Абстракт GCD - Водата е източникът на живот

Главно меню

Форма за влизане

Резюме на GCD "Водата е източникът на живот"

МАДОУ "Център за развитие - детска градина номер 162"

Отворете резюмето на шоуто

Gcd

ВОДА - източник на живот

Цел:

Да формират знанията на децата за значението на водата в живота на всички живи същества.

Задачи:

1. Да се ​​затвърдят знанията за свойствата на водата, за животните, живеещи във водната среда.

2. Научете да разбирате, че чистата вода е безценен дар на природата, който трябва да бъде защитен.

3. Развийте умения в лабораторни експерименти.

4. Да активира и обобщи речника на децата със съществителни, прилагателни и глаголи по темата.

5. Да възпитаваме на децата внимателно отношение към водата.

Речникова работа

Кран, свеж, изпарен.

"Вълшебна пръчка", сандък, пликове със задачи, шапки на магьосници, карти - символи, обозначаващи свойствата на водата, дидактическа игра "Кой се нуждае от вода" с набор от картинки, набор от животни (животни, живеещи във водната среда, насекоми, птици, диви и домашни животни, чаши с мръсна и чиста вода, фунии, памук.

Курсът на образователни дейности

1. Организационен момент. Мотивация на играта

В групата влизат деца с тиха мелодична музика.

Педагог: Момчета, днес ще отидем в прекрасния свят на знанието. Ще научим много нови и интересни неща. И Знайка, който ни е подготвил задачи, ще ни помогне в това, те са в този прекрасен сандък. Знайка има магическа лаборатория, в която се случват чудеса с вода, пясък, въздух. Чудесата не са лесни; чудесата се правят от магьосници. Искате ли да станете магьосници? Застанете в кръг. Аз ще взема магическата пръчка, ще изговарям думите, а ти прави това, което казвам.

Чики - чики - чикалочка,

Помогнете ми магическа пръчка,

Обърнете се около себе си,

Превърнете се в магьосници.

Учителят докосва всяко дете с пръчка и му слага шапка на магьосник. Сега вие сте магьосници!

2. Основната част. Поставяне на проблем съвместно търсене на решения

Децата заедно с учителя отиват до масата, на която има сандък със задачи.

Завършване на първата мисия „Знайка“. Учителят вади плик от багажника и чете писмо.

„Скъпи момчета, моля ви да отгатнете тази загадка и да дадете верния отговор“

Живее в моретата и реките,

Но често лети по небето.

И колко й е скучно от летенето

Пада отново на земята (вода)

Учител: Защо Знайка ви зададе тази загадка?

Децата излагат версии ... (Ще говорим за вода)

Момчета, все още има такива интересни снимки в плика - това са "омагьосани" капчици вода и трябва да ги разочароваме. Учителят показва на децата карти - символи. Вече проведохме експерименти с вода и знаем нейните свойства. Сега ще ви покажа карта и трябва да назовете свойството на водата и да ви кажем как да я проверите. Учителят показва на децата картите една по една, децата назовават свойствата на водата.

- Водата е безцветна. Ако поставим камъче в чаша вода, ще го видим. Така че водата е чиста.

- Водата е безвкусна. Ако опитате водата, тя не е солена, не горчива, нито кисела, нито сладка. Така че тя няма вкус.

- Водата е без мирис. Ако го помиришете, значи не мирише.

- Водата няма форма. Ако го излеете в чаша, той ще придобие формата на чаша, ако го излеете в чиния, той ще приеме формата на чиния. Означава, че няма своя форма.

И Знайка ни е подготвил още една интересна задача.

Деца с учител се връщат в раклата със задачи

Учителят вади плик, чете заданието.

„Скъпи момчета, вие се справихте с първата задача, отгатнахте правилно загадката и„ омагьосахте “водните капчици. Сега трябва да кажете на кого е нужна вода и защо не можете да живеете без нея "

Учителят моли децата да отидат на визуалния помощник „Кой се нуждае от вода“. Върху статива се фиксира лист хартия ватман с изображение на вода, от него се изчертават стрелки. На масата има снимки, трябва да изберете тази, която искате и да прикрепите към стрелката.

Децата разглеждат снимките, избират правилната, обясняват кой и за какво се нуждае от вода (на хора, птици, животни, растения).

Учителят задава водещи въпроси.

- Защо растенията се нуждаят от вода? Как го получават?

- Могат ли животните да живеят без вода?

- Защо хората се нуждаят от вода?

Поканете децата да помислят откъде идва водата от чешмата?

Учител: На чешмата - вода от реката. Той се филтрира през специални, големи филтри и чиста вода ни се подава през тръби, наречени водопроводи. Децата повтарят името на тръбите.

Как водата попада в реката (под формата на дъжд)? Нека играем играта Droplets

Физическо възпитание "Капките вървят в кръг".

Педагог: И сега, момчета, вие ще се превърнете в малки дъждовни капки, поставящи лента за глава с капка на главата си. Учителката казва, че тя - майката Тучка слага лента за глава с облак на главата си, а момчетата - децата й - капчици, време е да тръгнат на път. Музиката звучи като дъжд. Капките полетяха на земята. Бягайте, скачайте, танцувайте. За тях стана скучно да скачат един по един. Събраха се и потекоха на малки весели поточета. Капките съставляват поток, хванати за ръце. Потоците се срещнаха и децата станаха голяма река, те възстановяват в хоровод и се движат в кръг. Плуваха - капчици плуваха в реката и след това се сетиха, че майката на Тучка им е казала да се върнат у дома. Слънцето се е стоплило. Капките станаха леки, приведените капчици се протегнаха нагоре и протегнаха ръце нагоре. Те се изпариха под лъчите на слънцето, върнаха се при майка Тучка.

Педагог: Време е за третото задание. Нека да видим какво ни е подготвил този път нашата Знайка.

Децата с учител отиват на масата. Учителят вади плик, гласи:

„Момчета, правилно казахте на кого е нужна вода. Сега ви предлагам следната задача. Водните животни се загубиха и не могат да намерят своя резервоар, трябва да им помогнете "

За да изпълни тази задача, учителят кани децата в следващата специално проектирана зона „Езерце“. Децата стоят около експерименталната маса, тя съдържа съдове с вода, пясък, набор от животни (животни, живеещи във водната среда, домашни и диви животни, насекоми, птици). От предложения набор изберете водни животни, обяснете техния избор и ги поставете в "резервоар".

Учителят задава на децата въпроси:

- Какво могат всички водни животни?

- Защо водните животни не могат да живеят на сушата?

- Защо рибите се нуждаят от перки?

- Защо рибите се нуждаят от опашка?

- Защо рибите се нуждаят от хрилете?

Учител: Сега да видим дали все още има задачи от Знайка в сандъка. Изважда плик, гласи:

На екрана има сюжет, реката моли децата за помощ: „Помогнете, стана ми трудно да нося водите си. Много обичам, когато при мен идват мили хора, но не всички, има и такива, които не знаят как да се държат, хвърлят ми всичко: чанти, бутилки, консерви, мият коли. Аз умирам "

Педагог: Време е да правим чудеса. Трябва да пречистите водата, да излекувате реката. От мръсно до чисто. Ако направим това, тогава ще докажем, че сме истински магьосници.

Децата отиват в лабораторията. Те сядат на маси с чаши: едната с мръсна вода, другата с чиста вода, памучна вата, фуния, празна чаша за всяко дете

Учител: Момчета, на масите ви има речна вода. В едната чаша - от чиста река, преди хората да са били там, и във втората от мръсна река, след като хората замърсиха реката. Сравнете водата в две чаши. Как е различно.

Деца: Водата е чиста в едната чаша и мръсна в другата.

Педагог: В каква вода могат да живеят водни животни и растения и в коя не?

Деца: Водните животни и растения могат да живеят в чиста вода, но не могат.

Учител: Точно така, момчета, всеки се нуждае от чиста вода, всички живи същества страдат от замърсяване на водата. Растенията и животните не живеят толкова добре в реките и езерата, както преди. Замърсената вода също е вредна за човешкото здраве, тъй като пием прясна вода, която се взема основно от реките. Каква вода пием? Прясно. Но мръсната вода може да се почисти с филтри. Сега ще пречистим мръсната вода, така че реката отново да стане чиста.

Децата през филтъра източват мръсна вода в празна чаша.

Учител: Вижте дали водата ви се е изчистила? Какво е тя?

Деца: Чисти, прозрачни.

Децата го сравняват с вода "от чиста река".

Зад лист картон с изображение на река има стъкло - аквариум. В процеса на пречистване на водата децата се редуват, носят чаши пречистена вода, която тя „дава“ на реката - налива в чаша.

Учителят насочва вниманието на децата към екрана. На екрана има сюжет, привличането на реката към децата: „Благодаря ви, момчета! Мислех, че ще трябва да умра, но ти ме спаси! Сега отново съм чист, прозрачен. Елате да ме посетите, не се страхувам от вас, защото няма да ме замърсите ".

Учител: Момчета, цялата вода на света не може да бъде пречистена, както направихме сега, затова е необходимо да се държим така, че да не я замърсяваме. Надявам се, че ще се държите правилно сред природата и ще научите това на другите.

И какви мерки трябва да се вземат, така че водата да не ни напуска и да е чиста?

Деца: Не изхвърляйте боклука, при пране, не отваряйте крана твърде много и затваряйте след измиване, не изливайте вода напразно.

3. Финалната част. Отражение.

Учител: А сега, момчета, нека се хванем за ръце, усмихнете се един на друг Доказахте, че сте истински магьосници. Знайка изпълни всички задачи. И за спомен от нашия герой, магически капки, които ще ви дадат живителна сила. Само вие не забравяйте за ползите от водата и уважението към нея.

Така че играта приключи, време е да се върнем и отново магическа пръчка ще ни помогне в това. Учителят взема вълшебна пръчка и казва:

Чики - чики - чикалочка.

Помогнете ми магическа пръчка.

Обърни се около теб.

Превърнете се отново в момчета.

Така че отново се превърнахме в момчета.

Укрепване на придобитите знания от децата, обобщаване на образователните дейности.

- Какво прави днес?

- Какво правят водните капчици в природата?

- Как са помогнали на реката?

- Как да се лекува вода?

- Какво ти хареса най-много?

Как се почувствахте, когато помогнахте на реката?