Украинска педагогика

УЧИЛИЩЕ НА БЪДЕЩИЯ ПЕТИКЛАСНИК (Програма на уроци по адаптация за завършилите начално училище)

УРОК 1. КЪЩАТА, В КОЯТО УЧИМ

Разговор
- Какво знаеш за училището, в което учиш, за неговата история, традиции?
- Какво най-много ви харесва в нашето училище?
- Какво бихте искали да промените?
- Какво можете да направите сега за вашето училище?

Изготвяне на "Килим от идеи"
Работа в групи
- Представете си, че сте директор на училище. Как бихте започнали работата си?

Дискусия
1. Мислите ли, че всички хора изпитват еднакви чувства към училището?
2. Защо впечатленията на някои хора се различават от впечатленията на други?
3. Какви проблеми смятате, че може да имате в 5 клас?
4. Какво бихте искали да знаете, какво бихте искали да обсъдите по време на нашите класове?

Работа по проекта "Нашето училище след 100 години"
Група 1. Изграждане на външни и училищни площи.
Група 2. Класни стаи.
Група 3. фитнес.
Група 4. Библиотека.
Група 5. Преподавателски персонал.
Група 6. ученици.

Ситуационно решение на задачата
Работа по двойки
- Представете си, че едно семейство се е преместило от друг град в съседен апартамент. Семейството включва момче - ваш връстник. Домът ви е на еднакво разстояние от три училища. Убедете новия си съсед, че училището, в което ходите, е най-доброто училище.

Интерактивно упражнение "Мозъчна атака"
- Какво означава съкращението "UVK"?
- Изберете ново име за нашето училище.
Опции за отговори, предложени от децата: „Винаги усмихнат екип“, „Ентусиазиран, весел, красив“, „Всезнаеща компания“, „Открийте всичко по-конкретно“, „Удивителен вълшебен екип“.

ІІІ. Отражение
- Какво беше ново за вас в урока?
- На какви въпроси не сте получили отговори?

ПРОЦЕС НА УРОК

II. Работа върху материала на урока
Метод с отворено предложение
● „Помня най-вече в началното училище. "
● „В пети клас бих искал. "
(Учителят отбелязва най-оптимистичните твърдения. Обръща внимание на факта, че децата вече имат опит - това е основата за по-нататъшния училищен живот.)

Работа в групи
Упражнение "Какво беше, какво ще бъде"
Групите получават таблици, в които записват разликите в училищния живот на четвъртокласник и петокласник, публикуват ги на дъската и обсъждат. Изработване на обобщена таблица, която отразява всички мнения.

Какво се случи в 4 клас

Какво ще се случи в 5 клас

Всеки ден 5 урока.

Един основен учител.

По някои предмети (чужди, физическо възпитание, музика, изобразително изкуство, труд) учители по предмети.

Всеки закусва и обядва в училище

Ще има 5 или 6 урока.

Има много учители по всички предмети. Някои вече знаем.

Ние сме много запознати с новия учител в стаята.

Ще се появят нови елементи.

Сами ще дежурим, отидете на суботници

Работа в групи
Разработване на правилата на живота в 5 клас
Всяка група разработва правила (броят не е ограничен). Лекторът на групата представя изготвените правила.
Списък на правилата, съставен от една от групите: преподавайте всичко, не закъснявайте, не бягайте, не си викайте имената, дръжте се добре с учители, не се наранявайте, участвайте в концерти и суботници.

III. Отражение
- Какво беше новото в урока?
- На какви въпроси не сте получили отговори?

- Какво беше настроението ви през седмицата?

- Какво повлия на настроението ви? Какви хубави неща се случиха тези дни?
- Дали настроението ви е повлияно от академичния ви успех?
- Дали академичният ви успех зависи от вашето настроение?

II. Работа върху материала на урока
Метод "Интервю с петокласник"
(Децата работят в групи, за да пишат въпроси за интервю. Тази дейност ще помогне на учениците да добият представа за 5 клас от 5-ти клас).

Въпроси, съставени от възпитаници на началното училище.
1. Колко урока на ден в 5 клас?
2. Колко време отделяте за домашна работа?
3. По-тежка ли е раницата ви?
4. Какви елементи са добавени? Те са сложни?
5. Къде е вашата класна стая?
6. На какво бюро седиш?
7. Седите с когото сте искали да седнете или с когото учителят ви е поставил?
8. Възможно ли е да се променя в клас с различни учители?
9. Отдавате се на почивка?
10. От кой учител се страхувате?
11. Има ли нови ученици в класа? Как изграждате отношения?
12. Променили ли сте оценките си?
13. Посещавате ли театър, музей в 5 клас?
14. Какви състезания се провеждат в 5 клас?
15. Защо сега родителите ти се карат?
16. Извикаха ви при режисьора?
17. Колко сантиметра си израснал?
18. В какво настроение отиваш на училище?
19. Имате нови приятели?
20. Познавали ли сте учителя си в стаята преди?
21. Имате ли време да посещавате кръгове или секция?
22. Преминава ли вашият клас боклуци?
23. Децата в 5 клас се подобряват или влошават?
24. Помагат ли ви родителите с домашните?

Среща с поканени петокласници
Отговори на въпроси
Учителят кани петокласници от различни паралелни класове, с достатъчно и високо ниво на знания, момчета и момичета.

Игра "Референдум"
Предлагам да отговоря на въпроса „Да учиш добре е. „Със следните жестове:„ съгласен “- палец нагоре,„ несъгласен “- палец надолу.
● Бъдете организирани, планирайте времето си.
● Следвайте изискванията на учителя.
● Прочетете допълнителна литература.
● Потърсете помощ от възрастни навреме.
● Слушайте внимателно в клас.
● Получавайте най-висок резултат от време на време.
● Умейте да изчислявате силата си.
● Грижете се за здравето си.
● Помолете приятел за помощ.
● Следвайте правилата за поведение в урока.

Работа в групи
Упражнение "Правен съвет"
Правила на учениците - това са законите, които ученикът трябва да следва. Както знаете, адвокатите знаят най-добре и могат да обяснят законите. Предлагат ви правилата за поведение в урока, които познавате отдавна.
Вашата задача е да обясните всяка точка:
1. Бъдете подготвени за урока.
2. Работете активно в урока.
3. Уважавайте другите.

Защита на писмени обяснения
1. Бъдете подготвени за урока:
● носете всичко необходимо за урока;
● подгответе се за урок на почивка;
● изпълнявайте домашните си;
● записвайте домашните;
● повторете правилото, раздел на тема при почивка.

2. Работете активно в урока:
● слушайте внимателно учителя;
● вдигнете ръка, отговаряйте на въпроси;
● работете заедно с класа.

3. Уважавайте другите:
● да не говорим за странични теми в урока;
● не викайте, не прекъсвайте;
● бъдете състрадателни към неуспехите на другите;
● не пречат на ученето за другите;
● грижи се добре за училищните имоти;
● уважавайте работата на служителите в училище.

I. Мотивация на дейността
Упражнение "Ъгъл"
Учениците получават парче хартия за тетрадка. Учителите изпълняват задачи:
- Сгънете листа наполовина, отново наполовина. Откъснете четири парчета хартия.
Разгънете листовете. Сравнете. Има ли същото? (Няма да има еднакви, тъй като някои ще откъснат ъглите, други ще откъснат средата на страните, някои ще имат повече „дупки“, други ще имат по-малко и т.н.)
- Всеки от вас е уникален, е човек, който притежава определени качества.

II. Работа върху материала на урока
Упражнение „Тези, които. "
Изправете тези със сини очи; който обича предмета математика; който има котка у дома; който е чел Хари Потър; който се смята за мил човек; който дойде днес в училище с добро настроение; кой е ял котлета в училищния бюфет; който може да свири на музикален инструмент; който понякога плаче от негодувание.
Какъв извод може да се направи? (Всички сме много различни, но имаме много общи неща.)

Цели:
● да формира положителни мотиви за обучение в II етап на училище;
● разширяване на идеята за учител като професионалист и интересна личност.
Оборудване: таблица за урок номер 2 "Какво беше, какво ще бъде", два портфейла, комплекти учебници, карти със списък на личните качества на човек, хартия А4 за брифинг, въпроси за интервюта на "цветя", микрофон.
Поканени гости: бъдещ класен ръководител, предметни учители, родители.

• Премахнете Terela Virus (най-доброто решение за премахване) - Почистете Ръководството за злонамерен софтуер на компютъра
• Йота тарифи за град Санкт Петербург, това са тарифи, покритие, помощ, настройки и програми
• Електрически вал и приложението му в електрическото задвижване на металорежещи машини - Училище за електротехник
• Ефективни програми за спестяване на интернет трафик
• Уроци за щастие от най-малките - Самопознание - За душата - Статии - Училище за радост

---