Въпрос 4 Понятието метод и методология. Основни методи на лингвистичните изследвания. Методологични основи на руската лингвистика

Въпрос 2. Основните раздели на общата лингвистика; техния предмет и задачи.

Предмет и задачи на лингвистиката.

Науката за езика има 3 имена:

Лингвистиката е една от най-старите науки (преди 2500 години).

Основните раздели на лингвистиката.

1) Частна и обща лингвистика. Частен - 1 език или група сродни езици. Общи - изучава проблеми, които изискват участието на повечето или всички езици в света.

2) Синхронен и диахронен. Синхронен - ​​изследва езика на определен етап от неговото развитие. Диахрония - изучаване на езици в развитие.

3) Вътрешна/външна лингвистика. Вътрешен - изучаването на езиковата система - фонетика, граматика, лексика. Външни - всичко останало (брой говорители, географско местоположение, наличност за писане и т.н.)

4) Приложна и теоретична лингвистика. Приложно - използването на знания за езика в практиката на преподаването му, при превод, при общуване в ICC (междукултурна комуникация). Теоретична - съвкупност от знания за произхода, развитието, функционирането на езика

Въпрос 3 История на развитието на лингвистиката и нейната периодизация

Историята на езиковите учения може да се разглежда, като се вземе предвид периодизацията, която отразява най-важните етапи по пътя към подобряване на знанията за езика. Лингвистиката в своето развитие е преминала пет етапа и сега преминава през следващия етап, шестия:

I. Начален етап (VI век пр. Н. Е. - XVIII век). По това време бяха формулирани най-важните проблеми на лингвистиката, положени са основите на лингвистичната терминология, натрупан е огромен фактически материал за изучаването на най-различни езици в света.

П. Появата на сравнителна историческа лингвистика и философия на езика (края на 18 - началото на 19 век). На този етап лингвистиката определи своя обект и предмет на изследване, разработи специален метод за анализ на лингвистичния материал и се открои като независима наука.

III. Разцветът на сравнителната историческа лингвистика, отразена в дейността на натуралистичните, логико-граматичните и психологическите тенденции в езикознанието от 19 век.

IV. Неограматизмът и социологията на езика (края на 19 - началото на 20 век), белязани от критика на сравнителния исторически метод. Този етап може да се счита за кризисен етап, който проправи пътя за формиране на структурния метод в световната лингвистика.

V. Структурализъм (1920-1960-те). През този период всички структурни училища на различни континенти постигат значителен успех в изучаването на езика в синхронното му състояние като системно явление.

Vi. Съвременна лингвистика (70-те години на миналия век). Повечето езикови школи от края на XX - началото на XXI век, критикувайки структурализма за формален подход към езика, за игнориране на човешкия фактор, за стесняване на предмета на лингвистиката, изграждат своите теории, базирани на принципа на антропоцентризма, и разширяват границите на лингвистичните изследвания чрез интеграция с други науки (психология, социология, философия, етнография, културология, информатика и др.).

Въпрос 4 Понятието метод и методология. Основни методи на лингвистичните изследвания. Методологични основи на руската лингвистика.

Метод - в най-широкия смисъл на думата - „пътят към нещо“, начинът на дейност на субекта във всяка от неговите форми. Понятието "методология" има две значения: система от определени методи и техники, използвани в определена сфера на дейност; доктрината на тази система, общата теория на метода, теорията в действие. Във философски смисъл: Методът е начинът на познание и интерпретация на всеки феномен на реалността. Тясно: Методът е система от изследователски техники и процедури, които допринасят за целенасоченото изучаване на обект от определена гледна точка.

Основната функция на метода е вътрешната организация и регулиране на процеса на познание или практическа трансформация на обект. Метод - набор от правила, методи за познание и действие, система от предписания, изисквания, които трябва да ръководят при решаването на даден проблем, постигане на резултат. Позволява (ако е правилно) да спестите време и усилия, да се придвижите към целта по най-краткия начин. Само съзнателното прилагане на методи прави дейностите на хората по-рационални и ефективни.

Методологията се формира във връзка с необходимостта от обобщаване и развитие на методите, открити във философията и науката. Всеки научен метод е разработен въз основа на теория, която служи като негова предпоставка. Ефективността на метода се дължи на фундаменталния характер на теорията, която е „компресирана в метод“. Методът се използва за по-нататъшно развитие на науката, теоретични знания.

Лингвистични методи за изследване

# 1 - Описателен метод

- това е система от изследователски техники, използвани за характеризиране на явленията на даден език на даден етап от неговото развитие. Това е техника за синхронен анализ.

Основата на техниката е наблюдение с интуитивен избор на език. единици и ги обединява.

Целта е да се установят определени факти или явления и да се включат в ежедневието на научните изследвания.

№ 2 - Метод на първична сегментация

1) първична сегментация

2) вторична сегментация - тук са подчертани структурни елементи.

3) Интерпретация на отличените номинативни комуникативни и структурни единици.

# 3 - Структурни методи

Основната цел е да се представи структурата на езика и да се опише неговата система.

Помага да се опише семантичната структура на думата. Тя се основава на факта, че лексикалното значение на думата е разделено на минималните единици на значението, които са в системни отношения.

Анализ на компоненти - метод за разлагане на лексикално значение на семета.

Те се разкриват по логичен начин. Всяка сема по значение е представена от една или повече думи.

Въпрос 5 Проблемът с произхода на езика. Теории за произхода на езика. Съвременно разбиране за произхода на езика.

От античността има много теории за произхода на езика.

1. Теорията за ономатопеята идва от стоиците и е получила подкрепа през 19 и дори 20 век. Същността на тази теория е, че „човек без език“, чувайки звуците на природата (мърморенето на поток, пеенето на птици и т.н.), се е опитал да имитира тези звуци с речевия си апарат.

2. Теорията за междуметия идва от епикурейците, противници на стоиците, и се състои във факта, че първобитните хора са превърнали инстинктивните животински писъци в „естествени звуци“ - междуметия, съпътстващи емоциите, от които се предполага, че произхождат всички други думи. Тази гледна точка беше подкрепена през XVIII век. Ж. - Ж. Русо.

3. Теорията за „трудовите викове“ на пръв поглед изглежда реална материалистична теория за произхода на езика. Тази теория възниква през 19 век. в произведенията на вулгарните материалисти (Л. Ноарет, К. Бюхер) и се свежда до факта, че езикът възниква от виковете, съпътстващи колективната работа. Но тези „трудови викове“ са само средство за ритмизиране на труда, те не изразяват нищо, дори емоции, а са само външно, техническо средство за работа. Нито една функция, която характеризира езика, не може да бъде намерена в тези „трудови викове“, тъй като те не са нито комуникативни, нито номинативни, нито изразителни.

Ф. Енгелс представя общия процес на човешко развитие като взаимодействие на труда, съзнанието и езика:

„Първо трудът, а след това и артикулираната реч бяха двата най-важни стимула, под влиянието на които мозъкът на маймуната постепенно се превърна в човешки мозък ...“

Основните разпоредби, произтичащи от ученията на Енгелс за произхода на езика, са следните:

1) Невъзможно е да се разгледа въпросът за произхода на езика извън произхода на човека.

2) Произходът на езика не може да бъде научно доказан, но можете да изградите само повече или по-малко вероятни хипотези.

3) Някои лингвисти не могат да разрешат този въпрос; по този начин този въпрос подлежи на решение на много науки (лингвистика, етнография, антропология, археология, палеонтология и обща история).

4) Ако езикът е „роден“ заедно с човек, тогава не може да има „човек без език“.

5) Езикът се появи като звуков език.

Въпрос 6

Въпрос 7 Концепцията за социолингвистиката и нейните основни задачи. Езикът като социален феномен. Външни (екстралингвистични) и вътрешни (интралингвистични) закони на езиковото развитие.