Тества всички

Тестът на Cattell съдържа 187 въпроса, на които се иска да отговори на анкетираните (възрастни с образование от поне 8-9 клас). От субекта се иска да въведе във формуляра за регистрация един от отговорите на въпроса „да“, „не знам“, „не“ (или „а“, „б“, „в“).

Фактор А: "изолация - общителност"

Фактор Б: интелигентност

Фактор C: „емоционална нестабилност - емоционална стабилност“

Фактор Е: "субординация - господство"

Фактор F: "сдържаност - изразителност"

Фактор G: "ниско нормативно поведение - високо нормативно поведение"

Фактор З: "срамежливост - смелост"

Фактор I: "твърдост - чувствителност"

Фактор L: "лековерност - подозрителност"

Фактор М: "практичност - мечтателност"

Фактор N: "праволинейност - дипломация"

Фактор О: "спокойствие - безпокойство"

Фактор Q1: "консерватизъм - радикализъм"

Фактор Q2: „конформизъм - неконформизъм“

Фактор Q3: "нисък самоконтрол - висок самоконтрол"

Фактор Q4: "релаксация - напрежение"

Калифорнийски личен списък (CPI) Използва се в работата с персонала, тъй като по неговите показатели е възможно доста добре да се предскаже успехът на овладяването на определени професионални умения от служителите.

Въпросникът съдържа 480 задачи. Тестваният субект трябва да отговори или „вярно“ или „невярно“ на всеки от тях. Грешки - въпросите, на които са дадени и двата отговора, се оценяват отделно. Ако има повече от 30 такива отговора, тогава тестът се счита за невалиден. В този случай проучванията показват, че субектът може да е амбивалентен, импулсивен или твърде съвестен.

Средното време за попълване на теста е 45-60 минути. На везни в сурови и Т точки

1 Доминиране: 11 Добро впечатление:

2 Възможност за състояние: 12 Често:

3 Комуникативност: 13 Чувство за благополучие:

4 Социално присъствие: 14 Толерантност:

5 Самоприемане: 15 Постижение чрез подаване:

6 Независимост: 16 Постижение чрез независимост:

7 Емпатия: 17 Интелектуална ефективност:

8 Отговорност: 18 Психологическо мислене:

9 Социализация: 19 Гъвкавост:

10 Самоконтрол: 20 Женственост/Мъжественост:

Тест за интелигентност на Амтауер

Немският психолог Робърт Амтауер разработи тест за оценка на нивото на общите способности. Според концепцията на учения човешкият интелект взаимодейства тясно с всички слоеве от личности и не може да бъде оценен без да се вземат предвид волята, емоционалната сфера, различни интереси и нужди.

Описание и структура на теста

Р. Амтауер включи в методологическите задачи за оценка на различни аспекти на интелектуалната дейност. Всички подтестове са разделени на следните групи:

1. Вербални подтестове. На това ниво се диагностицират вербалните способности, тоест оценката на разбирането на информацията, която се представя във вербална форма.

2. Пространствени подтестове. Нивото е насочено към диагностициране на пространствено въображение, визуално-образно мислене, практически конструктивни способности.

3. Математически подтестове. Нивото определя развитието на способности, свързани с работата на математически числа, количествено моделиране на различни явления.

Особеността на теста е, че едновременно се диагностицират общите способности и професионалната ориентация. За да се премине тестът на Amthauer, трябва да се имат предвид определени изисквания към участника в теста. Първо, техниката изисква определена скорост на мислене. На второ място, хората с математическа ориентация са в по-предпочитана позиция.

1 подтест - 6 минути добавяне на изречения

2 подтест - 6 минути изключване на излишъка

3 субтест - 7 минути аналогия

4 подтест - 8 минути резюме

5 подтест - 10 минути аритмети на задачата

6 подтест - 7-минутна серия от числа

7 подтест - 9 минути космическо въображение

8 подтест - 10 минути обобщение на пространството

9 подтест - 3 минути (запаметяване), 6 (възпроизвеждане)

Тестът за домино (D-48) е тест за интелигентност, създаден от А. Енсти през 1943 г. и е предназначен за измерване на невербални интелектуални способности при лица над 12 години. D.-t. се състои от 44 основни задачи и 4 примера. Задачите са подредени по нарастваща трудност, установена при проектирането на методологията. Основният елемент на всички тестови задачи е изображението на домино, подредено в съответствие с различни модели. Един от чиповете (последният в реда) е „празен“ и е обозначен с пунктиран контур. Броят на жетоните в задачите е различен (от 4 до 14) и се увеличава при преминаване от задача към задача. Субектът трябва да идентифицира принципа, съгласно който се подреждат чиповете, и да определи този, който трябва да се постави на мястото, обозначено с пунктирана линия. Правейки 25 минути

Въпросник за личността „Адаптивност“ (MLO-AM) от А. Г. Маклаков и С. В. Чермянин

Способността за творческа и активна адаптация към променящите се условия на околната среда, в рамките на тези норми, се определя от личните адаптивни способности. Основната задача на изследването е да се определи точно този параметър. Някои скали съответстват на основните SMIL скали (MMPI), т.е. ви позволяват да получите типологични характеристики на човек, да определите акцентуациите на характера. Други отговарят на мащабите на въпросника DAN („Неадаптивни разстройства“), предназначен за откриване на нарушения на приспособяването, предимно астенични и психотични реакции и състояния. Въпросникът съдържа 165 въпроса и има следните скали: (D) - надеждност (AC) - адаптивни способности (NPU) - невропсихична стабилност (CS) - комуникационни характеристики (MN) - морална нормалност

Инструкции: Прочетете внимателно всяко твърдение от въпросника. Ако сте съгласни с твърдението, поставете знак плюс ("+") пред номера на изявлението във формуляра за отговор, ако не сте съгласни, поставете знак минус ("-").

Тест за креативност на Торранс

Кратък тест. Къдрава форма

Съкратена версия на фигуративната (фигурна) батерия на теста за творчество на П. Торънс е задачата „Завърши рисунката“.

Тестът може да се използва за изследване на творческата надареност на децата, от предучилищна възраст (5–6 години) до последните класове на училище (17–18 години). Субектите трябва да дадат отговори на задачите на тези тестове под формата на чертежи и надписи към тях.

Времето за изпълнение на теста е 10 минути. Заедно с подготовката, четенето на инструкции, разпространението на листове и т.н., трябва да отделите 15-20 минути за тестване.

Плавност. Този показател се определя чрез преброяване на броя на попълнените фигури. Максималният резултат е 10.

Много по-удобно е да се дефинират категориите отговори, класирани с 0 или 1 точка за оригиналност, съгласно списък No 1 поотделно за всяка фигура на стимула.

Разработване. (Изобретателност) Когато се оценява задълбочеността на развитието на отговорите, се дават точки за всеки съществен детайл (идея), който допълва първоначалната фигура на стимула, както в границите на нейния контур, така и извън него. В този случай обаче основният, най-прост отговор трябва да бъде значителен, в противен случай неговата разработка не се оценява.

Тест на S. Mednik (адаптиран) (счита се за резултат от оригиналност от 20 точки) тест за словесно творчество (тест за отдалечени асоциации) диагностика на словесното творчество, което се определя като процес на рекомбиниране на елементи от ситуация ученици в гимназията, възрастни на възраст 23-35 години, на субектите се предлагат словесни триади, елементите на които принадлежат към взаимно отдалечени асоциативни области. Субектът трябва да установи асоциативна връзка между тях, като намери четвъртата дума, която би комбинирала елементите по такъв начин, че с всеки от тях да образува определена фраза.

Петфакторна личност въпросник или тест Голяма петица, разработен от американски психолози Р. Маккрей и П. Коста през 1983-1985 г., авторите на въпросника Р. Маккрей и П. Коста са убедени, че идентифицираните пет независими променливи, по-точно лични фактори на темперамента и характер (невротизъм, екстраверсия, отвореност към опит, сътрудничество, добросъвестност) е достатъчен за обективно описание на психологически портрет - личностен модел.

Поради това, модел голяма петица (Big five) - диспозиционен (от английски disposition - предразположение) модел на личността на човек (вж. Фиг. 1 Модел на голямата петорка)

Тестовият въпросник с пет фактора се състои от 75 сдвоени, противоположни по смисъл, твърдения за стимули, които характеризират човешкото поведение. Стимулиращият материал има петстепенна скала за оценка (-2; -1; 0; 1; 2) за диагностициране на тежестта на всеки от петте фактора:

емоционална нестабилност - емоционална стабилност;

Културно свободен тест за интелигентност (Културен тест за интелигентност, CFIT) Реймънд Кател, известен също със своите личен въпросник, е публикуван за първи път през 1949 г. от Института за тестване на личността и способностите.

Методологията се основава на двуфакторната концепция за интелигентност на Kettell и е предназначена да измерва по същество „свободна“ интелигентност, биологично детерминирана и независима от влиянието на културната среда, възпитанието, образованието. Вторият фактор - културно обусловената „свързана“ интелигентност - се измерва с помощта на традиционни методи за изпитване (Wexler, Amthauer и др.), Като се оценява лексиката, способността да се работи с числа, адекватността на преценките за света и т.н.

В оригинала бяха разработени три версии на теста, всеки в две форми (A и B):

CFT скала 1 - за изследване на деца от 4 до 8 години, както и за диагностика на умствена изостаналост.

CFT скала 2 - за диагностика на деца над 8 години и възрастни без висше образование.

CFT скала 3 - за изследване на деца над 13 години, студенти, възрастни, надарени лица.

В руската адаптация има само версия на CFT Scale 2.

Обработка и интерпретация на резултатите

Резултатите от теста се проверяват спрямо ключа. След това се изчислява броят на верните отговори за всеки тест и общият им размер в първата и втората част на методологията. Сумите от оценките на двете части също се добавят, полученият резултат е суров резултат, който се превръща в стандартен клас I? използвайки таблицата на възрастовите норми.