Изучаване на астрономия в училищния курс по география

Проблем. В съвременната образователна програма няма изучаване на астрономия и в резултат няма целенасочено въздействие върху формирането на научния мироглед на учениците. Възниква проблемът за самоопределението на учениците „Аз и светът“. Може ли географията като наука да отговори на въпросите на астрономията?

Уместност. Използването на систематично комплексно представяне на материали по астрономия в уроците по география ще помогне да се формира правилната научна перспектива на ученика.

цел. Изследвайте методическата образователна литература по география, идентифицирайте основните компоненти на астрономическия мироглед в хода на училищната география.

Напредък на научните изследвания.

В хода на нашето изследване разгледахме основната учебна програма по география от 6 до 9 клас. Да се ​​идентифицират основните проблеми, свързани с астрономията и географския мироглед.

В учебниците по география за шести клас по образователната система „Училище 2100“ в съдържанието на учебника има раздел „Земята е частица от Вселената“. По тази тема са отредени 8 часа. В урока има 6 раздела, този раздел включва следните теми на урока:

1. Раждането на Вселената и Земята.

3. Формата и размерите на Земята.

4. Географски последици от движението на Земята.

5. Земята в лъчите на слънцето.

6. Влияние на Луната върху Земята.

7. Космически елементи.

8. Плазма в атмосферата [1].

Останалите раздели в учебника са посветени на устройството на Земята, атмосферата, океана. Разграничението между жива и нежива природа. Последният раздел включва систематизирането на тези раздели - за природа без човек и антропогенна природа.

За да разберат значението на географията като наука, учениците трябва да се запознаят с концепцията за Космоса. Но всички тези ключови понятия трябва да бъдат разбрани от учениците през целия им училищен живот.

Тъй като с промяна в психологическите, психическите, физиологичните свойства на детето, се променя и възприятието за света, в който живее. Целите, житейските насоки се променят, вижда се възгледът на обществото като система, като един организъм. Астрономията като наука позволява да се разширят хоризонтите на познавателната дейност на учениците. Показвайте научен стимул при изучаване на предмети по география, физика, химия, биология и други предмети, които са задължителни в общообразователния процес.

Но, както показва практиката, много деца след седми клас нямат представа кой е астронавт и какво прави.

В хода на училищната география темите, свързани с космоса, продължават.

Именно на тези въпроси съвременната география отговаря с помощта на системите Gis. И тези системи се разработват на космическата станция от нашите руски космонавти.

В хода на осми клас ученикът се запознава с природата на Русия. В този раздел на учебната програма учениците вече могат да нарисуват в детайли връзката между влиянието на човека върху природата като природен комплекс. Именно в осми клас учениците могат да гледат на природата като на жив организъм и да я изследват. Но без въпроси на астрономията е много трудно за учениците да разберат часовите зони, атмосферните явления и след това да провеждат научноизследователска работа. Научна работа може да се извърши върху ГИС системи, като чрез съставянето на карти този курс по география запознава студентите със съвременната форма на изследване на терена, благодарение на ИКТ - нови сателитни навигационни системи.

Литература

  1. Кошевой В. А., Родигина О. А. География. Мирът на Земята. Учебник за 6 клас. М.: Балас, 2011.
  2. Душина И. В., Притуло Т. Ю., Смоктунович Т. Л. География. Земята е планетата на хората. Учебник за 7 клас. М.: Балас, 2011.
  3. Камерилова Г. С., Елховская Л. И., Родигина О. А. География. Моята Русия. Учебник за 8 клас. М.: Балас, 2011.
  4. Камерилова Г. С., Елховская Л. И., Родигина О. А. География. Моята Русия. Учебник за 9 клас. М.: Балас, 2011.
  5. Дронов В.П., Ром В.Я. География на Русия. Население и икономика. Клас 9 - М.: Дрофа, 2008 г.
  6. Korinskaya VA Учебник: География на континентите и океаните. 7 клас./В. А. Коринская, И. В. Душина, В. А. Щенев - М.: Дрофа, 2009. - 319 с.