Историзъм на мисленето: на кого е необходимо и защо?

Каква е привлекателността на самия процес на изучаване на история? Не чрез запаметяване на дати и имена! Скучно е и ... защо да запомняте, ако не сте учител по история или не учате за изпит. И това не е най-важното! Нюансите могат да бъдат изяснени в справочниците! В края на краищата ценителят на нещо не бива да помни всички подробности, а да разбира същността на предмета.

Другата страна на проблема е оценката на историческите факти от съвременна гледна точка. Подобни оценки се възприемат от нас като напълно естествени. Но възможно ли е да измерим хората от съвсем различна култура (няма значение дали сме разделени от години или разстояния) по стандартите на тяхното общество? Независимо дали ни харесва или не, ние сме разделени не само от векове, но и от съвсем различна визия за света. И като приписваме своите възгледи и причини на нашите предци, ние се лишаваме от възможността да ги разберем. И разберете историята. В крайна сметка историята не е гола факти и артефакти. Те не винаги са достатъчни и не всички ще кажат. И новите открития ще направят корекции на предишното разбиране. Много по-трудно е да се промени начинът на възприемане на миналото ... Уви, някои учени също грешат с липсата на историзъм. Включване на разбирането ви за исторически събития в популярни и дори образователни програми!

Ясно е, че когато се изучава миналото, човек не може да мине без разсъждения и предположения. И ако събитията могат да бъдат възстановени с достатъчна увереност, лесно е да се объркате в тяхната психологическа обосновка. Това е опасен път! Грешка в оценката на мотивите на историческите фигури, приписвайки на фигурите на миналите необичайни за тях причини, емоции, намерения, води до сериозни грешки при оценката на цялата историческа ситуация.

И ако в научните трудове те въпреки това се опитват да се придържат към фактите и да бъдат внимателни при субективни (особено емоционални) оценки, то в популярната и научно-популярната литература можете да намерите всичко, което ви харесва. И ние не говорим за откровено провокативни странности като теориите на Фоменко или Чудинов, а за оценки на исторически събития и фигури през призмата на съвременните идеи на "историците". И уверени преценки за „истинските“ намерения и преживявания на историческите персонажи.

Авторът ясно (артистичният Радзински има много „заредена“ картина) изобразил в лицата им как Сталин, разхождайки се по огромна карта, води тръба по нея и разсъждава кои държави възнамерява да завземе.

В противен случай е невъзможно да се разбере какво е карало хората. И без да се реконструират мотивите, „изучаването“ на историята ще бъде просто запаметяване на дати! Правенето на морални оценки на историческите събития обаче демонстрира непрофесионализъм. Дори в популярната наука, а не в научната работа.

Човек може само да се опита да разбере как очевидци са възприели дадено събитие. Не гадания, а разчитане на текстовете и запомняне: мненията винаги са субективни! Особено за двусмислените явления, които създадоха проблеми на съвременниците. Без да изваждаме мненията на очевидци извън контекста на времето и мястото! Разглеждайки историческите събития от гледна точка на техните съвременници. Нещо повече, от гледна точка както на поддръжници, така и на опоненти. Винаги намеквайки, че съвременниците му възприемат всичко, което се е случило, по различен начин от нас. В крайна сметка онова, което възприемаме като непоклатимо и недвусмислено, не е непременно се смятало за същото преди поколение или две. Особено преди повече от сто години ... Особено други народи и култури, чиито традиции и светоусещане може да ни се сторят напълно невъзможни.

Не забравяйте: колко от нас в началото на 80-те биха могли да си представят колко ще се променят ... почти всичко! Вкл. мироглед. Всичко се промени още по-радикално след революцията от 1917 г., когато много житейски ориентации и ценности бяха заменени от точно противоположни. Защо ние, изучавайки история, забравяме за личния си опит?