DOE дизайн: красив и функционален

Как да направим престоя на детето в детската градина оптимален, беше обсъдено на уебинара „Развитие на предметно-пространствена среда на предучилищните образователни институции - нови подходи в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование“. 64 участници от различни части на Русия се събраха, за да актуализират предучилищното си образование в близко бъдеще, в съответствие със стандартите и нуждите на децата.

Домакин на уебинара беше Анна Борисовна Теплова, кандидат на педагогиката, старши изследовател на Лабораторията за професионално развитие на педагогиката към Института за изследване на детството, семейството и възпитанието на Руската академия на образованието. Експертът организира истински диалог между тя задава въпроси, а участниците отговарят в чат., на уебинара имаше много илюстративни примери: снимки на успешен и неуспешен дизайн на детска градина и играчки.

Често, когато декорират интериор, възрастните се ръководят само от собствения си вкус и мнение. Като, ние знаем по-добре. Но това е фундаментално погрешно.

- Често ние, възрастните, разбираме пространството на детската градина като наше собствено пространство, - казва Анна Теплова, - трябва да клекнете и да видите как ще се чувства детето.

Предметно-пространствената среда трябва да обхваща не само детската градина, но и дома на детето. Педагозите няма да могат да създадат комфортна среда за развитие в детската градина, без да дават препоръки на родителите.

Цялата предметно-пространствена среда трябва да съответства на програмата, според която работи детската градина. Когато влезете в групова стая, трябва да видите от самата среда по каква програма работят. Влизайки, трябва да разберем, че тази група от такава и такава възраст, посоката е екологията.

„Имам въпрос към участниците“, каза Анна Теплова. - Какво трябва да осигури предметно-пространствената среда?

Отговорите на участниците бяха приблизително еднакви:

Цялостно развитие на децата.
Безплатно удобно развитие.
Наличност и сигурност.

Освен комуникация, детето се нуждае от място, където да тича, да играе с приятели. И третата нужда, която интериорът трябва да осигури, е неприкосновеността на личния живот. Хлапето се нуждае от поверителност, за да мисли, да остане насаме със себе си, да погледне книга.

Има определени изисквания, на които трябва да отговарят интериорът и обзавеждането на предучилищна институция. Много често, гледайки техния списък, не разбираме как да ги комбинираме. Например, ние сме изненадани - как да комбинираме такива различни понятия като например трансформируемост и безопасност? Благодарение на съвременните разработки в мебелите, материалите, играчките, това е възможно.

Нека поговорим за принципите малко по-подробно.

Наситеността е един от най-простите и добре разбрани принципи. Обектно-пространствената среда трябва да съответства на възрастта на групата. Тя е длъжна да осигурява игрови, познавателни, изследователски и творчески дейности. С други думи, детето трябва да има достатъчно оборудване за игра, учене и дейности на открито.
Трансформируемост на пространството.

„Когато чуем тази дума, веднага си представяме трансформатори“, казва Анна Теплова. - За да осигурим трансформируемост, не е нужно да преместваме стени и да извършваме сложни действия.

Групите в детските градини обикновено са с малък размер. В малко пространство не е толкова лесно веднага да подредите всички необходими зони за деца. Тук на помощ идват мебелите, които могат да се сгъват и преместват. Пример за детска градина в Московска област: тук виждаме мебели на колела и 2 маси на различни нива. Единият от тях влиза в другия и двете маси могат да се натиснат под шкафа, за да се освободи място.

Многофункционалност на материалите. Този принцип „граничи“ с предишния. Мебелите в групата трябва не само да се трансформират, но и да изпълняват различни функции.

„Преди, когато влязохме в групите, където се появиха кухни или магазини за играчки, бяхме щастливи“, обяснява Анна Теплова. - Те се зарадваха на децата и казаха: „Но в наше време това не се случи. Играхме само с пръчки и камъни. " Но тогава разбрахме, че тези играчки са монофункционални. Децата бързо ги отегчават. Те ще играят и хвърлят, а кухнята след това стои и просто заема място. Така че се връщаме към пръчки и камъни.

Променливост на околната среда. Предучилищната образователна институция трябва да има различни пространства - за учене, игра, конструиране, уединение. Живеем в условия, които трябва да се използват пълноценно, а не да се затварят децата в групата. Това се отнася и за вертикалното пространство в детската градина и хоризонталното пространство на цялата предучилищна образователна институция.

- Имам детска градина под прозорците си - казва експертът. - Наскоро отидох там и учителите ме попитаха: „Какво да правим с големия коридор? Как можете да използвате цялото полезно пространство? "

За да не загуби нито един полезен сантиметър, е измислена техниката "клубния час". Веднъж седмично в продължение на 1 час децата могат свободно да се придвижват из цялата територия на детската градина, да се посещават взаимно в групи, да овладяват пространството сами. В една от детските градини, когато тази технология започна да се използва, децата за първи път се страхуваха да напуснат групата, бяха психологически затворени. Тогава децата свикнаха и след 2-3 пъти можеха свободно да разгледат всяка стая в градината, включително техническата стая.

Наличност на околната среда. Този принцип не се прилага във всички градини. Бяха го пренебрегнали и преди. Преди 2-3 десетилетия беше обичайно новите играчки да се поставят на видно място в детската градина, но високо, за да не ги получават и съсипват децата. Почти всяко съветско и постсъветско дете може да си спомни самата кукла или файтон с коне, на които наистина е искал да играе, но е било недостъпно. Мнозина са оставили психологическа травма заради това и все още помнят същата тази играчка като нещо недостижимо. Не трябва да има бариери за дете в предучилищна образователна институция - по отношение на растежа, в забраните. Той трябва свободно да достигне до всеки необходим предмет - искаше да вземе моливи, извади и боядиса.
Сигурност. Този компонент е многостранен, тъй като е необходимо да се вземат предвид психологическите, духовните и физическите компоненти на детето.

От гледна точка на телесната безопасност, всичко в нашите градини е на високо ниво и качество и отговаря на нормите. Психологическата и духовна безопасност не е осигурена навсякъде. За да контролирате психологическото състояние на детето, трябва да наблюдавате с какви играчки играе. А психолозите имат много оплаквания от съвременните кукли и колички-играчки. Да разгледаме например отрицателно познатите какавиди в ковчези.

Успешни примери за организиране на интериора на детска градина

Изработването на гъвкави, подвижни стени е скъпо, но възможно. В този пример има мебели на колела, на масите - място за работа или поверителност. Мястото за игра е обозначено с тъмен килим. Децата могат да се движат между групи.

Японците използват покрива, за да разширят пространството. Дърветата растат през детската градина и децата могат да ги прилагат, докато играят.

В датска детска градина направиха специална врата, точно на ръст на малък човек, сложиха мебелите на колела.

Тази детска градина използва добре вертикалното пространство и цветната игра. Децата ще се чувстват комфортно в красив, приказен интериор.

На уебинара участниците видяха много креативно интериори в руски и чужди детски градини. Всеки учител би могъл да научи нещо за своята предучилищна образователна институция и със сигурност скоро ще го оживи.

Въпроси от участниците

Наталия: Колко удобни са масите на колела за деца?

- Те са много удобни за възпитателите по отношение на движението. И на децата се дава възможност да бъдат в различни пространства. Не забравяйте, че в детските градини можете да поставяте маси на колела само с ключалки.

Сташко Ирина: В нашата предучилищна образователна институция цялото пространство на групата е изпълнено с маси, тъй като те изискват SanPiN. Няма къде да сложите голям мек модул за строителство. Може ли това да се промени по някакъв начин?
Олейник Екатерина Игоревна: Възможно ли е да се поставят кътчета на природата (растения, аквариуми и др.) В групови стаи, ако това е забранено от SanPiN?

- Не, SanPiN за днес е нашият основен нормативен документ.

Международната конференция ще ви помогне да оптимизирате работата на предучилищна институция „Въпроси на управление на предучилищна образователна организация“.