Урок по екология в старшата група "Домашни любимци"

Цел: Да обобщи и консолидира знанията на децата за домашните любимци.

Образователни задачи: Събуждат интерес към екологични изследвания. Поправете имената на домашните любимци и техните малки, къде живеят, какво ядат. Как се възползва човек от тях.

Задачи за развитие: Развийте визуална памет, внимание, двигателни умения на ръцете, кохерентна реч. Поддържайте интерес към дивата природа.

Образователни задачи: Да възпитаваме доброта у децата, да формираме грижовно отношение към животните и света около нас.

Предварителна работа: Четене на произведения за домашни любимци. Разговори за животни, четене на поезия, детски стихчета. Разглеждане на илюстрации, картини с домашни любимци.

Преглед на съдържанието на документа
"Урок по екология в старшата група" Домашни любимци "

Урок по екология в старшата група "Домашни любимци"

Цел: Да обобщи и консолидира знанията на децата за домашните любимци.

Събуждат интерес към екологични изследвания. Поправете имената на домашните любимци и техните малки, къде живеят, какво ядат. Как се възползва човек от тях.

Развийте визуална памет, внимание, двигателни умения на ръцете, кохерентна реч. Поддържайте интерес към дивата природа.

Да възпитаваме доброта у децата, да формираме грижовно отношение към животните и света около нас.

Панорама на селския двор, играчки - домашни животни (крава, коза, овца, куче, кон, котка.) Естествена вълна на коза и овца, вълнени изделия (чорапи, ръчно плетени ръкавици) оформления на играта - въртележка (чадър на въртящ се крак).

Раздаващ материал: Карти за храна за животни. Снимки с изображение на домашни любимци. Големи пъзели "Домашни любимци".

Предварителна работа: Четене на произведения за домашни любимци. Разговори за животни, четене на поезия, детски стихчета. Разглеждане на илюстрации, картини с домашни любимци.

Децата са включени в групата.

Педагог: Момчета, нашият урок по екология се нарича "Домашни любимци". Хайде да играем игра "Козел, Австралия".

Педагог: Нашата коза в гората, къде е тя? викайте - ТОЙ! (отговорите на децата AU!)

Педагог: деца, деца викам ви: Анечка, къде си? АНЯ: ДА!

Педагог: деца, деца ви звънят? Къде си Даша?

Две даши заедно - AU! (и т.н.)

Педагог: Елате момчета на масата. Това е кошара. Какви животни познавате тук? Назовете ги.

Деца: Крава, Коза, Свиня, Овца, Кон, Куче, Котка.

Педагог: Как можете да наречете тези животни с една дума?

Педагог: как се наричат ​​малките им?

Деца: Кравата има теле, козата има коза, овцата има агне, конът има жребче, прасето има прасе, котката има коте, кучето има кученце.

Педагог: Седнете момчета на столовете, кажете ми каква полза може да има човек от крава?

Педагог: Какви продукти се правят от мляко?

Деца: извара, заквасена сметана, айран, сладолед, кисело мляко.

Педагог: Какви ползи може да има човек от овца?

Педагог: Добре, момчета, вижте, в ръцете ми има буца овча вълна и козе. Този пух е сресан от коза (аз го придружавам с шоу на чесане на коза и овца на меки играчки), а тази вълна е от овца. След това предат конец (показвам кълбо от вълнен конец, като го разгъвам) от нишката плетат топли неща, чорапи, ръкавици без пръсти и какво друго може да се плете от такива конци?

Педагог: Докоснете вълната с ръце, а сега и пухчето. Какво можете да кажете за тях? Деца: мека, топла и др. .

Педагог: Вижте тези ръкавици. Чорапи. Шал те са плетени от кози пух, докоснете ги, какви са те? (Оставям ги да се докосват, пипам бузите на момчетата с пухени ръкавици), а тези ръкавици и шал са направени от овча вълна (аз правя същото). Такива ръкавици, чорапи, шалове са плетени от вашите баби, майки. И те купуват такива в магазина, какво можете да кажете за такива ръкавици, шапка и шал, ето цял комплект (детски отговори).

Педагог: (взема красива шапка) Предлагам да играете с тази шапка, тя не е проста - магическа.

Игра „Вълшебна шапка„Вървя, въртя се, въртя се, въртя се по главата до Таня ще седне на стихотворение за животни, които искам да чуя.

Таня: Не заплашвай, Козел, с рога, но изчакай спокойно -

Сподели - ка, коза с нас Буйна и дебела вълна.

Педагог: Ходя, извивам, извивам по главата към Яна, сядам и чувам детска рима, искам да чуя.

Яна: Краво, върви. Разходете се на открито поле и ще се върнете вечерта -

Дай ни да пием мляко. Кравето мляко дава здраве на всички.

Педагог: Ходя, въртя се, въртя се, ще седна на главата на Дима и искам да чуя гатанка.

Дима: Плетене на една кука опашка, муцуна нос? Педагог: За кого отгатнахте тази загадка? Деца: за прасе.

Педагог: Ходя, въртя се, въртя се, ще седна на главата на Диана, искам да чуя загадката.

Даяна: Който лае силно, не го пуска в къщата?

Педагог: Защо кучето не пуска в къщата?

Педагог: Застанете в кръг и задръжте лентите. (към руската народна музика „В полето имаше бреза“ играта започва)

Едва - едва, едва - едва

И тогава и тогава

Всичко работи, тича.

Тихо, тихо, не бързайте

Едно две, едно две

Играта свърши

(учителят вади картите от джобовете и показва на децата къщата на животното).

Педагог: Кой живее тук?

Педагог: как се казва къщата й?

Деца: Краварник. (Играта продължава и същото е същото и с куче - развъдник, с овца - плевня.)

Педагог след следващата игра във въртележката той изважда карта с изображение на възглавница.

Педагог: - кой мислиш, че обича да спи на тази възглавница?

Масаж на гърба „Нокти и драскотини“.

Котката се крие в лапите си

Лови сиви мишки

И пее на покрива.

Педагог: Да играем и ние, обръщаме гръб един след друг. (децата застават едно зад друго и прокарват пръсти по гърба на човека, който стои отпред, учителят казва: Tsap - Dzap, децата извършват прищипващи движения на пръстите, Scratch - драскотина, децата драскат по гърба, казвайки MUR - MUR, след това се обърнете в обратна посока и играта се повтаря.)

Педагог: Седнете на столовете. Намерете животното (използване на не-карти)

Педагог: Животните се крият на тези карти, те искат да играят с вас. Погледнете отблизо какво животно изглежда картината на картичката? След това направете снимката на животното и го поставете до него. Едно дете търси животно, друго му намира храна и също го слага с това животно. (използват се всички животински карти с изключение на козата)

Педагог: браво момчета, справиха се с трудна задача.

Първият вариант за края на урока: (по това време влиза тъжна коза - възрастен в сарафан и козя маска.) Козата се разхожда и търси нещо, нищо не липсва!

Педагог: какво правиш козела тук?

Козел: Отивам да търся трева, ходих, вървях, но така и не намерих нищо. Цялата трева беше покрита със сняг.) Педагог: не бъдете тъжни Козел, момчетата и аз подготвихме трева за занаяти през лятото, сега ще ви почерпим. Децата носят суха трева в кошница и я дават на козата. Козелът благодари на децата и ги кани в дома си, лекува ги с мляко (в ъгъла на групата има макет на козя къща, последвано от доставка с чаши налито мляко под салфетка).

Вторият вариант за края на урока: Децата отиват до масата (има големи пъзели с домашни любимци. Учителят обяснява на бебето животно - например крава, намери и сложи татко, мама, храната им и карта, където е цялото семейство.) Урокът се анализира заедно с децата. Децата отговарят на въпросите: Какво направихте? Какво ново научихте? Какво е семейството на овцете? И т. Н. Накрая учителят обобщава, че и ние имаме много голямо и приятелско семейство в детската градина.