Естествено развитие на дете през първата година от живота

Всяко бебе се развива много индивидуално, така че задачата на родителите е да подкрепят естественото развитие на детето, да мотивират неговата инициатива и да оборудват средата, така че детето да може да изпълни собствения си план за развитие.

Какво друго е важно да запомните и каква роля трябва да играят родителите и специалистите в това? Физиотерапевтът Кристина Сталидзане казва на Клуба на мама.

Всяко дете е различно!

В момента стандартите за детско развитие на различните специалисти са много различни.

Но вярвам, че трябва да се оценява индивидуалното развитие на всяко дете, следователно в никакъв случай не трябва да се сравняват децата, тъй като в една ситуация са допустими някои норми, а в друга - други.

В лекциите си не посочвам конкретна възраст, кой какво и кога трябва да прави. Целта ми е да запозная родителите с развитието на движенията при бебетата и да насоча вниманието към основните задачи на възрастните в развитието на детето! С докосвания, грижи, среда и отношение бебето трупа опит и от родителите зависи какво ще бъде.

Следователно в класната стая аз и моите родители говорим за най-често срещаните грешки, които се допускат в отношенията с бебето, тъй като именно тези малки нюанси значително променят или забавят нормалното развитие.!

Например, мама постоянно слага бебето на люлеещ се стол или го носи през цялото време на ръце, без да го полага на пода, тогава възниква въпросът, как бебето се научава да се преобръща? Не съм виждал нито един възрастен да прави упражнения на люлеещ се стол ...

Физическото развитие на детето може да се сравни с цветята. Има много цветове, дори повече нюанси. Нашето възприятие понякога вижда само специфични цветове - бяло, черно, червено и бебетата могат да смесват тези цветове и тогава се появява ярка, индивидуална цветова схема. Също и с движения!

Сортът е изненадващ, когато най-после се научим да го забелязваме. Например, можете да поставите две тримесечно бебе на пода, да поставите подкова над него, да сложите навита кърпа под краката, така че бебето да се чувства в безопасност, и да поставите ярки парцали от едната и от другата страна, така че бебето може да ги достигне - и да гледа.

Докоснали парцала, пръстите на бебето започват играта си - докосват, усещат и слушат, хващат парцала и освобождават, дърпат и докосват само с два пръста ... Детето става господар на пръстите си!

В моите класове уча на мумии и татковци да забелязват какво може да направи детето и да не се съсредоточават върху това, което не е така.!

Тогава, когато едното бебе знае как да се преобърне на три месеца, другото може да издава определени звуци и все още не му е дошло времето да се преобърне. Хлапето ще научи това малко по-късно.

За съжаление възрастните се привързват към конкретни месеци, дати, норми и след това, ако бебето не инвестира в нито една таблица с норми, те започват да се притесняват и тревожат. Стресът в този случай не е добър.!

В бързане майката започва да търси специалист, опитва се да насърчи развитието и понякога забравя за доверието на самото бебе. Може би той има планиран различен път на развитие - а не преврат в стомаха; не иска да слезе на четири крака, но иска да пълзи - партизански; не да направи първата стъпка, а да подготви тялото за вертикализация на коленете. И така може да бъде!

Винаги трябва да наблюдавате развитието на бебето и да помните, че пътищата на развитие са различни!

Родителите не трябва да се страхуват да се доверят на бебето си, те трябва да видят какво може да направи бебето, да усещат кога трябва да бъде подкрепено и да вярват, че развитието на вашето бебе е уникално!

Учене с бебето: игра, преобличане, трябва да се запитате: кой от нас е по-активен, аз или бебето? Не забравяйте, че бебето трябва да бъде по-активно от болногледача.

Не можете рязко да сваляте чорапогащник от него или да го обръщате по корем, всичко трябва да става постепенно.

Рефлекси на новороденото и тяхната трансформация през първата година от живота

Детето се ражда с определена програма от движения или стереотипи на движенията (дишане, движения на главата, краката, ръцете и т.н.). Това са всички движения, които възрастните правят всеки ден и бебето трябва да ги овладее и развие.!

Това означава, че по природа е програмирано детето да заема вертикално положение от хоризонтално положение (всички възрастни седят, стоят и ходят).

На детето се дават и рефлекси при раждането, например защитни, смучещи, захващащи, пълзящи и ходещи.

Ако тази програма вече е заложена, тогава бебето чувства, че следващата задача е да се научи как да осъзнава това съзнателно!

След раждането бебетата имат приблизително три до четири месеца, за да се адаптират към околния свят и условията. На тази възраст кърмачетата физиологично повишават мускулния тонус, може да има асиметрични пози, някои рефлекси преминават интензивно и съзнателните движения постепенно се овладяват.

Това е например съзнателно притискане и отваряне на дланта, което показва нормалното развитие на нервната централна система.

Самите родители не трябва да се притесняват и да проверяват рефлексите на бебето, тъй като това е задачата на лекарите! Но за да помогнат на специалиста, родителите трябва да наблюдават нови движения и умения, например преобръщане, хващане на предмети, усмивка, чувство за добре.

От хоризонтално към вертикално

Съзнателното развитие на детето започва от горе до долу или от главата до петите. Това означава, че ръцете започват да се развиват по-бързо от краката. Първо се развива горната част на гръбначния стълб - цервикалната, след това средната част и по-късно лумбалната.

Първият период на развитие

Първо детето започва да контролира движенията на очите, след това отваря дланите си за себе си, научава се да отваря дланите си (не забравяйте, че бебетата имат рефлекс за хващане и в началото знаят само как да грабват). Това е голямо постижение! Тогава детето отваря втората длан и се научава да ги сгъва.

Вторият период на развитие на движенията

Следващото нещо, което детето научава, е да прехвърли тежестта си от едната страна на другата и да обърне главата и тялото си настрани, освен това на цевта те се научават да поддържат равновесие. Не е лесно!

След това, когато прешлените на врата се укрепиха, за да държат главата, детето се научава да се преобръща по корем.

Сега най-важното за бебето е да се научи как да се обръща настрани! Ако възрастните са разбрали основните принципи на боравене и ги използват уверено, тогава те помагат на детето да усеща и учат детето да прави тези движения.

Когато детето се научи да се преобръща настрани, то се научава да се преобръща по корем.

Първо, той се преобръща от едната страна, след известно време (понякога след две седмици) се преобръща и от другата.

Родителите трябва да гледат това! Например, ако майката на бебето вземе само едната страна на креватчето, тогава бебето ще се преобърне през него. Ето защо е важно да спазвате навиците си.

След като се преобърне, бебето се научава да се изправя или да се навежда, за да се надигне на едната ръка.

Трети етап

Следващият етап от развитието на бебето е движението по корема. Когато се усвои, по-нататъшното развитие може да се осъществи по два начина.

Научих се да пълзя по корем и да се науча да седя, а след това да се науча да се изправям на четири крака, или обратно, първо на четири крака и да седна.

След това от позиция на четири крака детето се издига за опората, след което се изправя. Едва след това се развива ходенето - първо встрани и първите стъпки напред.

Много е важно да запомните, че е относително лесно да преминете от по-ниска позиция в горна, а най-трудното е да преминете от висока позиция в по-ниска! Например, за детето е по-лесно да седне от легнало положение, отколкото да лежи от седнало положение.

Кога детето трябва да се научи да пълзи, да седи и да ходи?

Дете може да се научи да пълзи координирано от около осем или девет месеца и от този период нататък да се научи да седи. В повечето случаи пълзенето и седенето се развиват едновременно.

Позицията на четири крака укрепва мускулите на детето, укрепва връзките и стабилизира ставите и, най-важното, подготвя тялото за вертикализация, така че бебетата трябва да пълзят много!

Тази позиция координира работата на мускулите и изравнява асиметрията (ако има такава). Например, ако дете, пълзейки по корем, се обляга на едната ръка, тогава на четири крака започва да използва и двете си ръце.

Не трябва да се бърза с развитието на детето! Не можете да го седнете, докато детето не седне от само себе си, не можете да го оставите, докато не стане.

В някои литератури можете да прочетете, че едно дете трябва да достигне до една година, но новите методи на обучение, включително метода на Пиклер, разширяват тези граници до две години.

Това означава, че ако дете под две години не ходи, родителите не трябва да се притесняват, тъй като развитието на всеки човек протича индивидуално! Само едно дете знае кога е готово да продължи напред.

Задачата на родителя е да оборудва адекватна среда за развитие, а не да бърза с нея.

Основното нещо е правилно оборудвана среда!

Ако детето се развива естествено, предлагат му се подходящи играчки и средата е правилно подредена, тогава обикновено няма проблеми и бебето се адаптира много добре. Във всеки случай средата трябва да бъде подредена много индивидуално, но най-важното е да се вземат предвид уменията на детето!

Например, когато се научи да се преобръща и играчките трябва да се предлагат отстрани, за мотивация да се преобърне. Ако играчките се въртят над него, значи той няма мотивация да се обърне.

Детето трябва да има свой собствен ъгъл за игра. Не ни е много удобно да сме в центъра на гарата и е неудобно детето да играе в средата на стаята, където родителите ходят и телевизорът е включен.

Децата трябва да могат да пълзят!

Напоследък често чуваме, че майката се гордее, че детето не е пълзело, а е започнало да ходи рано. Но има много сериозни изследвания и статии за комуникация и развитие на мускулите, които говорят за координирано пълзене на четири крака като основно движение за хората.

Ако едно дете е родено с рефлекс на пълзене, то не може да не пълзи. За съжаление децата често прескачат този етап на развитие и се изправят на крака само поради неправилно оборудвана среда.

Ако разгледаме класически апартаменти, тогава има само под и диван и между тях няма междинно ниво.

И затова детето пълзи до дивана и се опитва да се издърпа с ръце. Но това изобщо не означава, че детето е готово да се изправи.

Отговорността на родителите не е да се радват на ранното развитие, а да предлагат други нива: например кутии с различни нива, върху които той ще се научи да се катери и разлива.

Когато малък човек дойде в семейството, той става учител на родителите. Тъй като можем да научим свободата на движение от дете, защото неговата система на движения е уникална!

Необходими са знания и курсове не за да се учат децата, а за да се консултират възрастни, да се научат как да чувстват децата си!

Подкрепа на родителите за деца. Те определят граници, но за бебе тези граници трябва да бъдат отворени! Например, когато обличате дете, родителите избират кои панталони да носят на детето и кой първи крак да носят, детето решава.

Избор на играчки

Играчките трябва да са прости и елементарни - така че докато играе, детето да използва въображението си. Говорейки за класически дрънкалки, родителите ги обичат, а не децата.

Възприемането на света при децата съвсем не е същото като при възрастните. Например, ако родителите смятат, че е интересно да натиснат бутон и играчката да играе, тогава детето се интересува с каква сила да натисне бутона.

Друг важен момент, когато детето лъже и гледа играчката, това също е контакт и родителят иска детето да вземе тази играчка в ръка.

С намесата си в естествените процеси родителите пречат на нормалното развитие на детето.