Урок по природа за 5 клас на тема „За киселинните дъждове, озоновата дупка и парниковия ефект“

Общинска бюджетна образователна институция

"Основно общообразователно училище" Госом "

241525 област Брянск, област Брянск, с. Госома, ул. Селская, 58

Урок по природа по темата

" За киселинните дъждове, озоновата дупка и парниковия ефект ".

Разработване на урок по EMC V.I. Сонина

Предмет: „За киселинните дъждове, озоновата дупка и парниковия ефект“.

Целта на урока: разберете какви "подаръци" на природата прави човек, как

те въздействат върху природата, това, което е необходимо, за да ги намали

Образователна: да формират знанията на учениците за природни и предизвикани от човека източници на замърсяване на въздуха; видове опасности за всички живи същества, дебнещи в атмосферното замърсяване; мерки за намаляване на антропогенното въздействие върху атмосферата.

Развиване: развитие на умения и умения за работа с различни източници на информация индивидуално и в група; мисли логично и формализира резултатите от логическите операции в устна и писмена реч.

Образователна: възпитаване на учениците към уважение

околната природа, стремяща се да запази нашата уникална планета Земя.

Оборудване: ученически рисунки, раздаващи материали за работа

на групи, географска карта на полукълбите на Земята,

аудио запис на празнична музика и звуци от природата.

Поздрави: Подгответе учениците за урока.

- Преди да започнете нашия урок, моля, затворете очи и повторете за

аз: „Аз съм спокоен, съсредоточен, внимателен. Ще успея ".

- Пожелавам ви на всички интересен урок, а вие желаете на мен заинтересовани ученици.

Звучи празнична музика. Учителят говори с децата за празници и подаръци.

Ние не говорим с вас за подарък случайно. Моля, погледнете дъската. Каква е темата на нашия урок? Запишете го в тетрадка.

Не само правим подаръци, но и те ни се дават. Природата също е направила подаръци за човечеството. Какво мислиш?

- Един от подаръците са красиви пейзажи. Нека създадем нашата изложба на дъската. (Под записа на звуците на природата, деца
закачете рисунки на дъската - домашна работа.)

Учител: Човекът - най-големият син на природата-майка с течение на времето става все по-сръчен, интелигентен, бърз и също така започва да прави подаръци на Земята, а следователно и на себе си. Вярно е, че те не винаги са приятни и безвредни, но често са просто вредни. Това са „подаръците“, които ще бъдат обсъдени днес.

Момчета, нека заедно помислим какво трябва да научим в урока днес. Обсъдете вашите предложения със съседа си. (Децата формулират целите на урока върху чаршафите, след това се обсъждат в класа. Обща цел: да разберат какви „подаръци“ на природата дава човек, как влияят върху природата, какво е необходимо за намаляване на въздействието им. целта е написана на дъската и в тетрадка.)

II. Оптимизиране на съществуващите знания

- Момчета, какво е необходимо, за да постигнем целта си? Нека изпробваме акъла ви. Познайте загадката:

Преминава през носа в гърдите

И завръщането си проправя път.

Той е невидим и все пак

Не можем да живеем без него.

- Кой ще направи дума от буквите по-бързо?

И кой може да каже как са свързани тези две думи? (Въздух и атмосфера.)

Така че „подаръците“, за които говорим в нашия урок, също са свързани с атмосферата.

Момчета, вижте каква невероятна топка долетя в нашия клас! Какво мислите, че иска да ни каже? Защо е толкова нарисуван? Опитайте се да намерите отговора в групи. Имате 2 минути за тази работа. (Боядисаният балон показва състава на въздуха.) „Говорещите“ изразяват мненията на групите.

- Моля, кажете ми защо в нашето традиционно време
minke говорихме ли за атмосферата? Погледнете целта на урока.

Каква част от него вече сме завършили?

III. Обяснение на новия материал Парниковия ефект

- Вече знаем, че атмосферата съдържа въглероден диоксид.
Често с него се свързват удивителни случаи. Един от тях е разгледан в задачата. Моля, решете го в група; текст - на бюрото ви. Решението се дава само 2 минути.

- Моля, запомнете другите свойства на въглеродния диоксид. (Детски списък.)

- Но освен изброените свойства, той има и друго невероятно свойство. Погледнете снимката. Какво? (Забавя топлинното излъчване.)

- Момчета, сега е пролет, а в градините, вилните къщи правят специални конструкции, които поддържат топлината на земята. Как се наричат? Същото нещо, благодарение на въглеродния диоксид, се случва по цялата земя. Това явление се нарича "парников ефект" (На дъската записът: парников ефект, въглероден диоксид, C0 2.)

- Нека да разберем какво научихме за първия „подарък“ на човек. За да направите това, попълнете празните места на картата със същото име, ако е необходимо, използвайте учебника (стр. 167) и чертежа на дъската. 3 минути са дадени за работа.

Въглеродният диоксид запазва. радиация на Земята. В резултат на това температурата на въздуха. Това явление се нарича .

Човешка производствена дейност. навлизане на C0 2 в атмосферата. Тъй като този газ е тежък, той . .

- Да проверим какво си направил. (Фронтална проверка на работата.)

- Какво трябва да направи човек, за да предотврати развитието на това явление? (Отговори на деца.)

- Момчета, всеки ден помагам за намаляване на парниковия ефект. Измивам чиниите веднага след ядене. - парниковият ефект намалява.

Завършете логическата верига. Ако на някои от вас им е трудно, можете да работите със съквартиранта си.

- Момчета, докато решавахме толкова трудни проблеми, топката ни отлетя. Той се издига все по-нагоре и нагоре. Представете си, че и ние се издигаме с него. Изведнъж на височина 11 километра усещаме позната миризма. Мирише на дъжд. Но тук има чудеса: няма дъжд, но има миризма. Каква е магията? Това е озонът.

Историята на учителя за озона с елементи на разговор. Използват се чертежи. (Написано на дъската: озонови дупки, озон, ОТНОСНО,.)

- Голямо нещастие ще бъде, ако Земята няма защитник - озон. Земята ще стане пуста и тиха. Какво можем да направим ти и аз, за да предотвратим това? Представете си, че вашата група се състои от учени, работещи по този проблем. Изпратете вашите предложения. На ваше разположение 3 минути. (Според резултатите - фронтална дискусия.)

- Момчета, сега работехте в група. Защо тази задача ви беше предложена специално за групова работа? Моля, върнете се към целта на урока. Оценете знанията си.

Физическо възпитание (движения по избор на учителя или децата)

"Работихме усилено и сега е моментът да играем." Ще ни помогне в това стихотворение на Т. Котенева "Дъжд".

Ако се крие бързо

И трамваят бърза, -

По булевардите има суета -

И входовете са претъпкани -

В локви, в локви - мехурчета,

Означава, че вали.

Разговор между учител и деца за дъжд:

- Оказва се, че човекът е "представил" на цялата планета и себе си вредни киселинни дъждове. (Запис на дъска: киселинен дъжд, киселина.)

( Въз основа на резултатите от дискусията учениците изразяват своите версии. Учителят допълва или коригира отговорите, ако е необходимо.)

- Как се образуват тези дъждове, разбрахме. Какво се случва, ако вали така? Да видим.

Учителят демонстрира ефекта на концентрирана сярна киселина върху проби от креда, хартия, пластмаса, метал, растителни листа. Учениците въвеждат резултатите от експеримента в таблицата.

Прави се съвместно заключение относно въздействието на киселинните дъждове.

Разговор (или групова работа) за това какво ще се случи със Земята, ако навсякъде вали; как можем да предотвратим това.

- Момчета, нека се обърнем към целта на нашия урок. Знаехме ли всички за киселинния дъжд?

III. Осигуряване на материала

1) Обобщаващ разговор на учителя с помощта на бележки и рисунки на дъската (със задължителна препратка към целта на урока).

2) Оценка на работата на учениците в урока - независима и в рамките на групата. В счетоводните листове, от една страна, има самооценка, от друга, оценка на груповата работа (счетоводният лист се води целогодишно). И двете марки са дадени във формата:

Оценка за работа

Импресии на урока по критерии *

* Урокът беше интересен, научих много (5).

Не беше много интересно, много мислех за собственото си (3).

Урокът не ми хареса, беше скучно, не научих нищо ново (2).

Събират се счетоводни листове, дава се средната оценка за урока.

IV. Домашна работа Урокът завършва със стихотворение на В. Шефнър под записа на звуци от природата:

Вие сте човеколюбива натура,

Въпреки че понякога ви е жал за нея:

На пътувания с удоволствие

Не тъпчете нейните полета;

В суматохата на гарата на века

Бързате да я почувствате:

Тя е вашият дългогодишен любезен лекар.

Тя е съюзник на душата.

Учител: А домашното ви също ще бъде креативно, изискващо частица от душата ви: съставете приказка, стихотворение по темата на нашия урок или направете рисунка. Тези, които не са могли да попълнят таблицата сами, трябва да повторят записите в тетрадката и да прочетат текста на учебника на стр. 167-168 .