Австралийското училище позволява на децата да бъдат деца

Как да намеря добро училище? Не само руските родители си чешат главите по този въпрос, но и нашите сънародници от други страни по света. Евгений Степчин, програмист от Украйна, който сега живее в Австралия, по молба на TrV, разказва как търсенето на училище за сина му е преминало след пристигането му на далечен континент. В неговия блог (man-of-sense.livejournal.com) можете да научите и за други подробности от живота в Австралия.

Не мога да дам оценка на австралийското училищно образование като цяло, ще докладвам само за фактите, с които ние лично трябваше да се сблъскаме. И така, когато пристигнахме в Австралия, синът ни Роман беше на 9 години. Вкъщи току-що завърши трети клас, ходът ни съвпадна с летните ваканции.

При пристигането си имахме и ваканция, но кратка, в средата на учебната година, между 2-ра и 3-та четвърт. До края на ваканциите вече бяхме свикнали, разбрахме къде е най-близкото училище с програма за новопристигнали и отидохме там да се регистрираме.

След разговор с управителя в училището останахме доволни. Почти всички деца наоколо са емигранти, в класа на Ромкин има много начинаещи с почти нулев английски. Преди да замине, синът отиде в Одеса на езикови курсове, но какво биха могли да дадат на детето след няколко месеца? И така, първоначалните концепции, минималният речник. Като цяло вярвахме, че английският му също е на нула. Все още нямахме кола, но училището осигури автобус, точно от къщата ни, до училището и обратно. Със сълзи те заведоха сина си в нечии неразбираеми училища, очакваха изплашено и измъчено дете в края на деня. Но детето дойде весело и доволно. Оказа се, че почти цял ден си играят в училище, рисуват, правят нещо от хартия, научават нещо, докато седят на пода, като цяло атмосферата е комфортна. Ромка не получи стрес от факта, че беше без език. Наблизо имаше подобни деца и той не се чувстваше особен.

Мина седмица, втората, детето се сприятели в училище, с което започна да общува на английски, след това на пръсти. Приятели весело му размахваха ръце от автобуса, детето се прибираше с усмивка у дома. Когато го попитахме какво прави в училище, отговорът винаги беше един и същ: игра, рисуване, пеене, лепене, рисуване, изрязване. Започнахме да се тревожим - къде е математиката, къде е граматиката, къде са учебните предмети? Кога ще започне действителното проучване? В крайна сметка синът ни вероятно просто губи време, седнал на пода и пляскаше с ръце и изостава от връстниците си, които по това време преминават стандартна програма в нормалните училища.!

Говорихме с други руски родители, които живеят тук по-дълго и получиха първия удар. Оказва се, че пляскането е приблизително това, което е австралийската учебна програма за тази възраст. Вкъщи Ромка прекарваше много часове всеки ден в задушна класна стая, с главоболие от натоварването на училищната програма, а след това се занимаваше с два или три часа вкъщи, правейки домашни ... Тук децата на тази възраст в училище пеят, игра и максималното, върху което се напрягат - това е таблица за умножение от 2 и 3. Не повече. Защото 4 и 5 вече са за по-големи деца.

Да кажем, че сме изненадани, означава да не кажем нищо. Първата мисъл - що за образование е това, защо изобщо са необходими такива училища и каква е ползата от тях?! Но след като се охладихме с течение на времето и се вслушахме в мнението на другите, започнахме да виждаме добрите страни в това.

Детето се е променило много. Вкъщи той винаги беше пребледнял, изтощен, с постоянни синини под очите от преумора и застоялия въздух в класната стая. Не помня кога се усмихваше или смееше, откакто тръгна на училище. Ромка имаше добър учител, но целият стил на възпитание на децата в нашите училища направи децата някак унили и тихи. Не говорете, не се разсейвайте, седнете изправени, не безпокойте учителя по дреболии, ходете по трапезария по двойки, не бягайте по време на почивката и т.н. - нашето училище изглеждаше познато и нормално, но то беше много строг. Всички забравиха, че малките войници, които маршируват в трапезарията, са само 7-8-годишни. Изобщо не се скарам на нашата училищна система, просто емоционално описвам разликата. Всички сме емоционални, когато говорим за децата си.

Австралийското училище позволява на децата да бъдат деца. Да, те не са натоварени с науки, но науките не са необходими след 10 години. Те са необходими по-късно и точно към 14-15-годишна възраст натоварването в австралийските училища нараства много силно. Но учениците вече са готови за натоварванията, това не са децата, които толкова искаха да се забавляват, да тичат и да скачат, вместо да седят с часове над учебниците.

Като цяло детето ни е разцъфнало. Започна да се смее, бледността и болезнеността му изчезнаха, главоболието му спря, което толкова често се случваше у дома, започна да бяга на улицата, за да играе през цялото време, спря да се страхува от чуждия език около себе си, адаптира се по-бързо отколкото ние възрастните. Той престана да бъде сдържан и притиснат, сякаш всеки момент очакваше вик над главата му. И ние го погледнахме и разбрахме - само това беше достатъчна причина да си тръгнем.

Ромка учи в училището за новодошли буквално два месеца. Като цяло, според правилата е необходимо детето да се държи там две или три четвърти, докато английският достигне добро ниво, когато детето може лесно да разбере какво казват учителят и другите деца, като цяло, докато детето започва да се чувства комфортно в тази среда. Но тръгнахме по-рано. Имаше възможност да вляза в частно училище с голяма отстъпка при заплащане (тъй като заплатата ми тогава беше много малка). Решихме, че всяко частно училище е по-добро от най-доброто държавно училище, затова решихме и сменихме училищата.

Тук ще направя резервация. Училищата в Австралия се разделят на начални (0-7 клас) и гимназии (8-12). При пристигането стигнахме до края на 4-ти клас, сега сме в 6-ти клас, така че говоря изключително за първични.

Не усетихме голяма разлика. Разбира се, имаше математика, имаше проблеми, решавани в класната стая, и домашни, ... но иначе тук цареше същата атмосфера на детски празник. Детето лесно влезе в новия екип, който между другото е доста резервиран. В класа имаше дори руско момче, което помагаше на нашите, ако нещо беше напълно неразбираемо. Но Ромка го направи сам. Това училище не остави голямо впечатление, завършихме една четвърт от него и отидохме в редовно държавно училище по местоживеене. Те напуснаха не защото бяха много придирчиви, харесваше ги или не. Просто това училище не беше обикновено, а религиозно и всъщност беше етническо. Чужда за нас религия и чужда за нас култура. Отначало се надявахме, че все пак е австралийско училище, въпреки спецификата, но след това се оказа, че сме непознати там и е трудно детето да бъде в тази затворена среда.

Детето ни се оказа просто черна овца, така че не изглеждаше като останалите. Първо, езикът. Той не разбираше всичко, понякога те не го разбираха, в резултат на това - конфликти, той е виновен за всичко, защото не може да се отстоява и да обяснява какъв е въпросът. Дойдохме в училище, за да го решим и с несръчния си език, също постоянно се противопоставяхме на всички. Никой в това училище не направи отстъпка нито на нас, нито на детето за лоши езикови умения, никой не искаше да се срещне наполовина и да прояви дори малко разбиране и добра воля. Трябваше да се стигне до открити конфликти, когато учителят просто тормозеше детето, например, че то е първото, което е изпълнило задачата и иска да реши нещо друго. И му казват - не бъди умен, не си подавай главата. Това отношение беше последната капка и ние променихме не само училището, но и къщата и района.

В следващото училище имаше много деца на емигранти от различни страни, много колоритен екип, Ромка бързо намери приятели и вече повече от година сме доволни от това училище. Поглеждайки назад към нашия двугодишен опит, мога да направя някои изводи, полезни за емигрантите. Най-добрата възраст за пристигане на дете е от 6 до 12 години. Колкото по-млада е възрастта, толкова по-лесно ще свикнете с чужд език. Но ако пристигнете по-рано, лесно можете да загубите руски, дори ако продължите да го говорите у дома. С течение на времето ще забележите, че детето ви започва да говори на английски с вас у дома, просто защото му е по-лесно и по-познато. И ще бъде много трудно да го поправите. Само големи усилия от страна на родителите и руското училище, за които по-долу, могат да помогнат тук.

Разбира се, ние непрекъснато укрепваме езика и руската култура, четем с него руски книги, гледаме филми, както модерни, така и съветски класици (като „Затворникът от Кавказ“). Но от време на време забелязвам, че синът ми вмъква английски думи в разговора, когато не може да си спомни руския аналог.

Бих препоръчал на всички деца да започнат с новодошло училище. Дори и да имат добър език (това обикновено не е толкова важно, местният говорим език е много различен от британския, който се опитваме да учим у дома в курсовете), това училище ще помогне на детето да се адаптира към новата среда, дайте време да свикнете, а не да се чувствате непознат. И къде да отидете тогава - в частно училище или държавно училище - зависи от желанието и размера на портфейла.

Не мога да кажа нищо за частните училища, краткият ни опит в такова училище не остави никакви впечатления, програмата там не беше по-силна от обикновено училище и нямахме време да забележим някакви специални ползи от факта, че е частна. Държавните училища са различни помежду си и преди да се запишете в училище, би било хубаво да съберете повече информация, да определите кое училище е по-подходящо и след това да решите въпроса със зоната. Всяко държавно училище има своя зона - чист район, чиито жители могат да кандидатстват за място в училището. Когато избрахме сегашното си училище, трябваше специално да намерим къща под наем в този район и да се преместим, за да влезем в зоната. Но без проблем ме заведоха на училище.

Е, когато избирате училище, опитайте се поне за първи път да не изпращате детето си в еднородна среда, където то рязко да се откроява с езика и поведението си. Това е допълнителен стрес и вероятността той просто да не бъде приет във вашия кръг.

Със сигурност има добри точки във всички местни училища. Вероятно основната е сигурността, на която тук се обръща повече внимание от всичко останало. Цялото училищно образование е насочено към изкореняване на агресията, предразсъдъците един към друг и лошата воля. Грубата дума е сериозно нарушение, най-малката битка вече е спешен случай. Като цяло австралийските деца са предимно много приятелски настроени. Децата ни идват като малки животни, свикнали да се застъпват за себе си, след дворовете ни с битки и постоянно насилие на по-възрастните над по-младите, силните над слабите, тълпата над самотниците. Отначало децата емигранти просто използват ръцете си, по навик ... Но местната система работи бързо, децата се отпускат, стават по-отворени и приятелски настроени.

Изглежда, че основното мото на австралийците е просто да се отпуснете! И е ваксиниран от училище. Струва си да вземете всичко най-добро от местните училища и да възпитате останалото в семейството, като пример. Но около година-две след пристигането все още изпитвате желание да натоварите детето поне малко, както преди, у дома.

Тъй като те са твърде спокойни, ние не сме свикнали с това. И тук много ни помогна руското училище. Тук има много етнически училища, няколко от тях са руски, но повечето са чисто религиозни и затворени. Имахме късмет, намерихме добро руско училище без никакви религиозни пристрастия, където в събота детето общува с руски деца, учи математика, география, история, руски, драма, получава добра домашна работа, която е достатъчна за цялата седмица. Като цяло съм доста доволен от образованието на Ромин сега. А гимназията е съвсем друга тема.