УПРАЖНЕНИЕ

Намерени 6 определения на термина УПРАЖНЕНИЕ

УПРАЖНЕНИЕ

многократно извършване на действие с цел асимилирането му. В рамките на упражнението се осъществяват всички компоненти на учебния (учебния) процес - разбиране на съдържанието на действието, неговото консолидиране, обобщаване и автоматизация [24, с. 153; 61, c. 158; 67, стр. 416; 80, c. 715; 82, c. 816].

Упражнение

методът за обучение на военнослужещите, който предполага такава организация на ежедневието, бойна подготовка, служебни и социални дейности, която позволява на персонала да трупа опит за правилно поведение; метод за обучение на военен персонал, който е процес на съзнателни, многократни, все по-сложни повторения на изучаваните техники и действия.

УПРАЖНЕНИЕ

систематизирано организирано многократно изпълнение на действие (умствено или практическо) с цел овладяването му. U. лежи в основата на придобиването на определени умения и способности. При различни условия на обучение U. е или единствената процедура, в рамките на която се изпълняват всички компоненти на учебния процес - разбирането на съдържанието на действието, неговото консолидиране, обобщаване и автоматизация, или една от процедурите, заедно с обяснение и запаметяване, които предшестват U. и осигуряват първоначално разбиране на действията със съдържанието и предварителното му консолидиране. U. в този случай осигурява завършване на разбирането и консолидацията, както и обобщаване и автоматизация, което в крайна сметка води до пълно овладяване на действието и превръщането му в умение или умение.

УПРАЖНЕНИЕ

УПРАЖНЕНИЕ

многократно извършване на действие с цел асимилирането му. При различни условия упражнението е или единствената процедура, в рамките на която се изпълняват всички компоненти на учебния процес - разбиране на съдържанието на действието, неговото консолидиране, обобщаване и автоматизация, или една от процедурите, заедно с обяснение и запаметяване, че предшестват упражненията и осигуряват първоначално разбиране на съдържанието на действието и предварителното му фиксиране. Упражненията са основният метод за професионално обучение, с помощта на който в процеса на изучаване на технически и специални предмети учениците развиват умения за практическо използване на получените знания. Упражненията включват повтаряне на определени действия и са ефективен начин за консолидиране и подобряване на знанията и уменията на учениците.

УПРАЖНЕНИЕ

систематично организирано многократно изпълнение на действие (умствено или практическо). с цел нейното усвояване. U. лежи в основата на придобиването на определени умения и способности. В декомп. условия на обучение U. е или единствената процедура, в рамките на която се изпълняват всички компоненти на учебния процес - разбирането на съдържанието на действието, неговото консолидиране, обобщаване и автоматизация, или една от процедурите, заедно с обяснение и запаметяване, което предшестват U. и осигуряват първоначалното разбиране на съдържанието на действието и предварителното му консолидиране. U. в този случай осигурява завършването на разбирането и консолидацията, както и обобщаването и автоматизацията, което в крайна сметка води до пълно овладяване на действието и превръщането му - в зависимост от постигнатата мярка за автоматизация - в умение или умение. U. може да се извърши веднага след обяснението, без предварително запаметяване; в този случай фиксирането изцяло се случва в процеса.

Ефективността на управлението до голяма степен зависи от методологията на тяхната организация. Многократното изпълнение на действия само по себе си не подобрява тяхното изпълнение. Лошият почерк на човек, който пише всеки ден, може дори да се влоши. Можете да опитате много пъти да нарисувате линия с дадена дължина, но без ясно разбиране на това, което трябва да се постигне, без контрол на очите и без да се вземат предвид допуснатите грешки, не можете да се научите да я рисувате правилно. За да бъде U. ефективен, той трябва да отговаря на определени изисквания. Съществено условие за ефективността на обучението е преди всичко съзнателната ориентация на практикуващия към подобряване на качеството на дейността. У. изисква познаване на правилата за извършване на действия, съзнателно съобразяване с условията, при които се извършва, като се вземат предвид постигнатите резултати, разбиране на причините за грешките и начините за тяхното преодоляване. Следователно инструкциите на учителя, придружени от визуална демонстрация как да се извърши това действие, разглеждането на тези инструкции от ученика при последващи повторни действия, както и самоконтролът на ученика, са от голямо значение за U. Постепенният преход от овладяване на просто действие към извършване на по-сложни действия, които формират определена система от елементарни операции, играе съществена роля за ефективността на управлението. До голяма степен ефективността на U. зависи от правилното разпределение на повторенията във времето: повтарящите се действия не трябва да бъдат твърде чести (за да не предизвикат умора). и не твърде рядко (за да не се разрушат вече образуваните връзки); в началото повторенията трябва да са по-чести, към края на тренировката - по-редки. В резултат на това времето, изразходвано за извършване на действия, намалява (поради което се увеличава производителността на работата), намалява броят на грешните действия и ненужните движения (като по този начин се повишава качеството на работата) и опитът от трудността на извършената работа е отслабена. Терминът "U." се използва и за обозначаване на задача, дадена с цел подобряване на изпълнението на K.-L. дейности. По много специфичен начин. форма U. се използват в образователна работа (в практиката на моралното възпитание).