Урок "Агроценози"

Урокът по биология „Агроценози“ е разработен и проведен в групи от средното професионално образование по специалността „Механизация на земеделското производство“ и има подчертано професионално значение

OGOU SPO Аграрен техникум Сапожок "на името на Д. М. Гармаш

УРОЦИ ПО БИОЛОГИЯ

учител по биология и география

Специалност: „Механизация на земеделското производство


Цели на урока: да се организират дейностите на учениците за овладяване на нови знания за агроценозите като изкуствени екосистеми, законите на тяхното съществуване и ролята на хората, да се покаже значението на знанията за агроценозите за земеделието и личното спомагателно земеделие;

  1. Образователни: да формират у учениците система от знания за структурата и функционирането на създадените от човека биоценози, за основните признаци, характеризиращи агроценозата.
  2. Образователни: възпитаване на любов към работата на земята, уважение към природата
  3. Разработване: развитие на идеите на учениците за възможността за постигане на хармонична комбинация между агроценоза и естествена биогеоценоза

Тип на урока: изучаване на нов урок

Методи и методически техники на преподаване: послания на учениците, самостоятелна работа с бележки

Инструменти за обучение (оборудване): карти със задачи за анкета, основа за бележки, студентски съобщения, материали за консолидация и дамска задача.

  1. Органен момент - 2 мин
  2. Мониторинг на постиженията на учениците - 8 мин
  3. Актуализиране на придобитите знания - 2 минути
  4. Изучаване на нов материал - 18 минути
  5. Консолидация на наученото - 10 минути
  6. Обобщаване и обобщаване на урока - 4 мин
  7. Домашна работа - 1 мин

Поздрави, проверка на присъстващите. Работно настроение

  1. Мониторинг на постиженията на учениците.

На картите се изпълняват индивидуални задачи

След това цялата група обсъжда правилните отговори, учениците си поставят оценки

  1. Актуализиране на придобитите знания

А. П. Чехов каза: „Ако всеки човек на парче от земята си направи всичко, което може, колко красива би била нашата земя“.

Как го разбираш?

Днес ще говорим за изкуствено създадени биогеоценози - агроценози

4. Изучаване на нов материал

Момчетата са подготвили съобщения и ние ще ги изслушаме. Но по време на речите другите работят плодотворно - те изготвят кратко резюме:

Какво е агроценоза

Агроценозата е антропогенна биоценоза. Агроекосистемите са земеделска земя, създадена и поддържана от хората. Примери за това са: полски, градински, многогодишни тревисти насаждения

Човекът определя тяхната структура и производителност: той оре част от земята, сее селскостопански култури, създава сенокоси и пасища вместо гори и отглежда селскостопански животни. Агроекосистемите са автотрофни: основният им източник е слънцето. Допълнителната енергия, която получават, не надвишава 1% от слънчевата енергия.

Производители в агроекосистемата са култивирани растения, треви от сенокоси или пасища, овощни дървета. В същото време плевелите също са производители - спътници на културни растения. Човешки и селскостопански животни са консуматив. Вредители на полски култури, паразити също принадлежат на потребителите. Редукторите в агроекосистемата са предимно бактерии. Те подпомагат плодородието на почвата.

Всички компоненти на агроекосистемата са тясно свързани, но в нея не възниква пълно екологично равновесие. Самият човек трябва да поддържа баланс в агроекосистемата.

Агроценозите в историята на човечеството

В първите етапи от развитието на земеделието агроценозите са били по-стабилни от съвременните. Обработваемата земя заема сравнително малки площи, заобиколени от естествена растителност. Светът на регулаторите на животни и опрашителите беше богат. Култивираните растения не са чисти сортове и представляват смесица от форми с различни наследствени качества. В сухите години някои форми оцеляха, в мокрите години други. Плевелите в полетата привличат различни насекоми. Имаше система от връзки, близки до естествените. Такива агроценози дават относително ниски, но надеждни добиви и огнищата на броя на вредителите в тях са редки.

С развитието на интензивно търговско земеделие добивът на полетата се увеличава, но стабилността и запасите от сила на екосистемите рязко спадат. Преди повече от 100 години беше формулиран законът за намаляващото плодородие, според който земеделското производство неизбежно ще доведе до изчерпване и деградация на почвата. С развитието на екологията стана ясно, че само планирането на земеделското производство, основано на екосистемните принципи, може да спре действието на този закон.

Стойността на почвата в агроценоза

Почвата е основният ресурс на агроекосистемата. Плодородието на почвата зависи от доставката на органични вещества - хумус, съдържанието на хранителни вещества, достъпни за растенията, структурата и снабдяването с влага. Хумусът се образува от микроорганизми - гумификация от останките на растения и животни. Запасът на хумусния слой зависи от дебелината на хумусния слой и от процента хумус в него. Други микроорганизми отделят хранителни вещества от хумуса в почвения разтвор. Сред тях има макроелементи (азот, фосфор, калий), които се изискват от растенията в по-големи количества, и микроелементи (манган, бор, мед), от които растенията се нуждаят малко.

Азотът може да попадне, а почвата в резултат на жизнената дейност на микроорганизмите - симбиотрофи, които свободно живеят в почвата или в възли по корените на бобовите растения. За да се увеличи биологичното фиксиране на азота, площта под посевите на грах, соя, люцерна и др.

Структурата на почвата е формата и големината на бучките, в които тя се разпада. Най-добрата структура е фина бучка. Вътре в бучките се създават условия за активността на микроорганизмите - гумификатори, които образуват хумус, а между бучките - за микроорганизми, които разграждат хумуса до минерални съединения, достъпни за растенията.

Стойността на вредителите, плевелите, болестите в агроценозите

В естествените екосистеми няма проблеми, свързани с вредители, плевели и болести. В създадените от човека агроекосистеми екологичното равновесие не се формира само по себе си. Слабата конкурентна способност на култивираните растения допринася за масовото развитие на плевелите. С масовото развитие на плевелите добивът намалява. Човек е принуден да прилага специални методи за контрол на плътността на плевелните популации, за да защити култивираните растения.

Плевелните растения се контролират чрез агротехнически методи. В същото време се извършва обработка и есенна есенна обработка на почвата. Такова третиране провокира покълването на семената на плевелите и те умират от замръзване. Биологичните методи за борба с плевелите, вредителите и болестите също играят важна роля. Културните култури, като многогодишни треви, управляват плевелите сами и използват микохербициди, спорите на гъбички, които атакуват определени видове плевели, за да помогнат на по-слабите култури да се конкурират с плевелите. Насекомите са много ефективни в борбата срещу плевелите - вредители, които изяждат цветните си пъпки и цветни яйчници.

За борба с насекомите - вредителите използват своите врагове - хищници или паразити. Хищниците ядат насекоми - вредители, а паразитите снасят яйцата си в по-големи яйца и какавиди от вредители, като ги убиват. Генетиците разработват сортове растения, които са устойчиви на вредители и болести. Например, Chulpan ръжта е устойчива на стволови паразити - мухи ларви. Новата култура тритикале (хибрид от пшеница и ръж) не се страхува от гъбички от ръжда, които са много вредни за ръжта. Когато плевелите не могат да бъдат контролирани чрез агротехнически и биологични методи, се използват хербициди. Те се използват в малки дози, те се разлагат бързо след употреба и не замърсяват почвата, храната.

Агроекосистемите се стремят да създадат екологичен баланс, подобно на естествените екосистеми. Основното нещо при формирането на такъв баланс е създаването на система от полезни симбиотични връзки. Основните връзки на такава система са грабливите птици и насекомоядните. Заслоните са създадени за тяхното размножаване в агроекосистемите.

Сега нека проверим какви записи сте получили въз основа на резултатите от съобщенията, които сте слушали.

Бележките към урока се четат, обсъждат и коригират, ако е необходимо.

5. Консолидация на наученото

И сега, нека още веднъж да си припомним какви характеристики са характерни за естествените биогеоценози и да ги сравним с агроценозите.

Характеристиките на биогеоценозите и агроценозите са избрани от предложения списък и таблицата „Сравнителни характеристики на биогеоценозите и агроценозите“

След това задачата се проверява.

  1. Обобщаване и обобщаване на урока

7. Домашна работа

  1. §27 в учебника на Полянски
  2. Реши задачата.