Рубрикатор

1. Реализъм на целите на образованието. Истинската цел на възпитанието днес е многостранното развитие на човека, основано на неговите желания, способности и таланти. Средството за постигане на тази цел е овладяването от ученика на основните основи на културата. Оттук и централната концепция за съдържанието на възпитанието - „основната култура“ на личността, културата на нейното жизнено самоопределение: познание и отношение към света, морално поведение, човешки отношения и труд; демократични и правни; икономически и екологични, художествени и физически; семейна култура.

2. Съвместни дейности на деца и възрастни. Преподавателите от по-старото поколение си спомнят времената, когато и задачите, и формите на дейност на учителите и учениците са били различни, понякога направо противоположни. Първият стоеше над децата, контролирайки възпитанието им, вторият - следваше техните указания. Такава система не би могла да осигури надеждни резултати, точно защото преподавателите и учениците не действаха заедно. Хуманистичната педагогика ориентира учителите към съвместно търсене с деца на морални модели, подбор на най-добрите примери за духовна култура, култура на дейност, на тази основа, развитие на собствените им ценности, норми и закони на поведение, живот. Не далечните небесни идеали, а реалните ценности на живота трябва да се вземат като основа за съдържанието на образованието.

3. Самоопределение. Образованието включва формиране на човек със силни убеждения, демократични възгледи и житейска позиция. Най-важният елемент от съдържанието на образованието е културата на самоопределението в живота на човека. Самоопределението в живота е по-широко понятие, отколкото просто професионално и дори гражданско. Той характеризира човека като създател на собствения си живот и щастие. В хармония на човек със себе си трябва да върви неговото гражданско, професионално и морално самоопределение.

4. Лична ориентация на образованието. Центърът на образователната работа не трябва да бъдат програми, не мерки, не форми и методи, а детето - най-висшата цел, значението на педагогическите грижи. Образованието е предназначено да развие неговите индивидуални наклонности и интереси, уникалност на характера, самочувствие. Преминаването от ежедневните интереси на учениците към развитието на високи духовни потребности трябва да се превърне в норма и основно правило на образованието.

5. Доброволност. Без добрата воля на учениците нито основните идеи за развитие (преодоляване, възпитание), нито идеята за сътрудничество не могат да бъдат въплътени. Образователният процес, ако е организиран като задължителен, води до деградация на морала както на детето, така и на учителя. Децата не могат да бъдат задължени да бъдат „образовани“. Свободната им воля се проявява, ако преподавателите разчитат на техния интерес, романтика, чувство за другарство и граждански дълг, желание за инициатива и творчество.

Добре организираното възпитание трябва да подготви човека за ролята на гражданин, работник и семеен човек. Основното училище допринася значително за формирането на тези качества. Нека разкрием тяхното значение.

Изпълнение на гражданските отговорности - чувство за дълг към страната, обществото, родителите.

Чувство за национална гордост и патриотизъм.

Уважение към конституцията на държавата, държавните органи, президента на страната, символи на държавността (герб, флаг, химн).

Отговорност за съдбата на страната.

Социална дисциплина и култура на съжителство.

Уважение към националното богатство на страната, езика, културата, традициите.

Спазване на демократичните принципи.

Уважение към природата.

Зачитане на правата и свободите на другите.

Активна житейска позиция.

Правна осведоменост и гражданска отговорност.

Честност, правдивост, чувствителност, милост.

Отговорност за вашите дела и действия.

Интернационализъм, уважение към народите на други страни.

Качества на съвременен работник

Дисциплина и отговорност.

Ефективност и организация.

Общи и икономически познания.

Творческо отношение към работата.

Постоянство, стремеж към бързо и ефективно изпълнение на възложената задача.

Професионална гордост, уважение към майсторството.

Съвестност, учтивост, точност.

Работен опит.

Емоционална култура на работа.

Естетично отношение към работата, живота, дейността.

Колективизъм, способност за съвместна работа.

Готовност да работим здраво и плодотворно за доброто на страната и обществото.

Ефективност и предприемчивост.

Отговорност за резултатите от работата.

Уважение към хората на труда, занаятчиите и др.

Тактичност, учтивост, култура на общуване.

Способност да се запазиш в обществото.

Подреденост, чистота, хигиенни умения.

Здраве, навик за активен начин на живот.

Способност за организиране и прекарване на свободното време.

Познаване на правните разпоредби, законите.

Познания от практическата психология, етика.

Mothercraft.

Готовност за брак и изпълнение на семейни задължения.

Уважение към вашите родители, възрастни хора.

Както можете да видите, учителят в началното училище не трябва да измисля или да включва отвън елементи на съдържанието на образованието. Всички те идват от живота, от необходимостта от решаване на належащи проблеми. Учителят съставя дългосрочен план на образователната работа за целия период на началното училище, където систематично представя елементите на съдържанието, насочени към оформянето на бъдещия гражданин, работник, семеен човек. Разбира се, това са само общи елементи от бъдещия конкретен план. Нито една образователна работна програма не може да регулира съдържанието на образованието, не само във всички училища, но дори и в паралелни класове. Ето защо, въз основа на индикативни теми, всеки учител ще прояви креативност при дефинирането на конкретни елементи на съдържанието, като вземе предвид целите, специфичните условия и нивото на образование на учениците.

Съгласни сме, че по време на период на значителни трансформации в обществото е трудно да се изготви конкретна образователна програма и да се предложат на учителите готови рецепти. Но вече знаем основното - в каква посока ще се развива обществото, училището, за което трябва да бъдат подготвени младите поколения. Основата на съдържанието на възпитанието в началното училище е формирането на всестранно развита личност, а конкретни раздели на съдържанието са групирани около възпитанието на жизнените качества на гражданин, работник, семеен човек.