Дидактически игри за деца на 4-5 години.

Децата на възраст между 4 и 5 години имат по-голямо внимание. На тази възраст се подобрява тактилното, зрителното и слуховото възприятие, развива се процесът на запаметяване и припомняне. Те започват да различават по-сложни форми на предмети, звукови комбинации. Речникът се увеличава, мисленето се развива. Наред с обобщените външни признаци децата започват да групират обекти според материал, качество и предназначение, установяват най-простите причинно-следствени връзки в познати явления.

Дидактическите игри за деца на 4-5 години трябва да допринесат за развитието на личността на детето. Игрите за тази възраст изясняват и затвърждават знанията за свойствата на предметите, тяхното предназначение. Деца на 4-5 години се интересуват от игри, които съчетават движение с решаване на психични проблеми.

Използвайте по-често игри с думи за деца от петата година от живота и не само с цел развитие на речта, но и за решаване на психични проблеми.

Дидактическите игри за деца на 4-5 години са разнообразни и развиват сетивните способности на детето, знания за природата и предметите на околния свят, възприятие, мислене, реч, памет, воля.

От какво е направено?

Дидактическа задача. Научете децата да групират предмети според материала, от който са направени (каучук, метал, дърво, стъкло, пластмаса); активирайте речника на децата; възпитават наблюдение, внимание, способност ясно да следват правилата на играта.

Правила на играта. Елементите могат да се поставят само върху тава, направена от същия материал.

Игрови действия. Отгатване на обекта чрез докосване, отгатване на обекта от описанието; търсене на предмети, направени от различни материали; групирането им по качество; използване на "чудо-чантата".

Напредък в играта. За тази игра се избират предмети, изработени от различни материали: дърво, каучук, пластмаса, метал, стъкло.

Преди началото на играта възрастният провежда кратък разговор и изяснява знанията на децата, че всички предмети около нас са направени от различни материали; иска да запомни какви материали знаят, както и неща, направени от тях.

След това се предлага да се играе нова игра, по време на която децата трябва да назоват от какво е направен предметът, който детето поставя в чантата. Трябва да почувствате, без да гледате предмета, да разберете от какво е направен и да разкажете за него по такъв начин, че останалите деца да го разпознаят и да го назоват правилно по описанието. Чантата се отваря само ако човекът, който е описал обекта и който е предположил, не е сбъркал.

В края на играта възрастен маркира онези разузнавачи, находчиви, помогнали на другарите си да намерят желания предмет.

Усложнението на играта може да бъде увеличаване на броя на избраните елементи, както и тяхното неизявено качество.

Намерете същото.

Дидактическа задача. Научете децата да сравняват предмети; открийте признаци на сходство и разлика в тях; възпитават наблюдателност, изобретателност, последователна реч.

Правила на играта. Всеки, който е намерил същите играчки, трябва да говори с възрастен за това. Невъзможно е да се назовават едни и същи играчки силно. Нека всички деца да ги търсят и намират.

Игрови действия. Търсене на еднакви играчки; действия по сигнал на възрастен.

Напредък в играта. За тази игра се избират разнообразни играчки, сред които трябва да са еднакви. По време на играта можете да добавяте или премахвате играчки, за да усложните задачата.

- Деца, днес ще се научим с вас бързо да изпълним задачата; играчките са на масата тук. Ще броим до три и по това време трябва да намерите две съвсем еднакви играчки. Бъди внимателен! Едно две три! Намерете същото!

Децата, които виждат две еднакви играчки, вдигат ръце и след това се качват при възрастен и ги наричат. За да засили вниманието на играчите, възрастен поставя играчки (почти еднакви) сред другите (например две кукли за гнездене, еднакви по размер, но в различни кърпи). След това дава сигнал:

- Едно две три! Намерете същото!

Децата веднага се опитват да назоват две кукли за гнездене, но възрастен напомня, че играчките трябва да са абсолютно еднакви.

Децата мълчат. След това възрастният пренарежда играчките и неусетно поставя същата кола с червеното тяло и слага същите матрьошки, само по-далеч една от друга.

- Едно две три! Намерете същото!

Децата внимателно разглеждат всички играчки и намират две еднакви кукли за гнездене. Често е необходимо да се включат в тази игра деца разпръснати, невнимателни, които бързат да отговорят, без да се замислят.

Кукла за домакинство.

Дидактическа задача. Упражнявайте децата в използването и разбирането на обобщаващи думи: мебели, дрехи, обувки, чинии, играчки; да възпитава у децата приятелско отношение към играчките, желание за игра с връстници.

Правила на играта. В стаята, където ще живее новата кукла, можете да носите само онези предмети, които се отнасят само до една дума, посочена от възрастен. Елементите трябва да бъдат поставени или поставени на определено място.

Игрови действия. Подреждане на стая за нова кукла, намиране на правилните предмети.

Напредък в играта. Възрастен освобождава игралната зона от всички играчки и оставя само килим на пода. Всички декорации и играчки са разположени на масите отстрани, до стената на стаята.

- Днес ние, момчета, правим парти за домакинство. При нас пристигна нова кукла Рита и трябва да й помогнем да уреди апартамент. Нека да опознаем новата кукла! - възрастен започва играта.

Децата разглеждат куклата, наричат си имената, запознават се.

- Сега ще играем игра - домакинство. Рита ще види как можете да играете. Правилото на играта е следното: Ще назова обекти с една дума, а вие ще намерите всички необходими предмети и ще ги поставите в стаята, където ще живее Рита. Бъди внимателен! Ще ни трябват мебели. Джулия, Света и Вика ще отидат и ще намерят всичко необходимо от мебели. И всички останали ще проверят дали са донесли.

Момичетата намират парчета куклени мебели и ги поставят на килима. Възрастният продължава да води:

- Сега Матвей, Лера и Вова ще отидат и ще донесат съдовете - вечеря и кухня. (Децата носят съдове и ги слагат на масата и печката. Всички се грижат това да се прави внимателно.) Друга група деца ще донесат обувки. Какво още трябва да се носи, за да накара Рита да живее добре с нас?

- Играчки! Много играчки! - казват децата.

Момчетата носят играчки и ги подреждат на килима, на рафтовете.

В тази игра обобщаващите понятия са фиксирани. И най-важното е, че възрастният насърчава децата да играят креативно: трябва да се грижите за новодошлия, да уредите стая за нея сами, да играете с куклата, така че тя да се чувства добре в новата къща.

В такава игра се възпитават добра воля, точност и способността да се оборудва ъгъл за играта.

Какво на кого?

Дидактическа задача. Да научи да свързва инструментите на труда с професията на хората; насърчават интереса към работата на възрастните, желанието да им се помогне, да поемат ролите на хора от различни професии в творческите игри.

Правила на играта. Назовете професията в съответствие с предметите на труда. Спомнете си къде е видян такъв работник.

Игрови действия. Намиране на елементите, от които се нуждаете.

Напредък в играта. Възрастен има на масата предмети за работа на хора от различни професии - играчки: комплект медицински инструменти, набор от инструменти за работа в градината (гребла, лопата, мотика), комплект кухненски прибори, пералня, ютия, прахосмукачка, чук, самолет, пирони, гаечен ключ (от конструктор) и др.

Възрастен кани един участник на масата си. той взема инструмент и го назовава. Останалите деца трябва да посочат кой какво има нужда за работа. Например, едно дете показа и нарече чук. Децата отговарят в един глас: "Дърводелецът се нуждае от него".

Ако има няколко инструмента за една професия, възрастният кани децата да ги намерят. Поканените на масата намират предмети и ги назовават правилно. Играта продължава, докато не бъдат посочени всички инструменти, които хората от различни професии трябва да работят. Можете да завършите играта така: децата са разделени на две групи; едната група назовава инструменти на труда, а другата - професии. Победител е групата, чиито членове никога не са правили грешка.

Кой какво чува?

Дидактическа задача. За обучение на деца със слухово внимание, способността да обозначават звуци с дума (пръстени, шумолене, пиеси, пукнатини и др.); развиват изобретателност, издръжливост.

Правила на играта. Можете да покажете обект само след като децата правилно назоват както обекта, така и звуците, които той издава.

Игрови действия. Справете се със звучащи обекти. Без да гледате обекта, разберете какви предмети звучат.

Напредък в играта. На масата на възрастен има различни предмети, с действието на които се издава звук: камбанен звън, книга шумоля, която се прелиства, свири на лула, играе пиано, дрънкалка и др. всичко, което откриете, че звучи, може да се използва в играта.

Поканено е едно дете зад екрана, което играе там, например лулата. Деца, чувайки звука, познайте и този, който е играл, излиза иззад екрана с лула в ръка. Момчетата се уверяват, че не грешат. Друго дете, избрано от първия участник в играта, ще играе с различен инструмент. Например, той разлиства книга. Децата се досещат. Ако им е трудно да отговорят веднага, възрастният иска да повтори действието и да изслуша всички играчи по-внимателно. „Книгата прелиства, листата шумолят“, гадаят децата. Играчът излиза иззад екрана и показва как е действал.

Обектите остават зад екрана, защото звуците могат да се повтарят няколко пъти (само по-тихи). Тази игра може да се играе и по време на ходене. Възрастен привлича вниманието на децата към звуците: тракторът работи, птиците пеят, колата звучи, листата шумолят и т.н.