Пожарна безопасност

В контекста на реформирането на образователната система голямо внимание се отделя на използването на иновативни педагогически технологии, които отварят нови възможности за образование и обучение, допринасяйки за развитието на инициативност, творческа активност и независимост на детето.
Съвременните педагогически изследвания показват, че основният проблем на предучилищното образование е загубата на жизненост, привлекателността на когнитивния процес. Увеличава се броят на предучилищните деца, които не искат да ходят на училище; намалена положителна мотивация за уроци, академичните постижения на децата падат.

Как да се оправи ситуацията?

  • здравеопазващи технологии;
  • технологии, свързани с проектни дейности;
  • технологии, използвани в изследователска дейност;
  • информационни и комуникационни технологии;
  • технологии, фокусирани върху всеки отделен човек (ориентирани към личността);
  • портфолио технологии за предучилищна възраст и възпитатели;
  • така наречената технология за игри.

Експертите казват, че е не само възможно, но и необходимо да се въведат иновативни технологии в предучилищните образователни институции. Трябва обаче да се има предвид, че са наложени няколко строги изисквания към педагогическите технологии, използвани в образователния процес на децата в предучилищна възраст. Те включват:

  • Концептуалност.
  • Последователност.
  • Управляемост.
  • Възпроизводимост.

Един от обещаващите иновативни методи, използвани в нашата детска градина, е методът на проектната дейност.

Въз основа на личностно ориентиран подход към преподаването и образованието, той развива познавателен интерес в различни области на знанието, формира умения за сътрудничество.
В европейските езици думата "проект" заимствано от латински и означава"Хвърлен напред", "изпъкнал", "поразителен. В съвремието този термин се свързва с понятието "проблем".

Под метод на проекти означава набор от образователни и когнитивни техники, които ви позволяват да решите определен проблем в резултат на независими действия на учениците със задължителното представяне на тези резултати.

Същността на метода на проекта - стимулира интереса на децата към определени проблеми, включващи притежаването на определен обем знания, и чрез проектни дейности, които включват решаването на един или редица проблеми, покажете практическото приложение на получените знания.
По този начин проектната дейност е специален вид интелектуална и творческа дейност; набор от техники, операции за овладяване на определена област от практически или теоретични знания, една или друга дейност; начин за постигане на дидактическа цел чрез детайлно разработване на проблем (технология), който трябва да завърши с напълно реален, осезаем практически резултат, формализиран по един или друг начин.

Използването на метода на проекта в обучението на предучилищна възраст е подготвителен етап за по-нататъшното му прилагане на следващия етап на обучение.
Тази иновация е призната за една от основните при изпълнението принципът на приемственост, приемственост на образованието, който несъмнено актуализира задачата за неговото изучаване и прилагане в предучилищни образователни институции.

През учебната 2015-2016 г. учителите на нашата предучилищна образователна институция реализираха много проекти с различни направления и продължителност, ние предлагаме най-добрите от тях:

един. Дългосрочен проект „Засаждане на липова алея
1 младша група "Слънчогледи" ":

Цялостното развитие и възпитание на децата се осъществява по различни начини. Едно от тях е запознаването с природата. При общуване на живо с природата се формират нравствените качества на детето, привързаност към родните места, чувствителност, отзивчивост, любезно отношение към всичко живо, хоризонтите се разширяват, проявява се интерес към работата. За да реализирате тези качества, трябва да прекарате много време с децата сред природата.
Интересът и отношението на децата към природата е сложен процес, чийто успех до голяма степен зависи от това как възрастните се отнасят към нея. И ако децата поне веднъж са участвали в озеленяването на своя двор, град, детска градина, тогава те няма да берат и тъпчат цветя в цветни лехи, няма да чупят дървета и храсти.

Цел: Повишаване нивото на екологична грамотност на учениците.

Задачи:
1. Научете децата как да садят и да се грижат за дървета.
2. Развийте чувство за отговорност за вашите дела.
3. Да възпитаваме уважение към природата.

Представяне на проект "Засаждане на липа"

2. Краткосрочен, информационен и творчески проект "Суверенна Масленица!".

Масленица е светъл народен празник, традиционен както за Русия като цяло, така и за донските казаци. Следователно запознаването с особеностите на седмицата на Масленица ще разшири представите на децата за историята, бита и културата на техния народ. Участието в национални празници ще обогати духовно детето, ще формира гордост за своя народ и държава, чувство за патриотизъм. Въз основа на това беше решено в процеса на проектни дейности да се разширят представите на децата за този празник като един от компонентите на общата култура на руския и казашкия народ.

Целта на проекта: Формиране на чувство за патриотизъм чрез запознаване на децата с народните традиции на руския и казашкия народ;

Задачи:
- да съживи интереса към ритуалните руски празници;
- да разшири представите на децата за Масленица като един от руските и казашки народни празници;
- да запознае децата с различни жанрове на фолклора;
- да активират речта на децата в процеса на запознаване с народни песни, песнопения, пословици и поговорки;
- да даде представа за имената и предназначението на битовите предмети;
- предизвикват емоционална съпричастност и участие в екшън игри,
- да формират умения за творческо взаимодействие на деца, родители и учители.

3. Екологичен проект „Нека украсим лехата с градински цветя“:

Децата в средна предучилищна възраст се интересуват от всичко ново и освен това е интересно дали те са пряко ангажирани с това. Този интерес трябва да се поддържа активно в тях.
Екологичното образование е едно от основните направления в образователната система, то е начин за въздействие върху чувствата на децата, тяхното съзнание, възгледи и идеи. Децата изпитват нужда да общуват с природата. Те се научават да обичат природата, да наблюдават, съпреживяват, разбират, че нашата Земя не може да съществува без растения и цветя, тъй като те не само ни помагат да дишаме, ние се нуждаем от тях, но и просто се наслаждават на тяхната красота. Трябва да се грижим за тях, да ги съхраняваме и да се грижим правилно за тях.!

Мотивация на играта: „Нека украсим цветната леха с градински цветя“

Проблем: През пролетта, докато се разхождаха, децата забелязаха, че цветните лехи са без цветя, имаше въпроси, кога ще растат цветята? Кой ще ги засади на цветна леха? Какви цветя могат да растат тук?

Цел на проекта:Да запознае предучилищните деца от средната група с разнообразието от градински цветя, техния растеж и постепенно развитие, начина на отглеждане и засаждане в цветна леха. Формиране на уважение към природата (цветя) .

Цели на проекта за деца:

1. Развитието на познавателните способности на децата в процеса на съвместни изследователски дейности, практически експерименти, наблюдения, експерименти с растения и цветя;
2. Да развият у децата представа за цветята, метода и характеристиките на тяхното отглеждане, последователността на растежа и развитието им. Да даде представа за влиянието на растенията и цветята върху хората и природата;
3. Подкрепете желанието на децата да се включват активно в когнитивната комуникация, да изразяват своите мнения, да развиват последователна реч и да обогатяват речника на децата;
4. Развитие на наблюдателност, любопитство, способност за анализ, обяснение, разсъждение;
5. Да възпитаваме желанието за познание на природата чрез творчески, когнитивно - изследователски дейности;
6. Да възпитаваме уважение към цветята.

Представяне на проект "Нека украсим цветно легло с градински цветя"

4. Дългосрочен проект „Организиране на развиваща се предметно-пространствена среда на зона за разходка в предучилищна образователна институция“

Разходката за деца в детската градина е задължителна и се провежда два пъти на ден. Играта на открито не само позволява на дете на всяка възраст да насочва безкрайна енергия в правилната посока, но също така помага за укрепване на физическото и емоционалното състояние, помага да се научи как да общува с връстници. Зоната за разходки е украсена с различни занаяти, оборудвани с малки игрови форми, които допринасят за смислени разходки.

При замислянето на детска площадка се опитахме да вземем предвид много фактори, всеки от които е от ключово значение за здравето, безопасността на децата, както и за това как децата ще се развиват.

Любимо занимание на детето в градината е играта. В играта той опознава света, в играта се социализира, формират се взаимоотношения с други деца. Опитахме се да направим игрите на нашите деца разнообразни и интересни, което значително се улеснява от оборудването на зоната за разходки.

Сайтът е разделен на зони: игра; отдих; фитнес и здраве; зона за изследване на правилата за движение; екологични.

Представяне на проект „Организиране на развиваща се предметно-пространствена среда на зона за разходка в предучилищна образователна институция“

Технология „Портфолио“ е една от образователните технологии, които осигуряват личностно ориентиран подход към образованието.

Технологията Portfolio ви позволява да засилите процеса на разбиране, усвояване и творческо приложение на знания при решаване както на теоретични, така и на практически проблеми. Ефективността се осигурява поради по-активното участие на учителите в процеса не само на получаване, но и на прякото използване на знанията.

Портфолиото на учител е начин за записване, натрупване, оценяване и самооценка на индивидуалните постижения на специалист за определен период от време.

Портфолиото е индивидуален, лично подбран пакет от материали, които под формата на продукт представляват професионалните резултати и постижения на преподавателя, а също така характеризират начините за анализ и планиране на неговите професионални дейности и кариера, които той притежава.

Основните цели на създаването на папка с постижения са да се оцени работата на учителя по темата за самообразованието, да се проследи творческия и професионален растеж, да се формират умения за размисъл (самооценка).

Портфолиото дава възможност да се видят резултатите, постигнати от учителя по време на сертифицирането, както и в професионалната дейност, служи като ориентир за по-нататъшно самоусъвършенстване и саморазвитие, е важен елемент от ориентиран към практиката подход на системна дейност към организиране на образователния процес в предучилищното образование.

Редовното попълване на портфолиото ще помогне да се систематизират и анализират работата, ще бъде добро ръководство при съставяне на мотивирана декларация за сертифициране, ще помогне на експерта да отчете динамиката на професионалното развитие на учителя в периода между сертифицирането и да направи обективни преценки за професионалната му дейност.