Задачи и съдържание на икономическото образование на учениците - Прилагане на семейния бюджет на практика

За постигането на тази цел в процеса на училищно икономическо образование е необходимо да се решат редица проблеми:

1. Да се ​​научи как да се направи икономически избор (да се вземе решение за избор). Изборът се прави на няколко нива. Например, когато прави покупка в магазин, човек избира: какво точно да купи и в какво количество, като сравнява своите нужди и финансови ресурси.

2. Да се ​​научи да разбира основните икономически понятия. Сред тях най-важни са: нуждите; ресурси и техните ограничения; избор; разделение на труда и специализация; цени и ценообразуване; имущество и богатство; производителност; пазар, търсене и предлагане и редица други.

В съответствие с нивото на придобити знания, способности и умения се разграничават три области на икономическо образование: програми в общообразователни училища, специализирани икономически паралелки (общообразователни училища) и икономически лицеи.

Съдържанието на учебния материал за първоначално икономическо обучение трябва да се превърне в основа за по-нататъшно изучаване на икономика в основното училище и да осигури: формиране на първите представи на децата за икономическите нужди и възможностите за тяхното задоволяване; запознаване с най-използваните икономически термини и понятия; въведение в пестеливост, пестеливост; създаване на условия за творческо отношение към използването на всички видове ресурси; придобиване на основни икономически знания и умения чрез включване в икономическия живот на семейството, училището и непосредствената среда; намиране на вашето място в икономическото пространство.

Особеността на формирането на икономическото мислене на учениците в средните класове на образователните училища е свързана с разширяване на границите на изучаваните понятия, с идентифициране на техните свойства, функции, фактори, икономически преценки. Този етап се характеризира с интеграция на икономическо и трудово обучение, което е много важно за развитието на практически икономически умения и умения, операции и действия, интерес към предприемачеството.

Целта на икономическото обучение гимназисти - интерес към пряко участие в обществото и демократичните процеси. Учениците от гимназията трябва:

- овладяват знания за основни социално-икономически концепции, взаимоотношения и проблеми;

- да придобият знания за международното икономическо сътрудничество и зависимостта на икономиката на страната от икономическите връзки с други държави;

- да се научат да разбират проблемите, свързани с връзката между икономиката, екологията, разпределението на обществените блага, националните и международните интереси;

- да придобият знания за същността на икономическите цикли;

- овладеят знанията по основните раздели на икономическата теория и се научат как да ги използват при анализа на икономически и социални проблеми;

- научете се да използвате теоретични знания при решаване на конкретни практически проблеми и др.

Основната задача на учителя е да се увери, че ученикът е включен в работния процес и е отворен за усвояване на нова информация. Препоръчително е да преподавате икономика паралелно с практически упражнения, които помагат за придобиване на полезни умения. Например създайте въображаема училищна компания, в която учениците придобиват предприемачески умения. Контактът ученик-учител е основата за успех.

Учебното време за икономическа подготовка на учениците от основното училище се планира на базата на училищния компонент на основната учебна програма в размер на 34 часа годишно (1 час седмично), включително през часовете следобед. Преподаването на икономика в гимназията се организира за сметка на часовете на регионалния компонент на образователната област „Социални науки“ от основната учебна програма (1 час седмично) [28].