Кратък курс на рублата

От тази академична година стартират и пилотни програми за училища в няколко региона в рамките на проекта на Министерството на финансите „Помощ за повишаване нивото на финансова грамотност на населението и развитие на финансовото образование в Руската федерация“. Анна Зеленцова, координатор на проекта в отдела, сподели пред „Российска газета“ кой, как и на какво ще учи децата.

Анна Владимировна, това ще бъде друг училищен предмет - като историята например?

Анна Зеленцова: Засега става дума по-скоро не за отделен задължителен предмет на финансовата грамотност, а за факта, че през следващата година в рамките на предмета „социални изследвания“ ще се появят практически знания и умения, насочени към компетентно управление на вашите финанси, предпазвайки се от финансови измамници.

Грамотността на финг вече е призната в света като основно житейско умение през 21 век, като четене и писане. Но сега в класната стая говорят повече за макроикономиката и знанията често са теоретични. По принцип нашите училища и университети се характеризират с определена теоретизация на знанията. Актуализираната програма ще се фокусира върху практически умения в управлението на лични финанси. Такива уроци по социални науки ще се преподават в 5-9 клас.

Кои региони бяха първите, които взеха участие в тази програма?

Анна Зеленцова: Области Алтай и Краснодар, Архангелск, Волгоград и Калининград. Програмата включва училища, колежи, домове за сираци и интернати. За всеки клас е изготвен комплект за обучение и учене, който включва ръководства за ученици и насоки за учители, материали за родители.

Това е новост за Русия. Проучили сте международен опит?

Анна Зеленцова: Разбира се, че го направиха. Например бразилският опит, при който родителите участват в обучението на ученици, се оказа един от най-успешните в света. В резултат нивото на финансова грамотност както сред децата, така и сред родителите се е увеличило.

Проведохме социологическо проучване и се оказа, че тези деца, които не участват в семейния бюджет в семейството, не знаят колко харчи семейството за ежедневни покупки, откъде идват средствата. Нивото им на финансова грамотност обикновено е по-ниско. А тези, които участват в семейното бюджетиране, имат много по-високо ниво от своите връстници. Следователно ролята на семейството не може да бъде подценявана.

Ще имаме срещи с родители, ще разберем какво е отношението им към темата. От една страна, семейството винаги се грижи детето да получи най-добрите знания, от друга страна е загрижено за натовареността на учениците. Нашата задача е да намерим баланс, за да не претоварим учениците.

В други страни това е отделен елемент?

Анна Зеленцова: Учебните програми са пренаселени в много страни и често финансовата грамотност се въвежда в училищното образование не като отделен предмет, а в други задължителни предмети. А Великобритания например миналата година за първи път въведе задължителен предмет в училищата, който касае финансовата грамотност. Отне почти 15 години.

В момента тестваме различни варианти, за да намерим най-ефективния за нашата страна. Мисля, че ще можем да го направим по-бързо, но въпреки това е трудна задача, която трябва да се решава постепенно, тъй като е необходимо да се обучават и подобряват квалификациите на учителите. Ще разработим специални програми за обучение на учители.

Кой ще преподава на студенти - банкери, застрахователи или специално обучени учители?

Анна Зеленцова: Експерименталните уроци ще се водят от професионални учители. Те са отговорни за даване на препоръки за това кое е подходящо за деца на тази възраст и кое не. Те също така ще трябва да вземат предвид желанията на родителите. Следователно тези учители ще получат специален статут - експериментален учител.

Учениците бяха подготвени за такива промени в обучението си, те вече са запознати с понятието "финансова грамотност"?

Първите пилотни проекти също се проведоха в университетите през последната академична година. Какви резултати показаха учениците? Програмата им помогна да станат по-отговорни?

Анна Зеленцова: Получихме резултати от осем университета и общо 15 участваха в програмата. Останалите седем ще продължат обучението си през този семестър, използвайки цифрова образователна игра. Курсът беше оценен от почти всички региони - от Архангелск до Алтай.

Резултатите са добри. Инструкторите проведоха тестване преди и след курса. Информираността на студентите за системата за гарантиране на депозитите се е удвоила. Ако 35 процента от студентите са знаели, че принципно съществува такава система, каква е праговата стойност за застраховка на депозитите, сега 70 процента вече знаят за нея. По-малко от половината - 45 процента - биха могли да идентифицират поне някои признаци на финансови пирамиди, сега - почти 89 процента.

За да не загубят уменията си учениците, курсовете трябва да продължат по-нататък. Студентите поискаха да променят малко курса за хуманитарен и технически профил. Първите искат по-малко математика, вторите повече. Ще работим по гъвкавостта на курса за различни факултети.

За да разнообрази обучението и да го направи по-практичен, е създадена дигиталната игра „Моят план“. Там се моделира ситуация: млад мъж идва в друг град, трябва да наеме апартамент и да започне да живее сам. По-надолу по нивата - дипломиране, семейно образование, работа. Финансовите ситуации са навсякъде. Учениците наистина харесаха тази игра и поискаха да я подобрят - да се даде възможност да се запазят резултатите за всяко ниво, тоест да се направи бележка, какво да се търси, плюс важни съвети.

Ще могат ли нашите ученици и студенти да подобрят нивото си на финансова грамотност, за да изпреварят Шанхай, който е водещ днес?

Анна Зеленцова: Наистина се надявам на това. Но ако говорим за Шанхай, тогава това е специфичен анклав, където огромен брой хора са заети във финансовия сектор. Наблюдава се изключително високо ниво на финансова грамотност на населението.

Сега програмата в университетите отиде по-далеч: тя беше отворена не само за бакалаври, но и за магистри, така че те да се научат да управляват лични финанси на задълбочено ниво, а също така да проучат възможностите за създаване на собствен малък бизнес.

Виждате ли, за да се постигнат високи резултати сред младите хора по отношение на финансовата грамотност, са необходими съвместни усилия на национално ниво, на нивото на образователната система, семейството и финансовия сектор. Поради това Министерството на финансите започна да разработва Национална стратегия за финансова грамотност, която ще спомогне за обединяване на разнородни усилия и тяхната координация.

Сега в повече от 50 страни по света такъв план вече е приет или се разработва. Стратегията е необходима, така че паричните власти и обществото да имат общо разбиране за приоритетите в областта на повишаване на финансовата грамотност и защита на потребителите. Министерството на финансите създаде работна група, включваща представители на Министерството на образованието, Централната банка, Роспотребнадзор, планира се да се включат и други ведомства.

Кризата тласна руснаците да научат повече за финансите и икономиката?

Анна Зеленцова: Да и не. Възрастното население в страната все още не следи разходите и доходите, дори когато цените на храните се повишават или доходите намаляват. Спестяванията не растат.

Сега сравняваме ситуацията с миналата криза - и вече е ясно, че делът на гражданите, които не мислят за спестяване, се е увеличил от 17% през 2009 г. на 30% през 2015 г. Това е тревожен знак.

Има обективни фактори, които причиняват това поведение, но е важно да се обясни на хората, че такава тактика ги лишава от финансова възглавница на безопасност - в случай на загуба на работа или икономически промени в семейството, те не са застраховани по никакъв начин начин.

Как руснаците гледат на финансовата си грамотност - те вероятно смятат, че нивото им не е толкова ниско?

Анна Зеленцова: Те разказват нещо по телевизията, пишат в медиите - и по време на криза хората изпитват измамно покачване на самочувствието. В същото време личните финансови навици не се променят. Въпреки че хората започват да възприемат по-отговорен подход към избора на финансови продукти и да сравняват условията.