12 съвета за подобряване на говоренето в уроци по чужд език: Как да накараме учениците да говорят на чужд език

Що се отнася до говоренето, дори и най-уверените обучаеми не са склонни да го правят. Като учител не можете да натиснете бутона, за да „превключите“ учениците в режим на говорене, но винаги можете да насърчите всеки опит за изразяване на вашето мнение, като използвате малки трикове като кимане с глава и усмивка. Трябва да помогнем за намаляване на страховете на учениците от усвояване на говорни умения и да осигурим комфортна среда за тяхното развитие. И така, как трябва да продължите? Как можем да мотивираме нашите ученици наистина да обичат да говорят английски? Какво можем да направим, за да намалим страха и да им дадем увереност, че наистина се нуждаят от него? Ето няколко полезни съвета и трикове за учителите по английски език.

Не прекъсвайте!

Представете си, че сте спрени след всяка втора дума, посочвате грешки в произношението, граматиката и т.н. В крайна сметка този разговор ще бъде възприет като негативно преживяване. Забравете грешките, просто бъдете доволни от това, което казват вашите ученици. Да! Вижте колко добре говорят! Възможно е в речта им да има много граматически грешки и мнението им да е погрешно, но не е ли достатъчно, че използват английски, за да изразят собственото си отношение?!

Учениците, особено в началния етап на изучаването на езици, лесно се разсейват, губят мисълта си, ако учителят постоянно ги прекъсва. Разбира се, ще искате да поправите грешките директно по време на речта, но продължавайте да кимате, усмихвайки се, защото ако прекъснете ученика, тогава чудото за преодоляване на страха от публично говорене може да не се случи и ученикът ще остане блестящ ценител на Английска граматика, която не смее да говори от страх.

Несъмнено всички най-типични грешки трябва да бъдат обобщени, анализирани, но след изказване, може би на етапа на размисъл или в отделен урок.

Покажете на учениците, че реагирате на техните нужди и интереси!

Всички обичаме да говорим по онези теми, които са ни близки, позовавайки се на една забавна история в детството ни, в нашето ежедневие и живот у нас - говорейки за собствения си опит в този или онзи проблем, ние чувстваме собствената си значимост. Защо не попитате учениците на етапа на обяснение на темата на учителя: "Какво мислите?" Ако учител, когото уважаваме, се интересува от вашето мнение и е наистина важно за него, това може да бъде отличен стимул да започне да използва изучавания език.

Предоставете на учениците ключови послания по дискутираната тема

Едно от нещата, които постоянно използвам, е диаграма или набор от ключови идеи или въпроси („Карта на живота“ или „Работа в мрежа“), които си струва да се обсъдят при анализ на определена тема. „Житейска карта“ позволява на учениците да видят сигналните моменти, на които може да се разчита по време на речта.

Ако визуалните сигнали се провалят, осигурете на учениците езикови конструкции, които да ги подкрепят, докато говорят.

Често ключът към отключването на потенциала на ученика се крие на повърхността, понякога просто трябва да предложите на учениците няколко езикови конструкции, обясняващи случаите на тяхното използване, което ще им помогне да свържат различни идеи заедно и в резултат на това получавате отличен отговор по дадена тема. Учителят може просто да напише езикови структури като По мое мнение ..., Лично ..., Доколкото знам ... на дъската, за да помогне на учениците да изразят собствените си мнения.

Използвайте работа по двойки и групи, за да развиете своите речеви умения!

Добре организираната работа по двойки и групи позволява на учениците да се чувстват по-свободни и спокойни, докато говорят. Практическото използване на езика, съчетано с творческия момент на груповата работа, може да има положителен ефект върху мотивацията на учениците.

Дайте на учениците време да отговорят

Реалистично ли е да очакваме, че всеки ученик ще може незабавно да отговори на поставения въпрос? Разбира се, че не. Някои ученици се нуждаят от време, за да помислят по въпрос или ситуация. Така че, ако искате те да "най-накрая" заговорят, трябва да им дадете онези ценни секунди, от които се нуждаят. Ако това ви е трудно, задайте им въпрос и оставете време за размисъл, докато междувременно обсъдете въпроса с други ученици, които са готови да отговорят.

Използвайте учебни помагала

Често учителят се опитва да заеме позицията на лидер по време на говорния процес, без да подозира, че учениците са в състояние сами да стигнат до решение на този или онзи проблем, трябва само да им се даде възможност и по всякакъв възможен начин да насърчи тяхната дейност. Не изпълвайте тишината в клас с безполезно бърборене. Разбира се, можете да обсъждате ежедневни проблеми с учениците, но оставете това в самото начало или в края на урока, или още по-добре, за почивка. По време на урока се опитайте да съсредоточите всичките си усилия върху това да накарате учениците да говорят. Опитайте се да предоставите възможност на учениците сами да си задават въпроси. Насърчавайте учениците да задават въпроси, които изискват обмисляне и подробен отговор. Учителят трябва да изпълнява регулираща функция през целия урок.

Представете си, че не разбирате родния език

Ако учениците се опитват да кажат нещо на родния си език, просто кажете, че не ги разбирате. Помолете ги да кажат какво искат на английски. Опитайте се ситуацията да не е стресираща и хумористична, което в крайна сметка ще има практически ефект.

Намалете нивото на трудност на поставения въпрос в зависимост от нивото на знания на ученика

Създайте атмосфера на участие на всички в процеса на говорене, като задавате по-лесни въпроси на ученици, които не са склонни да говорят по време на урока, тъй като нивото на трудност на въпросите постепенно се увеличава.

Опитайте се да бъдете малко по-състрадателни и толерантни.

Представете си себе си на мястото на учениците, от които се изисква да говорят чужд за тях език. Естествено, първоначално ще се почувствате несигурни, неудобни и едва ли желаете да започнете да говорите от самото начало на урока. Учителят трябва да настрои учениците по правилния начин и да създаде благоприятна атмосфера за комуникация.

Не унижавайте!

Студентите често дават кратки или неверни отговори, защото всъщност те нямат какво да кажат по въпроса или не са достатъчно добре осведомени по дадената тема. Вместо да унижавате ученика, като давате отрицателна оценка на отговора му, помогнете на учениците си, като им задавате подходящи последващи въпроси и ги подтиквате да направят правилна преценка или отговор.

В заключение си струва да се каже, че само гледането и изчакването на вашите ученици да говорят английски не е достатъчно. Според мен факторът на доверие е ключов за успеха във вашите говорни умения. След като ученикът е уверен, че рано или късно ще започне да говори английски на високо ниво и учителят несъмнено ще го подкрепи в това, успехът му в този труден въпрос ще бъде значителен. Задължението на учителя е не само да преподава, но и да мотивира учениците да изразяват собствените си мисли на целевия език.

Можете да поставите съобщение за статия на вашия уебсайт с линк към пълния му текст