Концепция за акцентиране

Днес нито един психологически преглед не е пълен без диагностициране на акцентуациите на характера. Именно те, според L.N.Sobchik, в допълнение към „водещите тенденции" „съставляват основния, стабилен модел (фигура) на личността".

Познаването на акцентуациите помага на човек да определи своите предразположения (в професионална дейност, към алкохолизъм и т.н.) и да „изглади ъглите“ на междуличностните отношения.

Необходимостта да се идентифицират акцентуациите на характера в юношеството е още по-важна, тъй като това време се счита за най-трудното и критично за човешкото развитие. През този период, според статистиката, са извършени най-много самоубийства, незаконни действия, именно тук са се появили зависимости (наркотици, алкохол и др.).

Тази разпоредба обяснява значението и важността на формулирането и развитието на проблема за диагностициране на акцентуацията на характера, особено при юноши, на които е посветена следната работа.

Понятието „акцентуация“ е въведено за първи път от К. Леонхард, немски психиатър и психолог, професор по неврология в неврологичната клиника в Берлинския университет. Той също така разработи и описа добре известната класификация на личностните акцентуации. У нас стана широко разпространена различна класификация на акцентуациите, която беше предложена от известния детски психиатър, професор А. Е. Личко. И двата подхода запазват общо разбиране за значението на акцентуацията. В своята най-кратка форма акцентирането може да се определи като дисхармония на развитието на характера, хипертрофирана тежест на отделните му черти, което води до повишена уязвимост на индивида към определен вид въздействие и затруднява адаптирането към определени специфични ситуации . В творбите на К. Леонхард са използвани комбинации от „подчертана личност“ и „подчертани черти на характера“. Но все пак основното за него е концепцията за „акцентиране на личността“. Самата класификация на К. Леонхард е класификация на подчертаните личности. На свой ред А. Е. Личко смята, че би било по-правилно да се говори за акцентуации на характера, защото в действителност говорим именно за характеристиките на характера и типологията на характера.

Но е честно да се използват и двете комбинации - и подчертана личност, и акцентиране на характера. В руската психология се е развила традиция ясно и понякога рязко да се подчертае разликата в понятията "личност" и "характер". Това означава, че понятието "личност" е по-широко, включително ориентация, мотиви, нагласи, интелигентност, способности и т.н. Междувременно в западната психология, когато се говори за личност, те имат предвид нейната характерология. Има определени основания за това, защото характерът е не само основата на личността (толкова мнозина вярват, въпреки че това е спорно), но и интегративно образование. Системата от взаимоотношения на личността, нейните нагласи, ориентации и др. Намират израз в характера. Ако се обърнем точно към описанията на различни акцентуации (няма значение в коя типология - К. Леонхард или А. Е. Личко), тогава е лесно да се види, че много в тях характеризира личността в различните й аспекти.

А. Е. Личко отбелязва, че всеки тип акцентиране на характера има свои собствени, различни от другите видове, „слаби места“, всеки тип има своя „ахилесова пета“. И така, за затворено момче, потопено във вътрешния си свят (шизоиден характер), това е необходимостта от бързо установяване на неформални отношения с непознати хора, влизане в нов екип; самота той понася лесно. Докато неговият връстник с противоположни черти на характера: общителен, енергичен (хипертимичен характер) - лесно влиза във всяка група, но е трудно да издържи (показва слаба стабилност) самота и тежък режим.

Обобщавайки всичко казано, очевидно можем да заключим, че акцентуацията не е патология, а краен вариант на нормата.

Въпреки че като цяло въпросът за динамиката на акцентуациите все още не е достатъчно развит, вече определено можем да говорим за феномена на изостряне на подчертаните черти на характера в юношеството. В бъдеще очевидно се случва тяхното изглаждане или компенсация, както и преходът на явни акцентации към скрити. Според Н.Я. Иванов (Таблица 1), разпространението на акцентуациите в юношеска и ранна юношеска възраст е различно при момчетата и момичетата. Освен това делът на акцентите варира в зависимост от вида и характеристиките на образователната институция.

Честота (в%) на акцентуациите на характера в юношеската популация