ЖИВОТИНСКИ СВЯТ В КАЗАХ И РУСКИ ДЕТСКИ ПРИКАЗКИ

ЖИВОТИНСКИ СВЯТ В КАЗАХ И РУСКИ ДЕТСКИ ПРИКАЗКИ

Шишова Лолита

клас 9 "А", SI "Сложна детска градина-училище-гимназия" № 46, Република Казахстан, Астана

Устелимова Наталия Анатолиевна

научен съветник, д-р пед. науки, актьорско майсторство Доцент, Катедра по чужди езици, Евразийски национален университет L.N. Гумильов, Република Казахстан, Астана

Приказката е един от основните фолклорни жанрове. Приказката показва нещо измислено, измислено и затова е интересна, вълнуваща и забавна не само за деца, но и за възрастни. Според изследвания думата „приказка“ е засвидетелствана в писмени източници от думата „шоу“. Приказка означаваше списък, списък, точно описание. Приказката придоби своето съвременно значение от 17-ти до 19-ти век. Преди това думата се използва басня, а преди XI век - богохулство [3, с. петнадесет].

Що се отнася до историята на казахската приказка, трябва да се обърнем към историята на Казахстан, а именно да разгледаме историята на развитието на казахския фолклор. Казахските приказки днес са смесица от легенди, митове и приказки, създадени от казахстанския народ през дългото формиране и развитие на този етнос. Казахските приказки не само предоставят отлична възможност да се потопите в живота на племената, живели в степите на Казахстан преди много векове, но и да усетите пълната сила на културата на този могъщ народ.

История - най-богатият по съдържание и много оригинален жанр на казахстанското народно изкуство. Заглавието на казахските приказки „ertegi“ особено подчертава техния древен произход (erte, ertede - в древността) [1, с. 87].

Животът на хората на различни етапи от неговото развитие се отразява по особен начин. Именно приказката отразяваше истината за живота, мирогледа на хората, техните надежди и мечти за справедливост, победата на доброто над злото, улесняването на труда, изобилието от ползи за живота и щастието. Нито един от видовете устно творчество не отразява толкова изчерпателно и дълбоко националния дух, възгледа на хората за живота и природата, националния език, както в приказките [2, с. 95-96].

Животните в приказките представляват хора с различни характери. Разглеждането на такива герои се обръща достатъчно внимание, но не достатъчно творби, които да бъдат посветени на сравнителен анализ на ролята на животните в казахските и руските приказки. Този аспект повлия на избора на темата на нашето изследване и подчерта нейната значимост.

Изучавали сме казахски и руски приказки, където основните герои са диви и домашни животни, както и птици. Приказките, които сме предприели, са написани главно за деца в начална училищна възраст. Обемът на приказките не надвишава 5-7 страници. За да анализираме тези приказки, ние определихме следните критерии:

1. Животни, които най-често се срещат в приказките.

2. Основната идея за писане на приказка.

3. Темата, осветена в приказките.

Въз основа на тези критерии ще можем да анализираме и сравним приказките и да определим тяхната цел.

Прочетохме следните казахски приказки: „Eshki men Tolki“, „Kaskyr men Talki“, „Arystan pen Mysyk“, „Nege tүye su ishegend, zhan-zhagyn“, „Kokserek“, „Tulki men bedene“ [4].

По принцип в казахските приказки за животни са представени диви животни, които се срещат на територията на Казахстан, както и домашни животни, които винаги са били от голямо значение в живота на номадския народ.

И така, всички тези приказки са изградени върху противоположности: добро-зло, умно-глупаво, смело-страхливо и т.н. Това е един от начините да се предаде образователното значение на приказката. Тези приказки учат на внимателност, смелост, доброта и взаимопомощ. Те показват, че не можете да бъдете много лековерни, трябва да помислите добре за всичко и да разберете до какви последици могат да доведат определени действия.

От руски приказки анализирахме „Лисица, заек и петел“ „Лисица сестра и вълк“ „Котка, лисица и петел“ „Котка и лисица“ „Лисица и глупак“ „Кран и чапла“ [5].

Като цяло можем да заключим, че в руските народни приказки най-често се среща лисицата, която винаги успява да надхитри силните и да загуби от слабите.

Вторият най-често срещан герой в руските приказки е вълкът. Вълкът е силен, но глупав характер. Почти всички животни успяха да го заблудят с лекота. Той бил измамен не само от най-хитрия персонаж - лисицата, но и от деца, зайци, прасета и т. Н. В допълнение към тези животни в руските народни приказки те често използват петел, който винаги е смел, самохвален и самоуверен уверен, а заекът, който олицетворява дете, е наивен страхлив и доверчив.

След като прочетем тези приказки, можем да различим следната структура на приказките: По принцип приказката започва с факта, че някой е в капан (лисица, която се крие от ловци, лисица, която е паднала в дупка и т.н.) или с това как е добър характер е измамен (камила, която се е отказала от рогата и опашката си или момче, което е пуснало вълк в къщата си, без да мисли, че е диво животно, чиито инстинкти са по-силни от разума.) Тогава идва развръзката на заговора, когато обстоятелствата от тази ситуация са описани по-подробно. В края на приказката можем да забележим, че виновникът винаги плаща цената.

В резултат на анализа на приказките установихме някои от характеристиките на казахските и руските приказки. И така, в казахските приказки забелязахме, че в началото на приказката говорим или за това как някой се опитва да излезе от трудна и объркваща ситуация, или главният герой на приказката изпада в бъркотия, позволявайки си да бъдете измамени. В сюжета на руските приказки също можем да намерим определен модел. Например, това, което е в съзнанието на руския народ, колкото по-слаб е бил характерът, толкова по-умен той е бил предопределен да бъде. В руските приказки дивите и домашните птици (тетерук, гъска, петел) са по-често срещани, отколкото в казахските приказки. Това говори и за особеностите на живота на руския народ в селата и този регионален аспект е отразен в приказките.

Целта на казахските и руските приказки е една и съща - възпитанието на мили, почтени, смели, отзивчиви и интелигентни деца. Приказките имат и образователна стойност за възрастните. Тъй като в най-ранното детство приказките се четат на децата от техните родители, а идеята за приказка кара и възрастните да мислят.

След анализ на казахските и руските приказки стигнахме до следните резултати:

  • В казахските и руските приказки има домашни и диви животни, които са важни за този народ.
  • Имената на приказките отразяват животните, които ще бъдат обсъдени.
  • Приказките са изградени върху противоположности: добър и зъл характер, хитър и глупав, силен и страхлив и т.н.
  • В края на приказката доброто триумфира над злото.
  • Структурата на казахската и руската приказки за животни е идентична: постановката на проблема, развръзката на сюжета и финалът, който има образователна стойност.
  • Приказките за животните имат образователна стойност: те дават представа за начина на живот, навиците на животните, които са споменати в приказките.

И така, светът на приказките за животни е интересен и поучителен. Приказката има както образователна, така и преподавателска стойност. Приказката има колосален информационен компонент, предаван от поколение на поколение, вярата в който се основава на уважение към техните предци.