Създаване на здравословна среда като фактор за формиране на мотивация за здравословен начин на живот.

Създаване на здравословна среда,

като фактор за формиране на мотивация за здравословен начин на живот.

общинска бюджетна предучилищна образователна институция - детска градина от комбиниран тип No90

Саламатова О.Г.

Актуализиране на съдържанието на предучилищното образование във връзка с освобождаването на федералните държавни изисквания за структурата на основната общообразователна програма на предучилищното образование през 2009 г. предвижда интеграция на образователните области, вариативност, индивидуализация на образователния процес. Според концепцията за модернизация на образованието именно предучилищните институции са предназначени да създадат основата за по-нататъшното развитие на детето и да осигурят най-благоприятните условия за формиране на здравето му. И учителят в детската градина заема ключова позиция в този процес. Здравето на децата в предучилищна възраст до голяма степен зависи от неговата квалификация, лични качества, креативност, инициативност и професионализъм.

Как можете да помогнете на децата да растат здрави? Няма по-важна задача и в същото време по-трудна от тази и зависи от това какви полезни навици децата придобиват в процеса на пребиваване в предучилищна институция.

Тази задача е основната в приоритетната посока на работата на преподавателския състав на предучилищното образователно заведение. Педагози и специалисти от най-ранна възраст запознават децата със здравословен начин на живот, формират уменията за внимателно отношение към здравето си у децата.

Един от основните признаци на здравето е способността на организма да се адаптира надеждно към условията на околната среда и способността да извършва пълноценни дейности в различни среди. В тази връзка възниква въпросът за използването на ефективни технологии за опазване на здравето и за развитие на здравето, които осигуряват решение на редица проблеми.

Силата на влиянието на тези фактори се определя от факта, че те действат комплексно и системно, дълго време и непрекъснато.

Обсъждайки тези „източници на влошено здраве“ и ролята на учителя в процеса на запазване на здравето в предучилищна възраст, стигнахме до осъзнаването, че всеки учител трябва да носи отговорност за създаването на необходимия микроклимат в групата за поддържане на здравето, докато детето е в детската градина.

В хода на дейностите по проекта учителите от предучилищното заведение са разработили гъвкава модулна система на образователно-развлекателна работа, която е от значение за създаване на оптимални условия за хармоничното развитие на всяко дете, създадени са индивидуални маршрути за развитие за всяка възраст месечен цикъл.

Системата допринася за формирането на стабилни умения и навици към здравето на учениците, запазване на здравето взаимодействие със света, овладяване на знания за подобряване на здравето, формиране на съзнание за опазване на здравето и развитие на здравето чрез интегриране на образователни области.

При прилагането на тази насока преподавателският състав се придържа към следните принципи:

Прилагането на принципите за опазване на здравето и въвеждането на подходящи нови технологии е възможно само при условие на интегриран подход, който дава възможност да се предвидят всички основни аспекти на работата на предучилищните образователни институции в областта на опазването на здравето, което съответства на концепцията за здравословно развиващо се пространство.

Мисията на предучилищната образователна институция: Създаване на модел на напълно здраво дете в условията на адаптивна здравно развиваща среда на предучилищната образователна институция.

* По отношение на детето: осигуряване на оптимално ниво на реално здраве за ученик в детска градина и възпитание на валеологична култура, като комбинация от съзнателно отношение на детето към човешкото здраве и живот; знания за здравето и способността да го защитаваме, поддържаме и съхраняваме.

* По отношение на възрастните - насърчаване на формирането на здравна култура, включително култура на професионално здраве на учителите в предучилищна възраст и валеологично образование на родителите.

Основни приоритети за създаване на среда за насърчаване на здравето:

1. Здравото дете е практически постижима норма за детското развитие.

2. Рехабилитацията не е съвкупност от терапевтични и профилактични мерки, а форма на развитие на психофизиологичните възможности на децата.

3. Индивидуално диференциран подход - основното средство за оздравителна работа с деца в предучилищна възраст.

Избирайки необходимата ресурсна подкрепа, се вземат предвид индивидуалните характеристики на децата. Всяко дете има свои собствени функционални възможности, психофизиологични свойства (сила-слабост) на нервната система.

Именно тези свойства определят избора на средства, методи и форми за организация на физическата активност, развитие на физическите качества и обучение на техниката на двигателните действия. В това помага картата на индивидуалния път за развитие на детето, разработена от учители и специалисти.

Технологията за изпълнение на иновативен проект формира идея за здравословен начин на живот сред предучилищните деца чрез образователна работа с деца, организиране на специални методически събития за учители и образователни дейности за родители.

Взети са предвид и компонентите на здравето на детето:

  • Психически
  • Морал
  • Физически
  • Социални.

Основният показател на предложената система е редовното наблюдение на състоянието на учениците и проследяването на основните параметри на развитото тяло в динамика (в началото, средата и края на годината)), което ни позволява да направим подходящи заключения относно здравословно състояние на децата.

Ние предлагаме да активираме образователната, психологическата и физическата активност на учениците, като вземем предвид индивидуалните пътища за развитие и създадем условия в детската градина за запазване и укрепване на здравето на децата чрез:

1) реално разтоварване на учебното съдържание поради интеграция на специалисти, сложно тематично планиране;

2) използване на ефективни методи на обучение, метод на проекти;

3) увеличаване на дела и качеството на физическата култура;

4) организация на мониторинг на здравословното състояние на децата;

5) подобряване на организацията на кетъринга в образователните институции;

6) организиране на занимания за свободното време за деца.

Характеристика на предложената система е създаването на здравословна среда в предучилищна институция, която представихме под формата на два блока:

1 Блок „Формиране на съзнателен компонент на представянията“.

1) „Директно образователни дейности с деца“ (Съобщаване на нова информация, консолидиране на идеи, способности, умения.)

2) „Взаимодействие с деца от гледна точка на разработването на технологии“ (Развитие на способността за установяване на причинно-следствени връзки между здравето и начина на живот).

2 Блок "Формиране на поведенческия компонент на възгледите".

1) "Образователна работа с деца" (Формиране на мотивация и нужда от здравословен начин на живот, предотвратяване на негативно поведение.)

В тази връзка могат да се разграничат следните условия за формиране на положителна мотивация за здравословен начин на живот:

  1. Създаване на образователна среда около детето, изпълнена с термини, символи, модели, атрибути, традиции.
  2. Присъствието в непосредствената среда на хора, водещи здравословен начин на живот.
  3. Създаване на положителен емоционален фон в класната стая.
  4. Формиране на активна позиция на детето в развитието на знания, способности и умения от валеологичен характер.
  5. Вземане под внимание индивидуалните психофизиологични и типологични характеристики на децата при организиране на здравно-подобряващи класове.

Основните разпоредби на работата на предучилищна институция за формиране на култура на здравословен начин на живот при децата:

  1. Създаване и натрупване в детския екип на традиции и обичаи на здравословния начин на живот, предотвратяване на лоши навици.
  2. Създаване на устойчива мотивация за здравословен начин на живот.
  3. Многоетапна, постоянна, непрекъсната образователна работа.
  4. Формиране на асоциативни връзки с понятията и символите на културата на здравословен начин на живот - създаване на здравословна среда около детето.
  5. Уелнес ориентация на образователния процес.
  6. Осигуряване на психологическа безопасност на човек.
  7. Повишаване на психо-емоционалната стабилност.

Основните области на работа на екипа:

1. Провеждане на набор от мерки, насочени към намаляване на адаптивния стрес:

- извършване на комплекс от педагогически и медицински мерки; взаимодействие със семействата при влизане на дете в предучилищна институция „Предучилищна азбука“ - за млади родители;

- създаване на оптимални условия за престой на детето в предучилищна институция.

2. Медицинска и екологична рехабилитация:

- медицински преглед с цел анализиране на соматичния статус, историята и специфичните промени в здравословното състояние;

- оценка на физическото развитие на детето;

- диагностика на „училищна зрялост“;

- създаване на среда, която осигурява поддържането на човешкото здраве.

3. Създаване на благоприятни санитарно-хигиенни условия за отглеждане и обучение на деца: