тъй като само по себе си идва работно настроение, има желание да започне работа.

Възниква въпросът: „Как да научим детето да бъде самостоятелно при подготовката на уроци?“

Започнете домашното с предмет, който е по-лесен за детето, и не отговаряйте на нито един въпрос, адресиран до вас, докато задачата не бъде изпълнена, вижте дали има пропуски, предложите сами да ги потърсите и не бързайте да ги коригирате сами . Опитайте се да избягвате думата „грешка“. Не се подигравайте с грешките на децата си.

Закачете таблицата за умножение над леглото или бюрото си и се научете да умножавате и разделяте от нея наведнъж. Радвайте се заедно на това, което се случва. Бъдете по-напред от училище: научете таблицата за умножение с "2", след това с "4", след това с "8", те ще достигнат 3 в училище, преподават с "6" и "9".

Относно четенето. Ако сте били помолени да запомните стихотворение, прочетете го и се опитайте да го запишете под формата на картини или диаграми. Асоциативният метод добре тренира зрителната и слухова памет, мисленето и въображението.

Когато правите домашното си на руски, обърнете внимание на пълното изпълнение на задачата (може да са няколко). Ако възникнат трудности, направете упражнението на глас, но не пишете никакви букви или думи в учебника. Когато е направено писмено, детето помни всичко. Излезте от стаята, докато той изпълни задачата, не заставайте зад гърба си. Не се сърдете на детето си и не го ядосвайте.

Пожелавам ти успех! Не пропускайте своя шанс, научете детето си да си прави домашните самостоятелно, но това не трябва да изключва контрола от ваша страна.